发布时间：2023-07-25 16:50:20
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的房屋建筑设计专业样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】住宅建筑；设计理念；问题分析；设计策略
0.前言
在国家的发展和建设中最重要的一个内容就是房屋建筑，房屋建筑不仅仅是与国民生活有密切的关系更是在生产中起到至关重要的作用，同时这个设计还与建筑业的发展水平相连。所以，在能源危机的情况下高速发展的住宅建筑设计更是得需要重视，需要向着现代，节能等的方向去发展，以此来缓解我国能源危机的局面。
1.对建筑设计基本理念的分析
在设计一个建筑物之前，一定要制定出一些相应的计划，根据不同的定位设计出不同的建筑，并且能够知道这样的设计是由什么因素来决定的，制定一个整体的方向规划，使得自己的设计能够美观、具有人性化并符合使用要求。
在设计之前要明确的是以人为本，根据人不同的想法制定出不同的设计，并且能够知道自己的设计会受到哪些因素的影响，能够在这些因素中找到新的创作点，加入一些新的设计理念，做到更好的为人服务。
其次，还要对房屋的指标进行设计。设计指标的目的是能够帮助我们在操作的行为上提供较好的指导方向。
2.住宅建筑设计中的问题分析
人们高度重视房屋的设计水平以及建筑质量，所以建筑设计与房屋建筑的性能是相互联系的。现在我国的建筑设计还是会存在一些问题，给建筑业带来或多或少的麻烦，影响了其发展道路。
（1）首先第一点是，我们只注意到建筑物造型美观，却没有考虑到节能环保，所以才会带来住宅节能环保效果差的结果。
（2）房屋的采光不充足。由于没有进行合理的设计而造成了一房间较昏暗一间房间较明亮的缺陷，严重影响着房屋的整体美观及自然采光。
（3）设计房屋的内部布局不合理。可以根据面积的不同设计出例如单层或跃层两种形式。单层的设计会存在卧室大厨房小等等的问题严重影响着房屋的协调与舒适性，还有就是将面积小的住宅设计成跃层形式，这样的设计不仅仅影响了使用功能还会给一些人带来不必要的麻烦，同时可能还会存在安全隐患。
（4）在设计标准中没有统一的标准，而且设计图纸的审查率较低。相关单位必须严格审查设计图纸，因为房屋建筑的使用是给人居住、工作之用，所以安全性是最重要的。但是在现实设计与审查过程中还是会给一些住宅带来安全威胁的一些问题。
3.住宅建筑设计的优化策略
由于我国国民物质文明的不断提高，也使得人们对房屋间的要求也不断提高，人们对房屋建筑的各种使用性能也有了广泛的关注。因此，我国的房屋设计人员也在不断地进行改进一些方法，并创造出新的一些方法来提高设计水平来满足人们对房屋建筑的一些要求。
（1）对于建筑物的平面布局，一些居住人的标准也是有所不同的，这些不同的因素可能是因为人的文化水平和审美观等造成的，还会是由于不同时期的空间要求等方面的变化。所以在对房屋设计进行之前，要设计出不同形式的布局，以此来满足不一样的人不同的需求。
（2）当处在居住的环境中时，居住质量往往会在功能空间的专用度上面体现出来，所以通常为了保证居住时的质量，我们就要对功能进行规划分区。首先是要保证每个场所的分离使得每个空间都有专属的功能属性，例如公私场所和餐寝场所的分离。不同的房间划分为不一样的空间，只有这样严格的区分，才能保证人们的居住水平。
（3）在设计时要注重个性化的设计，来使住宅建筑能够多功能性的发展。由于人们对住宅的要求不断地提高，除了要满足一些基本的居住功能以外还要考虑一些多元化的功能，例如设施和娱乐等。所以，在现代房屋建筑设计中，不仅仅要达到满足设计的要求进行多元化与个性化的设计，同时也要控制好成本，向着个性、环保、节能、经济等好的方向努力发展。
个性化的设计时，在室内的时候必须得注重实用性。室内布局以舒适私密等为前提。普通住宅已经引进了储藏室和步入式更衣室；要想提高空间利用率，住宅就必须确立良好的发展方向，分隔出不同的功能区域。复式房可将夹层进行有效的利用，如工作室视听室等，客厅更能给人以豪华又实惠的感觉。
（4）需要注重设计前的工作。设计负责人要和项目成员仔细的了解一些数据资料，建材和施工方法等。资料必须得是和成品设计相关连的。通常会存在因为前期的考察不充分，造成了设计不符合要求，资料不准确又会导致不必要的麻烦产生，增加了成本，使得方案重新做等。
设计方案通过各部门的评审及相关专业的意见和建议是极为重要的。艺术学包含的内容有很多很多。例如艺术设计、建筑设计原理及建筑构造等等。可是在我们国家的建筑学上往往是只注重艺术从而导致技术知识积累薄弱的特点，使得工程不能对相关专业的新技术新设备全方位掌握。还有就是国内的各个设计院都是按照专业来分室，更加导致了建筑与结构和设备的分离。住宅建筑设计，要具有足够的技术和经济支持的两重情况下才能够得以实现。一个优秀的设计师要结合其他专业的见解才能把矛盾化解开，才可以成为优秀的设计者。
4.结语
总之，住宅建筑设计工作需要设计人员不断提高创新，提高建筑设计方法，创造出更舒适、经济、节能和安全的房屋建筑，从而促进我国城市建设的发展，也能提高经济效益，使得我国经济再次飞跃。 [科]
【参考文献】
[1]倪雪卿.浅析当前住宅建筑设计[J].大科技，2011，07.
[2]郑理朝.关于住宅建筑设计的思考[J].城市建设理论研究（电子版），2012，05.
关键词：房屋建筑学；教学改革；实践
作者简介：何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师；晋强（1979-），男，新疆阿克苏人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师。（新疆 乌鲁木齐 830052）
基金项目：本文系2013年新疆农业大学教学研究课题“《房屋建筑学》课程改革试点项目”的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0118-02
“房屋建筑学”是土木工程专业的一门重要专业基础课程，综合性、实践性和应用性都很强，在学生专业素质的形成中和在从事土木工程的职业生涯中起着举足轻重的作用。它内容繁多，涉及面广，包括建筑学专业若干主要课程的内容，如建筑设计、建筑构造、建筑物理、建筑防火；同时，还涉及到建筑材料、建筑结构、建筑施工和建筑经济等方面的相关知识。[1]在整个土木工程专业课程体系中起着承上启下的作用，是学生认知建筑工程领域的先导。通过对毕业生同学的跟踪调查，80%以上的毕业生从事于建筑相关的职业，包括从事建筑、结构设计，施工、技术管理、工程监理等工作。大部分同学认为，在所有的专业课中，“房屋建筑学”中所涉及的建筑构造方面的知识对工作的指导作用是其他内容无可比拟的。因此，为使学生更好地掌握该门课程，借鉴其他的先进教学理论和教育模式和结合“房屋建筑学”课程教学特点的基础上，笔者在教学内容、教学方法与手段和考核方式等方面上做了大胆和有益的尝试。
一、教学过程中发现的问题
兰州城市建设学校刘玉花老师针对房屋建筑学课程教学情况做问卷调查分析表明：82%学生认为学好房屋建筑学课程的很重要；79%的学生希望加强平时考核；35%的学生觉得越学越有意思，收获很大。[2]通过数据分析得出，虽然大部分同学认为该课程很重要，但只有部分同学收获较大，笔者结合多年的教学实践认为问卷调查结果比较符合实际情况，有一定的代表性。
1.总体感觉枯燥无味，较难激发学生学习的积极性
“房屋建筑学”课程主要分为民用建筑与工业建筑设计原理和建筑构造两大部分。新的教学计划对课时由68学时减到54学时，课程设计为一周，但教学内容不能删，反而要将不断出现的新的建筑构造技术内容引入课堂。由于我国教育多年的应试体制，许多大学生们还不能很好地适应大学教育应以自学为主的学习方式，而更习惯于听课的模式。但房屋建筑学课程综合性强，内容繁杂，实践性强，同学普遍反映上课枯燥乏味，难懂难学。
2.考核方式单一，重理论，轻实践，动手能力差
目前，“房屋建筑学”的考试采用期末完全闭卷的方式进行，重点放在学生对建筑基本理论和构造方法的掌握上，考查学生设计动手能力的试题较少，主要是考试时间短，不易完成。由于课程涉及的内容较多，让学生在短时间内全部熟记是难以做到的，任课老师一般给学生划范围、圈重点，无意中助长了部分学生不深入学习的浮躁情绪。学生也热衷于“快餐式”的学习方法，平时不用心，临考前根据提纲找答案，背题目，不能深入、综合地进行复习，造成高分低能的后果。重理论，轻实践的现象在教学过程中反映明显，部分同学考试分数高，但课程设计动手能力差。
二、教学改革实践
针对存在的问题，笔者通过多种有效的教学方法，使学生提高专业兴趣和学习效率。
1.建筑设计原理与建筑构造成为有机整体
针对大部分同学认为教学内容零碎缺乏系统性的现象，笔者将建筑设计大作业为课程主线贯穿整个教学环节，使建筑设计原理与建筑构造成为有机整体。在建筑设计原理部分授课结束后布置设计大作业，题目为6班幼儿园建筑设计、12班小学建筑设计，根据学号单双号选择设计题目。要求学生在掌握“房屋建筑学”设计理论知识的基础上，完成一栋中小型民用建筑设计并绘制成完整的设计方案图纸。结合建筑构造部分的课外作业如墙脚设计、楼梯设计、屋面构造及排水设计、变形缝构造等，让学生直接在自己所做建筑方案的基础上来完成。这样安排的好处：第一，建筑构造设计本身就是建筑方案设计的深入、延续和完善，与建筑设计的规律完全吻合；第二，建筑构造设计过程中可能会发现自己在建筑方案设计中的错误和不合理的地方；第三，学生对自己的建筑方案有一种作为自己的设计成果的亲切感和成就感，增加学习的主动性；第四，在此基础上进一步完成课程设计，不仅更深层次理解、掌握了课程主要的知识点，同时独立的设计过程增强了他们分析问题、解决问题的能力，提高课程设计的质量。
2.教学以原理为主导，给学生打下坚实的专业基础
随着建筑科学技术水平的不断发展，建筑新材料、新技术层出不穷，与教材内容的陈旧产生了矛盾。要想把这些新的东西都在大学期间灌输给学生，实际上是根本不可能的，也没有这个必要。[3]“授人以鱼，不如授之以渔”，坚持以建筑构造原理作为教学的主导，给学生打下坚实的专业基础。这里强调的是原理学习的主导作用，重点讲清楚每一种建筑构造做法的基本原理，知道为什么这样做，做到举一反三。教师在讲解教材内容的同时，指出其所在最新的规范和图集出处，以此来加深学生对各个知识点的理解和应用，逐步培养学生正确、熟练运用建筑设计规范、手册、各种标准图集及参考书的能力，注重了学生综合能力和素质的培养，提高自学能力。
3.课堂教学中多给学生创造参与互动的机会
结合课程实践性强的特点，教学中运用多媒体教学可以弥补不便进入工程实体的不足，学生可以通过视屏或图片资料等更直接观察建筑构造的具体做法，以加强理论知识的理解和运用。由此可见，多媒体辅助教学的优越性是显而易见的。但在多媒体教学中，发现学生有只用眼睛，不动大脑，不动手等不利于学习的行为，所以在实际教学中，要合理使用多媒体，适当结合建筑案例进行教学。在使用图片资料时可以准备一些校园内的某些建筑物作为教学案例，这样既可以提起学生的兴趣，积极参与到课堂讨论，又可以让同学养成平时留意观察的习惯。比如在讲变形缝构造时，笔者准备了多个教学楼和实验楼的图片，让学生进行分析辨别可能是哪一种形式的变形缝，这些建筑都是他们经常接触到的建筑，那么当他们下次再经过的时候就会有意识地去观察。
4.加强实践性教学，增强动手能力
“房屋建筑学”是土木学生接触较早的一门专业基础课，很多数据、专业名词对他们来说是抽象的。从具体的教学方法上，笔者主要采取实物测绘、现场调研的方式。建筑构造部分讲授结束后，分组对校内不同时期建造、不同结构形式的建筑进行调研，布置了调研任务，带着问题去现场。主要调研内容为了解该建筑物的结构形式、承重方式；建筑物的墙体类型、细部构造；建筑物板、梁、柱等的类型；楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点；建筑的楼梯的位置、数量，测量楼梯各部分的尺寸；建筑物的建筑装修材料及构造等。现场要进行测量、记录和拍照，结束后制作PPT，随机找调研组同学进行汇报，计入平时成绩。汇报过程也是一个发现问题、解决问题的重要途径。在整个过程中学生变被动为主动，把课本上的理论与实际相结合，通过老师的引导，对学过的知识更加深人全面，通过师生之间的交流和辩论，对知识的运用更加灵活。
5.考试阶段化，考核方式多样化
以上通过各种方法旨在提高学生的学习兴趣、思维方式和实践动手能力，但教学过程中还有许多专业名词、常用数据和一些标准、规范等记忆性的内容。笔者采取了分时段考核改革试点。考核时段根据教学内容灵活确定，进行了五次小测验，时间控制在20～30分钟。通过平时小测验，弱化学生对期末考试的依赖，减轻学生考前压力，避免一次考试定成绩的不利影响。最终考核成绩中平时测验占40%，大作业20%，期末考试40%。
三、实施的效果分析
“房屋建筑学”教学改革方案在土木2011级本科学生中实施，为方便对比期末考试与以往相同。与未实施改革的土木2010级期末成绩对比，结果发现，通过改革学生成绩有较大提高。改革前：优秀率4.8%，良好率28.6%，平均成绩75.4分；改革后：优秀率17.1%，良好率34.2%，平均成绩79.6分。效果对比图见图1、表1。
四、结论
在教学改革实施过程中，既充分发挥了教师在教学中的主导作用，又保证了学生在教学中的主体地位，显著提高了学生的自主学习能力和各项综合素质，但是教学过程中教师工作量大大增加，建议在今后的教学实践中可以由学生参与每次测验改卷和大作业的批改工作。以上教学改革和探索希望能对相关课程教学有所借鉴。
参考文献：
[1]李必瑜，王雪松.房屋建筑学[M].武汉：武汉理工大学出版社，
2012.
关键词：改革；实践教学；传统教学；创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0140-02
一、绪论
我国社会主义迅速发展，高等教育改革也取得了显著进步。教学改革作为改革核心，在高等教育事业发展中具有重要作用。课程实践教学改革已是各高校教师进行探讨、研究的重要课题。翻转课堂、微课教学、案例教学、慕课教学都是实践教学改革过程中常用的教学手段。为了适应高等院校应用型本科人才的发展目标，笔者在校级教改项目《房屋建筑学》课程实践教学改革》中提出了实践教学改革方案，并于2013―2015学年对2011―2013级土木工程专业在《房屋建筑学》课程的授课过程中采用了案例教学、翻转课堂、施工现场教学的实践教学形式，并获得了一定的教学成果。本文将从四个方面做出教学改革效果的分析总结。
二、后续课程
《房屋建筑学》是土木工程专业本科阶段的核心基础课程，其课时安排于第三学期或第四学期的基础课程学习阶段，后续课程包含《钢筋混凝土结构》、《建筑施工技术》等专业课程。作为建筑美学与建筑技术相结合的课程，民用建筑设计内容包含建筑设计与建筑构造两部分。课程学习过程中涉及的建筑构造知识点如墙体、楼板、楼梯、基础构造等，为后续课程学习过程中的建筑结构的计算与设计、施工过程与方法、工程定额预算等知识点做好理论基础。现以《钢筋混凝土结构》课程为例，分析《房屋建筑学》课程采用实践教学对后续课程成绩的影响。分析2013级土木工程专业学生，笔者将授课过程中接受传统教学模式的25名学生对象，称为传统组学生，抽取等人数等成绩段的接受实践教学模式的学生对象，称为实践组。学生《钢筋混凝土结构》课程成绩如图1所示。
据图1分析，接受传统教学的学生，其后续课程期末成绩优秀良好率为32%，实践组学生为44%，高出传统组12%。可见《房屋建筑学》采用实践教学方法可对土木工程专业学生在后续专业课程的学习中起到知识体系推动完善的作用。
三、毕业设计
毕业设计是学生对本科阶段知识体系学习最直观的成果反映。土木工程专业毕业设计的内容一般为符合任务书要求的建筑单体的建筑设计与结构设计，成果形式为工程图纸与结构计算书。从图纸的内容分析，建筑施工图内容较多。笔者在之前的研究中提到过，《房屋建筑学》课程是土木工程专业本科生本科学习阶段唯一涉及到与建筑设计的思路与方法相关的课程，因此《房屋建筑学》课程的学习效果对毕业设计建筑设计部分的完成有直接的影响。对于一直以力学课程为主的土木工程专业学生而言，建筑设计的完成是毕业设计的难点，对《房屋建筑学》知识点掌握较差、无从下手的现象比比皆是。分析2012级土木工程专业的学生，笔者自己所指导的毕业设计的学生中，仅有4位是实践组的学生。从平时表现看，有3名学生在建筑设计部分思路清晰，设计速度较快，方案合理，理论错误较少；有1名学生的设计基础知识仍较薄弱。在综合其他指导教师所指导的学生中，实践组剩余的21名学生中有15名学生的建筑设计部分的完成情况能得到良好的等级评定，实践组学生建筑设计成绩良好的比例可占到72%左右。相比较传统组的25名学生，结合各指导教师给出的反馈意见，毕业设计建筑设计成绩良好的学生有13名，比例占到52%，如图2所示。
结合结构设计部分结构计算的需要，有较少学生会在建筑设计中设计创新，采用平面布局新颖的设计方案。在实践组25名学生中，有5名学生的建筑设计方案较为新颖，建筑造型富有创意。在魍匙檠生中，仅有1名学生的建筑设计方案有所创新。可见从毕业设计角度分析，实践教学可提高学生的学习兴趣，增强学生的知识记忆能力，调动学生的设计潜能，挖掘学生的设计性思维。
四、就业工作
在高考生源增多和扩招模式下，高校的入学率不断提升，导致学生毕业后的就业压力与日俱增。分析土木工程专业学生的就业方向，部分学生从事本职相关工作，进入建筑工程相关领域，如就职设计院从事结构设计工作、深入建筑施工现场进行管理及技术指导工作或入职房地产公司进行预算等；部分学生从事土木工程专业公务员体系工作；也有部分学生因就业压力大或兴趣爱好从事其他行业的工作。在2011级土木工程《房屋建筑学》的授课工作中，笔者对2011级土木工程两个教学小班“2011级土木工程3班”和“2011级土木工程4班”两个班级的授课过程分别采用了传统教学与实践教学的形式。前者采用传统教学，班级学生课堂秩序较好，但课后作业积极性不高；后者采用实践教学手段，课堂气氛活跃，学习积极性高。2011级的学生已于2015年顺利毕业，现将两个班级的就业数据加以分析。“2011级土木工程3班”的41名毕业生中，从事专业相关工作的有32名，从事公务员工作的有1名，从事其他职业工作的有8名，无自主创业的学生；“2011级土木工程4班”的39名毕业生中，从事专业相关工作的有27名，无从事公务员工作的学生，从事其他职业工作的有12名，有1名学生进行自主创业。将两个班的就业人数比值列图分析如图3所示。
从图3可见，两个班级的就业情况基本相同。在传统教学模式下，学生从事本职工作的比率略高于实践教学的班级。《房屋建筑学》作为基础学科，相比于《钢筋混凝土结构》等专业核心课程，对学生后续就业工作的影响较小，且传统的教学模式下学生的固定思维较多，有利于鼓励学生从事专业相关工作。实践教学模式使学生的发散性思维得以提升，但如何进一步有效引导开放式思维，鼓励学生进行专业相关的创业工作有待深入研究。
五、科技新
大学生的科技文化活动极大地丰富了学生的课余生活，现对比传统组与实践组学生后续科技文化节中的表现，并阐述分析。2015年，在学校举办的科技文化作品展中，不计作品形式与成绩，传统组学生参与人数为2人，实践组学生参与人数为5人。实践组学生对科技活动的积极参与程度高于传统组学生，实践组学生的创造性、拓展性思维得以很好的体现。在2015年举行的建筑结构设计大赛中，有3名学生均为实践组的授课对象，并在比赛中取得了优秀奖。可见，实践教学可激发学生的科技创新思维以及对科技研发的兴趣。
六、结语
根据两个学年《房屋建筑学》课程教学工作中，采用分组传统教学与实践教学方法，针对同成绩段学生的分组分析，详细对后续课程、毕业设计、就业工作、科技创新四个方面的论述，得到实践教学的创新性与可实践性以及与传统教学方式比较的欠缺之处，因此应对当前的实践手段提出优化，为高校《房屋建筑学》课程的教学工作提出更好的教学方式。
The Result Analysis of Practical Teaching on "Building Architeture"
WEI Yan，DONG Wei-qiang，ZHAO Xiao-qian
（Qingdao Binhai University，Qingdao，Shandong 266555，China）
Abstract： Based on the development of course and specialty's integration， the "teaching， learning and doing integration" mode is advocated. This paper proposes the teaching design of higher vocational colleges Building Architecture course's projectized reform to serve the construction of modern vocational education system， initiatively adapt to the social development needs of regional economy and train high-end skilled talents for society.
关键词： 高职；房屋建筑学；课程；项目化
Key words： higher vocational colleges；building architecture；course；projectized
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0230-03
1 课程和专业一体化发展
《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出：高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。
高职建筑工程技术专业建设以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高函[2010]8号）、《关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》（教高函[2010]27号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件精神为指导，主动适应建筑业发展及区域经济发展的需要，以培养生产一线高端技能型人才为出发点，借鉴发达国家和地区先进的教育教学理念，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为核心、以行业标准为依据”的原则，改革专业人才培养模式，构建行动导向的课程体系，引入建筑行业企业标准开发专业课程和相应的教学资源，指导建筑工程技术专业的改革与实践，辐射和带动相关专业的建设，为社会培养高端技能型专门人才。
2 推行项目导向的“教学做一体化”的教学模式
我学院自2011年以来，逐步推进整体性教育教学改革，专业教师均通过了“项目教学法”能力测试。本人主讲的《房屋建筑学》等课程实施了“项目教学法”，开展“项目载体、任务驱动、学生主体、素质渗透、工学结合”的“教学做一体化”教学模式，推广到专业核心技能培养阶段的其它课程。根据职业岗位能力、素质要求，结合实际工作过程，以任务或项目设置教学情景，做到一个教学情景就是一项真实的工作任务和系统的工作过程，实现学生职业能力的训练。在教学过程中，利用校内和校外两个实训场所，做到课堂教学与实习实训一体化，学习过程与工作过程一致化，突出学生的主体地位，让学生通过“明确任务、制定计划、任务实施、评估成果”等学习活动，获得专业知识，掌握职业技能。实施项目化教学模式，由学生自己设计及实施工作过程，学会学习，学会做事，学会与人相处，学会
生存。
3 高职《房屋建筑学》课程项目化中的保持
《房屋建筑学》课程项目化改造后称《房屋建筑设计与构造》，新课程保持着旧课程的几个方面：
①前导课程：《建筑受力分析与计算》、《建筑材料及性能检测》、《施工图识读》。
②后续课程：《基础工程施工》、《混凝土结构工程施工》、《钢结构工程施工》、《屋面与防水工程施工》、《装饰装修工程施工》等。
③课程地位：《房屋建筑设计与构造》是建筑类专业的缩影，是一门专业技能基础课程，是所有建筑行业人员都应该掌握的专业入门课程，课程地位显要。
④知识能力要求：要求理论与实践并重。使学生具备从事建筑工程实践所必须的房屋建筑设计和房屋构造设计技能，并为学习建筑结构设计及施工打下一定的基础。学生学完本课程后要求：初步掌握一般工业与民用建筑构造及设计基本原理和方法；具有一般建筑构造设计基本能力；具有一般建筑设计的初步能力；提高识图及绘画技能，能看懂与绘制建筑施工图。根据所了解和掌握的民用建筑设计原理和建筑构造知识，能进行建筑初步设计如单元式住宅楼设计、学校教学楼设计、学校办公楼设计、单层工业厂房平剖设计，以及建筑构造设计。
4 高职《房屋建筑学》课程项目化中的创新
4.1 课程项目化改造的必要性
4.1.1 学生特点 学生从小到大看房屋建筑都是“瞎看”，对没有具体成果的“被动盲目学习”普遍缺乏兴趣。而他们思想活跃、参与热情高。
4.1.2 原来的情况 ①课程名称：《房屋建筑学》；②内容：建筑设计概论、建筑平面设计、建筑体型与立面、建筑剖面设计、民用建筑构造概述、楼电梯与坡道、基础与地下室、墙体、门窗与遮阳、楼地面、屋顶、变形缝、建筑防火、建筑节能、工业建筑概述；③教法：以理论教学为主，先理论后实践，完成教学任务后考核，结束课程教学；④教学效果：学生在学习理论时感觉枯燥无味、昏昏欲睡，教学互动效果差，学生在学习理论时没有目的。无法达到高等职业教育培养高端技能型专门人才的目的；⑤存在的问题：学生学习兴趣不高，学习效果不好。
4.2 课程项目化改造的简要思路
主要依据本课程在实际工程中的应用情况，将本课程改造成3个大项目。这3个项目相互结合形成综合项目。
4.2.1 课程面向的岗位 毕业生经过初次及晋升岗位（如图1所示）之后可以迁移岗位，迁移岗位有：房地产估价师、监理工程师、注册建筑师、造价工程师、勘察设计注册工程师、注册城市规划师、房地产经纪人、建造师。
4.2.2 课程教学目标 ①能力目标：具有教学楼、住宅楼、办公楼建筑设计的能力；具有房屋构造设计的能力；具有基础构造设计的能力；具有墙体构造设计的能力；具有楼梯间构造设计的能力；具有屋面排水及节点设计的能力。②知识目标：了解一般民用建筑设计基本原理；掌握房屋构造方法和设计基本原理；③素质目标：培养学生利用各种资料，获取新知识、新技术的能力；培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生良好的职业道德；培养学生的质量意识、安全意识。
4.2.3 项目设计的理念 房屋建造过程简单表述为：地基与基础工程主体工程屋面工程装饰工程。我们构建基于房屋建造过程导向的课程，进行课程项目化改造，科学设计教学内容，让学生在完成《房屋建筑设计与构造》3个项目的过程中掌握建筑设计与构造设计的方法和技能。
4.3 课程项目设计
4.3.1 课程项目设计概况 在构建课程内容体系的过程中，根据本课程对应的工作岗位，以职业能力培养为中心，以专业核心技术技能为主线，依据工作任务标准以及岗位能力要求，用行动导向教学方法组织教学，将原课程知识点整合于3个项目中（见表1），将相关的知识技能转化为具体的训练内容。以项目载体、任务驱动为原则选取教学内容，设计出以项目为驱动、以实际工作过程为主线的教学模式，确保教学内容与实际工作的一致性。
表1中，项目1体现选择的多样性。讲解内容以教学楼项目为主，在实训内容中提供多个实训项目的任务书，供选择，学生可以选择最熟悉、最具代表性的“教学楼设计”作为项目比较容易做。选择“单元式住宅楼设计”、“行政办公楼设计”等作为“项目”也可以。
4.3.2 典型项目设计举例（表2）
4.4 典型项目实施举例
4.4.1 典型项目的教学设计（表3）
4.4.2 典型项目的教学实施过程
第一步：教师布置项目内容。指导学生充分利用教材、规范，将本课程中的指标进行归类，确定本项目需要测定的所有指标。学生分组，确定组长。
第二步：各小组分组现场考查讨论。通过“分组考查讨论法”学习与项目直接相关的知识，研究、选定工作方法。讨论切实可行的设计方案。
第三步：各小组分组设计与计算。
第四步：对计算的数据分析。对所获得的数据分析其合理性，对不合理的数据分析存在原因，及时发现错误，得到正确的数据。
在第三、第四过程中，教师全程跟踪检查、指导学生计算与设计的情况，随时答疑解难，随机提问考核，将考核情况作为小组或学生个人成绩评定的依据。
第五步：考核评价（见表4、表5、表6）。各小组提交计算书，分组讨论总结，每小组派代表集中汇报工作情况，教师集中逐一点评项目实施情况。
这种教学方法直接以项目为载体，目标明确。符合高等职业教育培养技能型人才的要求，能充分调动学生的学习热情，学生学习积极性高；项目实施过程中，教师全程参与，发现问题及时解决，教学互动，教学效果好。
4.5 课程项目化改造的预期效果
课程项目化改造的预期效果：课程通过项目化教学改革，以设计任务为驱动，使学生的积极性和主动性得到充分发掘和提高。最终将提高学生在后续毕业设计的独立性，增强在工作岗位中的工作能力和自信心。
以学生为本的活动实践，学习项目贴近生活化、学习情境仿真化、练习真实化、任务案例化。能够让学生发现、探究、学习新知识，关注学生的不同学习风格及个体差异，鼓励合作学习。
这个新的教学方法不会出现老师费劲去讲学生却昏昏欲睡、意见很大的现象；将理念渗透到实践中使学生的理论学习目标明确、有动力。一体化教学方法解决了理论教学难点，突出实践教学，强化专业技能。
4.6 课程项目化改造实施的可能性
目前已经有理论和实训教材，可以整合成理实一体化的教材。如果配置教学做一体化教室，并且设备与项目教学内容相匹配，那么课程项目化改造是可以实施的。
注：获2013年广西职业院校教育教学优秀论文一等奖.
参考文献：
[1]杨博，张选平，邵利平.基于PDDL的Web服务组合方法研究[J].西安交通大学学报，2011（02）.
关键词：房屋建筑；结构设计；节能环保
中图分类号：TU318文献标识码： A
一、建筑结构设计中节能环保的现状分析
1、建筑结构设计不太重视节能环保这一重要因素
要想建筑设计达到节能环保的功效，就必须使整个房屋建筑具备良好的通风效果。但是，实际情况告诉我们，建筑设计人员对房屋建筑的实用面积、结构安全、美观时尚较为重视，很少去考虑房屋建筑性能、品质及环保等因素。经过审查才发现施工设计图中对这些因素的反映情况还不能完全达到房屋建筑的需要，可此时建筑设计方案已经确定下来，接着设计人员就只能对施工设计图进行微调，为了争取时间，设计人员就只是对整个设计简略的计算了一下，草草的调整了一下。效果可想而知是不理想的，既不能节省资源，而且很难实现。
2、忽视建材应用的科学性
建材作为建筑的重要组成部分，建材是整个房屋建筑的“骨骼”。企业在经济利益的驱使下，在结构设计中应用的传统金属材质的管道，易生锈、易腐蚀、易渗漏、易结垢，不仅损耗大，还易产生二次污染。在房屋设计时，护墙体消耗能量最大建筑的形体变化是建筑外露面积的主要因素之一，追求建筑形体的多变，而忽视建材消耗量的大小。这也是不重视建筑节能的又一方面。
3、建筑节能理念和技术还比较落后
许多建筑设计师没有节能的意识，更谈不上节能技术应用。在进行建筑设计时，建筑设计师不能只是一味的去套用标准图，要结合房屋建筑的实际情况，分析其建筑的环境及条件来实施房屋建筑的设计，设计时，要明确节能环保对房屋建筑的重要意义，使建筑结构设计能够达到节能环保的目的。另外，有些建筑设计师十分注重建筑的独特性，完全没有节能的理念，使得许多房屋建筑达不到相应的设计效果。
4、不能合理的利用节能技术和传统措施
节能设计讲究的就是自然通风、建筑遮阳，但是随着人类生活水平的提高，审美理念的不断提升，却忽视了传统的建筑措施，导致许多房屋建筑不能达到有效节能的效果，对节能高科技十分的注重，对低成本的节能技术却忽略不提。导致整个房屋建筑工程的造价十分的昂贵，由于设计的标准太高，不能结合房屋建筑的实际情况，只在一味的追求理想化，使得整个建筑最终达不到建筑设计的标准，达不到节能环保的效果。若在以后的设计中，还是不能权衡好节能高科技和传统节能措施，只注重技术和速度，那么，我们房屋建筑事业就很难持续的发展下去。
二、房屋建筑结构设计的重要性
对于现代化的房屋建筑，结构设计优化重要性不言而喻。高质量的设计方案，可以使得房屋的实际使用价值大大提高，同时可以实现建筑的美学价值和经济价值升值，进一步的节省建筑原材料的损耗，有效的保护了周边的环境，为居住者创建了一个优美和温馨的家园。现代化的建筑项目讲究的是整体效益和综合效益，如何在建筑结构设计当中尽可能的节省开支、减少材料损耗，在确保了美观耐用、扎实稳定的基础上，全面满足不同层次、不同类型客户的功能需求，将是所有建筑企业所共同追求的。与传统的建筑结构设计方案和理念不同的是，现代化的建筑结构设计可以使得房屋建设成本进一步降低，对现有的材料进行充分利用，对布局形式和平面设计进行优化，并且对房屋内部各个不同的组成单元、组成部分进行巧妙的设计和重新组合，可以使得各个独立的部分各自之间紧密的衔接起来，发挥出共同的作用。同时，在对局部结构设计进行优化的同时，还可以使得建筑的安全性达到全新的标准。所以，房屋结构设计优化对于现代化的建筑企业来讲，必不可少、势在必行。
三、房屋建筑结构设计中的节能措施
1、加大环保节能的力度
施工人员在施工的过程中，选取适宜的材料可以有效地达到节能效果。也就是说，要想达到建筑节能要求，就必须应用符合实际施工需求的材料，增强及完善施工人员的施工工艺。由于太阳能是可持续发展的能源，因此我们在房屋建设的过程中，可以将此能源引入到建设中去，这样不仅能起到节约能源作用，而且还可以降低设备需求的能源损耗。加强建筑围护节能工作。在较大的耗热量的建筑围护需求下，会耗损掉1/3以上的建筑采暖能量，另外，还要对此部分进行科学有效的方法去保温，从而加大建筑节能的效果，使整体建筑达到隔热保温的良好功效，此方法在建筑节能环保技术中起着重要的作用，在保温性能差及热环境效果较差的环境下，进行采暖时会损耗许多能量，因此，我们的施工人员要提高施工工艺，使外墙在很好的围护下达到保温、节能的效果。
2、房屋结构模型的设计
首先需要设计出一个基本的、初步的结构模型。第一个阶段是选择变量，在一般情况之下一些常用的数据指标，诸如预期建设生产的损失参数、结构设计的目标参数、房屋的价格参数以及房屋建筑的结构可靠性参数等等，是重要的变量指标，同时也是房屋结构设计当中需要重点考虑的环节。设计人员应当采用考虑因素比较少的并且变化幅度较小的指标作为主要的衡量参考指标，这样整个房屋结构设计优化的难度就会大大降低、工作强度也会随之降低，设计者也就可以更加准确的找寻出最佳的设计方案。第二个阶段是确定相关的设计函数，设计者应当在大量的函数和指标当中确定得出与房屋的钢筋尺寸以及横截面积最为相应的一组函数指标，并且对各个组别的函数性质进行分析，力求降低工程成本。最后一个阶段是针对结构设计的条件进行衡量，由于房屋建筑自身的特点，对于耐用性和结构稳定性要求严格，所以设计者需要对房屋整体构架的稳定性、房屋尺寸、结构刚性、局部受力限制、房屋结构墙体的缝隙限制、结构变形限制、整体构架的体系规格系数、单元零件的规格指标、结构确定程度以及构件的可塑性等等进行分析。在实践之中还应当结合建筑的具体情况，分析、比较目标和约束条件，保证结构设计可以得到优化、可以符合相关需求。
3、门窗的节能设计
门窗的保温性与气密性是房屋建筑中的重点，在传统设计中，通常使用单玻实腹钢窗，而它的气密性和保温性能都比较差，针对这种情况，目前我国对门窗保温做出了明确规定，比如要加强阳台和窗户的保温，改善门窗保温效果，降低门窗的传热系数等。因此一些弹性密封条就成了很好的节能材料。比如在窗户门框边沿都抹上密封膏，在门框与窗户之间使用一些泡沫、橡胶密封条，在扇与玻璃之间可以使用一些弹性压条来处理等等。当窗子使用的是金属窗或者钢塑复合窗时，可以利用镀膜玻璃、空玻璃等，避免其产生冷热板桥，降低辐射。并且在设计保温的同时，还要注意防火防盗，可以在门内空腹处添加岩棉板或者聚苯乙烯板，增加它的绝热性能。这些措施都可以使门窗节能性得以提高。
4、大力发展节能材料
整个房屋建筑过程中都离不开建筑材料，所以建筑材料在节能环保设计上有着重大作用。选取合理的节能材料，不仅要注意节能，还要经济、高效。目前随着科技的快速发展，形形的节能材料被研发出来，设计人员可以根据房屋设计的具体情况，选择合适的、高效的节能材料，还可以选取一些常见的地方性材料。比如传统管道是金属材质，在用作水管道材料时，就容易发生结垢、渗漏、腐蚀、生锈等问题，此时使用优质塑料管就可以解决这一问题，不仅减少损耗，还不会产生二次污染，这种绿色管材既省能耗又环保，有着很好的节能效果。
硅酸盐砖、烧结空心砖和烧结多孔砖、建筑砌块、建筑板材、玻璃棉制品等都是国家提倡优先使用的节能材料。硅酸盐砖主要原料是钙质材料和硅质材料，通过一定量的石膏等，经过搅拌、压制、养护等工艺而成，非烧结硅酸盐砖有蒸压灰砂砖、矿渣砖、煤渣砖、煤粉灰砖等，其中在建筑材料中广泛应用的是蒸压灰渣砖。烧结多孔砖和烧结空心砖，它们都是以黏土、页岩为原料，砂浆用量少，节能性好，保温性也不错，主要用于非承重部位。建筑砌块的自重轻，生产不用土，施工节省砂浆，造成的能耗也比较低，经常用于地基和抗震处理。建筑板材如GRC空心条板重量轻、强度高、耐水性好、抗冲击、隔音效果好，所以经常用于公用或住宅建筑的墙体。玻璃棉制品热导率小、耐腐蚀、隔热保温、隔振性能好，通常用于隔热和建筑保温的部位。
5、将建筑结构设计与外部环境相结合
在分析建筑四周的环境及气候的条件基础上进行建筑的整体结构设计，选址、规划、建设这几个步骤都不能马虎。针对不同的地域设计结构不同的建筑，包括建筑朝向、建筑体型、建筑组合等方面。了解好其外部环境，根据当地的地质和水文等条件，改善建筑周围的小气候。比如对房屋选完确切地址后，可以建造一些人造湖、加大绿化，这种人性化的设计不仅能降低噪声、美化环境，还可以净化空气，将房屋建筑与外部环境相结合。建筑结构设计者追求的目标就是在考虑历史文化、城市规划、成本、节能环保的多种因素的情况下，选择最合适的房屋建筑结构设计方案。
结束语
在建筑结构设计中，总结出在设计中应从规划、设计、构造等方面充分合理利用当地的自然资源，权衡各方面的因素，寻求人、建筑、环境与经济、节能之间的完美融合。在学习先进理念的同时，不忘中国传统建筑风格，二者的结合才是建筑业追求的目标。因此，坚持建筑结构设计的节能环保，有利于从根本上促进能源资源节约和合理利用，和实现经济社会的可持续发展；有利于长远地保障国家能源安全、保护环境、提高人民群众生活质量、贯彻落实科学发展观。
参考文献
[1]贾瑞杰.房屋建筑结构设计中的节能环保问题[J].山西建筑,2014,04:199-200.
[2]许冬侠.浅析房屋建筑结构设计中的节能环保[J].能源与节能,2013,05:52-53.
关键词：住宅建筑；节能设计；应用措施
1.我国房屋住宅建筑环保问题现状
1.1节能理念尚且不够先进
我国的建筑业历史积淀深厚，在世界建筑历史上留有浓墨重彩的一笔，但是我国的建筑行业，自现代以来，却一直落后于西方一些发达国家，尤其是建筑理念的更新换代上，更是仍旧停留在一个相对来说比较传统的、保守的阶段，理念不够先进，对于建筑理论的掌握在整个建筑的过程中不够被重视，从而促使我国的房屋建筑设计者对于节能环保理念的掌握和应用不足，在建筑的施工过程中由于各种的原因，致使相应的理念不能够在实际的建筑过程中完全的体现出来，着都导致了我国房屋建筑的节能环保不够先进。
1.2 建筑团队对节能环保的重视程度不足
虽然节能环保的理念在社会生活的各个层面都在不断的重复提及，但是在实际的建筑施工中，因为实际的施工是一个将建筑设计理念转化为实际成果的过程，这个过程会受到施工的工期、施工进程等诸多原因的限制，致使节能环保的理念设计与实际的工程实施活动产生矛盾，双方排斥。而承包工程的施工队伍由于专业知识方面与设计师存在差异，施工队伍会更加注重一个建筑的建筑质量、外观造型甚至于建筑相配套的环境建设等因素，在节能方面的精力不足，无法做到准确的规划，难以按照科学的计划进行施工，因此导致在整个施工的过程中能源消耗量过大或者建设出的房屋建筑成品对电力、热力等等能源的消耗大于其他建筑设施，造成能源的过度消耗形成浪费。
2.建筑设计节能的重要性
在当今社会，因为房地产业的急速发展，房屋价格不断上升，从而使我国每一年都会产生大量的房屋建筑。而在这个整个的过程中，无论是建筑施工过程还是房屋建成后投入使用，都会造成极大的能源的消耗。而我国由于科技在实际生活中的应用不到位，建筑过程中的剩余材料与资源得不到充分的重复利用，从而在能源浪费的基础上，还会造成大量的建筑垃圾，形成环境污染。在这样一种背景下，建筑业能否得到持续健康的发展，将会直接取决于设计理念是否环保以及施工的过程中能否将节能环保的理念提出并且严格的在施工过程中实行，顺应建筑节能的发展大趋势。只有将建筑设计的节能环保化，才能让施工的过程更科学合理的分配建筑资源，提高资源的利用率，进而解决我国的资源紧张的问题，促进我国房地产的发展，有利于我国经济的持续健康发展。
3.房屋住宅建筑节能的应用措施
3.1 采用节能环保的新型材料
建筑材料是一个建筑的骨骼，是必不可少的组成部分，建筑是否符合节能环保的标准，选择怎样的建筑材料是决定性的因素之一。所以，在建筑设计的过程中，就要挑选适合的材料，在保障建筑的经济性的同时让建筑物更加环保。在材料的选择问题上，第二次科技革命之后，科学技术飞速的发展，从而也研制出许多的新型建筑材料，这些新型的建筑材料可以代替原来旧有的建筑材料，加强环保效果。除却高科技的材料之外，也要尽量避免建筑材料的远距离运输，以免加大材料的损耗； 优先选用便于回收再利用的材料建材，例如最新的优质可回收的塑料； 根据实际情况选择复合型压缩板材料，尤其是在地震等地质灾害多发区和台风多发地区，以便于在发生灾害后，即使房屋发生倒塌毁坏，其建筑材料也可以重复利用，方便房屋的重建，节省建材，减少了建筑垃圾的产生。
3.2 大力开发利用清洁能源
煤炭、油气等资源等等不可再生资源，在我国的存储量相对来说并不充沛，但却属于消耗量极大的不可再生能源，而且煤炭和油气在燃烧的过程中会释放出大量的二氧化碳等对人体和大气环境有害的有毒物|，在未来社会的发展规划之中已经逐渐减少煤炭等资源的使用，这就要求必须找到相应的替代能源。就目前的能源开发状况来说，在普通的民居建设中，已经初步具备了应用太阳能和风能等清洁能源的条件。对太阳能的充分利用能够有效的减少煤炭资源带来的污染，也能够节省相关能源，减少浪费。但是在进行清洁能源的应用时，一定要有充分的技术支持，在进行建筑设计的时候充分考虑太阳能、风能等应用装置的位置，并且保证安装的设施能够长期使用，避免因为技术支持不到位而使相关的设施无法正常应用。
3.3 进行环保的门窗设计
在建筑设计的过程中，门窗所占的比例虽然较小，但是对于整个建筑来说却是极为重要的组成部分。所以，在进行房屋设计的过程中以及建筑的施工建设过程中，设计师以及相关的工作人员都要更加注重对于房屋门窗的建设，增强门窗的密封程度和保温性能。就现代化的生活审美来说，大多数的人会更加倾向于选择有阳台和落地窗或者较大的窗子的户型外观形式，通过加大窗子的面积来扩大自己的视野，同时也可以在视觉上让整个房间呈现出一种更为宽敞洁净的效果，也会让房间从外观上看上去更加的美观。但是这样的房屋设置也有其弊端，就是过大的窗子仅仅安装了玻璃，这会让房屋的保温效果打了折扣，从而增加了取暖供暖方面的压力，在供暖的过程中将会消耗掉大量的能源，尤其是地理位置上维度较为靠北的地区，良好的保温效果对于住户的生活有非常重要的意义。所以，在进行房屋的门窗建设的时候，建筑公司要采用更为新型的、保暖性良好的泡沫材料，再以具有一定的松弹性质的材料作为填充，从而增加门窗的密封性，在住户的门内增加岩棉板等保温效果好的填充材质，提高门的隔音和隔热效果，从而使房间内部冬季的温度不会过低，室内温差不会过大。
3.4 增加建筑周围的绿化面积
一个优秀的、高质量的建筑工程不仅仅包括了坚固合理的建筑框架和细致的细节装修。良好的绿化环境可以减少建筑周围的噪音污染和粉尘等空气污染，同时也可以调节建筑周围的干湿度，调节生态，提高房屋建筑的舒适度。
小结
房屋住宅建筑设计中的环保理念体现着整个社会的节能减排的实施水平，有利于降低建筑能源的消耗，加强对环境的保护，有利于资源节约型和经济友好型社会的进一步建设，极大的缓解我国的能源压力和环境压力，满足现代化居民的居住要求，增加建筑设计和施工企业的经济效益，促进社会经济的发展。
【参考文献】：
关键词： 房屋建筑； 节能施工； 技术要点；
中图分类号：TE08 文献标识码：A 文章编号：
前言
近些年来，我国建筑工程在其施工的全过程中，正逐渐朝着节能化的战略方向上开始了跨越式的发展。一方面，这是时展和观念进步的必然结果；另一方面，这也将使得建筑工程在整个工程领域当中的位置和影响力变得愈来愈关键而重要。可以毫不夸张地说，建筑工程中的节能施工技巧及技术措施已经对其整个建筑工程的工程造价、施工工期、工程安全以及工程质量等各大方面都有着极其重要的影响。建筑工程建设与施工的顺利进行，需要其各个专业的工程技术管理人员负有崇高的责任感与专业精神，在建筑工程的施工过程中，使其专业技术水平得以细致.充分.深入并且淋漓尽致地发挥出来，最终让建筑工程施工节能的各个方面。各个阶段的工作都能交出一份完美的答卷。房屋建筑通常都是先由设计师进行设计再通过施工人员进行建造而成的，由于设计和施工不具有一体性，因此在整个过程当中，能源的浪费就会显得更为重要，建筑师往往为了追求建筑的特别，忽略建筑物的节能功能，为了达到美观的目的，将建筑物的形状设计的很特别，以此来增加建筑物自身的表面积，设计问题间接就会导致能源的浪费，只有不断加强建筑节能技术的研究，才能有效促进我国社会经济的可持续发展。
一、房屋建筑采用节能技术的必要性分析
我国人口众多、幅员辽阔，有非常大的房屋建筑需求，资源供给和经济发展也逐渐开始受到人口问题的重大影响，这就要求我们在开展活动时必须要将能源的节约放在首位，在房屋建筑设计中所受到的影响因素众多，主要包括房屋本身的设计图纸、施工技术以及建筑材料等，突出了房屋建筑节能设计所具有的重要意义，在我国，房屋建筑节能的设计本身就具有很大的潜力，加上各级相关部门的不断重视，使得房屋建筑节能越来越受到各界人士的广泛关注，但是我国的房屋建筑节能技术现在还基本处于发展的初级阶段，没有将其范围最大程度展开，还需要国家、政府以及建筑企业的共同努力。我国能源占有量居于世界第三位，但是我国的人口基数较大，使得我国的人均能源占有量较少，其人均能源占有量仅占世界第41位，随着社会经济的不断进步，人们的生活水平也逐渐提高，使得能源的需求量开始呈现出日益增长的发展趋势，能源的储存量处于不断地下降当中，很难跟上人们日益增长的能源需求量，加上我国的能源结构本身就存在着极度不平衡的问题，矿产资源和能源的地区分布也不够均衡，同一些发达国家相比，能源的利用程度不够高，因此我国的能源现状是不容乐观的。
二、房屋建筑施工中节能技术要点问题分析
为了在房屋建筑的过程中充分达到节能的目的，相关设计和工作人员应当提高其围护结构的热阻值和密闭性，特别注意屋面、门窗以及外墙等方面的施工，充分考虑到节能建筑施工是一种较为特殊的施工方式，为了能够保证施工任务的顺利完成，就应当及时定制出有效的节能施工方案，在工程施工之前就对其进行相关的培训，正确制定有效的施工计划和方案，在工程施工之前对工人进行相关的培训，使他们能够准确掌握施工技术，在施工的过程当中对每一道工序和环节能够进行考证把控，按照相关的操作程序保证整个施工周期的工作可以顺利完成，最终达到预期的目标，根据建筑材料具体设计出的施工目标，在采购材料时，注意选择有质量保障的单位，严格控制采购环节，仔细检查节能建材的质量，从源头上保证节能减排标准。
三、房屋建筑施工中节能技术的应用问题分析
1、墙体节能施工的技术。墙体施工的节能技术必须要侧重于对保温墙体所进行的施工，墙体的保温设计在内侧技术上来讲相对比较简单，但是其保温效果比设置在外侧的要稍差一些，墙体的保温层最好设置在维护墙的外部，每一种设计的方式都有其自身的弊端，如果设计师把保温层设置在内侧，墙体在建筑方式不合理的情况下也会出现脱落的问题，在冬天温度较低或者是夏天下雨的时候，可能也会产生墙体耐温性差以及雨水渗漏的问题。
2、门窗施工节能的技术。门窗在建筑设计中主要考虑的问题就是采光性，随着社会经济的快速发展，人们在居住的同时也开始不断增强自身的环境保护意识，对于门窗的隔热系数以及封闭性也会产生更多的关注，铝制、钢制的门窗一般要比木制的、塑料的门窗更容易传热，在建筑物进行建设的过程当中，要想达到节能减排的目的还必须要要求建筑物的气密性较好，因此塑料制和木制的门窗其性价比更高，房屋的采光性能、观景、通风、日照等需求要想达到相应的要求，建筑节能就必须要求建筑物门窗所占的墙面比例要比较小，其冷风渗透和热量流通相对也较小，木制门窗和塑料制门窗的建筑物建设与节能减排是相违背的，这就要求工作人员必须要找出一些新型的材料，既能够满足光照的要求，又能够保证屋内保持合适的温度。
3、房屋绿化节能的技术。建筑物所处地界不仅人口密集，而且基础设施建设非常容易引起二氧化碳的排放，我们可以有效利用建筑物自身的屋面，使用绿化的方式对闲置的空间进行合理的利用，使居民能够有一个更加良好的居住环境，达到建筑节能减排的目的，近些年来，随着我国城市化进程的不断加快，城市人口更为集中，交通更加拥挤，使得城市的温度居高不下，因此我们必须要使用屋面的绿化来降低建筑物的温度，不断改善周围的建筑环境。
四、结语
建筑工程的施工节能工作的经济效益和社会效益都是非常可观的，因此建筑工程各个专业的工程技术管理人员都应当在符合民用建筑的建筑功能需求的前提下，充分发挥自身的专业技术水平，尽可能地将各类符合国家标准并且确有实效的施工节能技术措施应用到整个建筑工程的施工全过程当中来。我国属于发展中的大国，其经济发展必然会与环境保护之间产生一定的问题，我国是世界上的人口大国，对房屋的建筑需要量自然也就较多，客观上要求在房屋建筑的过程中必须要加强节能降耗的设计，在实践的过程当中，注意将房屋的节能设计不断融入到具体的建筑设计过程中，通过利用先进的设计理念、节能措施等不断实现我国房屋建筑节能的目标，有效促进我国的社会经济可持续发展。
参考文献：
[1] 王怀. 关于房屋建筑设计中节能设计的探讨[J]. 科技风,2010
[2] 马敏崇. 刍议做好建筑节能设计中的相关设计工作[J]. 中国新技术新产品, 2011
[3] 胡毅. 浅谈如何做好建筑节能设计[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2011
[4] 朱立新. 铝制门窗的建筑及环保设计应用[J]. 广东科技,2007
[5] 华牧圣. 建筑设计节能和节能文件编制问题的探讨[J]. 建材与装饰(中旬刊), 2008
[6] 马海江.孙文进. 浅谈现有建筑外墙外保温节能改造施工技术 [J]．科技创新导报，2011
关键词： 案例教学 房屋建筑学 教学改革
随着全国城市化建设进程的加快和援疆政策的落实，基础建设急需大量土木工程专业的人才。在这种背景下，高等院校培养和造就专业能力强，基础扎实，具有创新能力、实践能力的人才具有十分重要的意义。[1]房屋建筑学是土木工程专业的一门专业基础课。学生通过对房屋建筑学课程的学习，要掌握民用建筑与工业建筑的设计和构造原理。由于房屋建筑学这门课程和实践紧密联系，因此具有综合性和实践性强的特点，在实践工作中常常涉及多方面的内容如建筑设计、建筑施工、建筑结构、建筑材料、建筑物理等，很多内容枯燥乏味，且理论性较强，并且各内容之间连贯性较弱，容易造成课程难学的状况。通常学生在学习房建课程的过程中，随着专业知识的学习和知识覆盖面的扩大，使学生往往对所学内容不能正确运用，混淆相关概念，造成学习该课程的兴趣降低，从而对该课程产生厌倦情绪，影响教学效果。因此，房屋建筑学课程教学要适应新时期的发展，增强课程教学的应用性和实践性，就必须不断探索新的更能适应新时期的教学模式和教育方法。
一、案例教学法的概念
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，是一种开放式、互动式的新型教学方式，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨进行学习的一种教学方法。透过此种方式，促使学生主动参与课堂讨论，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，改变他们单纯被动接受知识的教育局面。
房屋建筑学课程是建筑工程专业课，具有专业性和实践性强的特点，针对课程的性质，教师可以灵活设计教学案例，并将案例应用于教学中。案例教学法在具体实施过程中具有如下几个特点：（1）教与学的互动。教师是整个教学的主导者也是参与者，掌握教学进程，同学生一起思考、组织讨论研究，并进行总结、归纳。当发现学生的弱点时，要予以解决。（2）调动学生学习的主动性。教学中合适的案例会激发学生的兴趣，使学生在教学过程中始终保持大脑兴奋，提高学生的注意力。（3）案例贴近生活，直观易学。选择的案例具有真实性，更贴近实际。由于教学案例是身边具体的实例，用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，使学生真真切切地理解和认识身边的建筑物。（4）拓宽学生的思路。教师在课堂上起着引导作用，要和学生一起讨论思考。学生通过对案例的分析和比较，探讨各式各样的设计思路，从中提炼出民用建筑的设计原理，也可以让学生通过自己和其他同学的讨论，调动学生集体的智慧和力量，拓宽专业视野，从而丰富自己的专业知识。[2]
二、房屋建筑学课程案例教学方法的探索
房屋建筑学的教学内容在教学大纲中主要包括两部分：民用建筑设计原理和建筑构造设计。在民用建筑设计原理和建筑构造设计这两部分的教学中，建筑设计原理的运用和建筑构造部分的设计是难点。在教学实践过程中学生普遍对设计原理和构造的学习感到困难，主要存在以下问题：（1）建筑构造内容涉及面比较广，内容庞杂，并且不同类型的建筑在不同的地方也有不同的构造处理方法；（2）建筑构造具有很强的实践性，理论知识与实践经验结合的不紧密；（3）识图与制图能力不足，学生在大一课程中已经进行了建筑识图与制图的学习，但是由于当时专业知识不足，往往不能理解绘制的图样；（4）建筑设计原理难以学以致用，对这些设计原理理解不透彻，不能够正确地应用在设计过程中。
1.教学计划的制订
首先要有明确的教学计划，主要包括教学对象、教学目的、期望达到的教学效果和教学过程的设计与控制。在房屋建筑教学过程中，教学的对象主要是土木工程专业的本科生，案例教学的目的在于在传授知识的同时，通过动员学生的参与，激起学生的求知欲。通过针对设计和构造中的同一问题的不同观点的互相交流和互动，发散学生的创造性思维，提高学生判断能力、分析能力和解决问题的能力。在案例教学过程中，学生的学习知识量和应用能力，和学生在课堂里的参与程度和参与气氛成正比，特别是结合那些设计能力较强的学生或小组的案例进行讨论则会形成较好的课堂反响，课堂气氛热烈。
2.案例的选择
案例教学中的案例要经过事先周密的思考和准备，一般主要考虑从民用建筑设计部分中选取。案例选择的难易程度和能不能激发学生的学习兴趣，直接影响到教学质量能否达到预期的效果。通常案例的选择应该符合以下的要求：（1）要符合房建课程教学大纲的要求，使学生通过案例的学习，培养学生分析和解决问题的能力，进一步巩固课堂讲授的专业知识，帮助学生发挥个人特点表现个性；（2）案例必须紧密联系实践，脱离实践的题目一方面造成课堂教学与实践的脱节，另一方面激发不了学生的学习热情，达不到预期的教学目的。另外房屋建筑学课程中案例的选择必须是全面和完整的，从设计任务一直到竣工验收，既要保证资料齐全，又要把资料按照教学计划进行重新的安排整理。这里所说的案例既是授课内容，又是作业内容。即根据课堂讨论让学生课后自由发挥重新对此案例进行相关设计，比如平面布局、立面造型、构造等，然后从学生中选出典型的方案进行点评。这种方式是发挥学生学习主观能动性的教学环节，既是设计过程又是理论联系实际的过程，可以进一步巩固学习内容，培养学生分析、解决问题的能力。这样每位学生或者小组的设计都是自己独立完成的，各不相同，具有很强的独创性，能最大限度地调动学生设计的积极性，发挥学生的主体作用和主观能动性，取得较好的教学效果。
3.案例教学的准备工作
课程案例相关内容应在集中讨论前一到两星期发给学生，并安排学生根据案例相关内容查询和阅读相关材料，也可以在网络上搜集必要的信息，对案例进行初步分析，总结相关内容和解决方案。在这个过程中教师应对案例内容提出一些提示性的思考题，让学生有针对性地进行准备。由于建筑设计方案的复杂性，通过多人合作更有利于分析问题和解决问题，成立类似于兴趣小组，通常以三四人一组为宜。小组的成员需要多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，学生对案例的理解也就更深刻；并且需要选定组长，讨论由组长协调组织，充分发挥组员的积极性。在案例讨论完成之后，教师应该留出一定的时间让小组成员进行讨论总结，并重新对案例进行设计，提出新的方案或者意见。这样既可以总结设计规律，又可以获取更多的设计知识和设计经验。
4.鼓励学生独立思考
案例教学的目的不应是传授知识和理论诠释，也不应是老师对学生的“教”，而应该着眼于老师和学生，特别是学生和学生相互之间彼此互动的“学”上。[3]传统的教学通常只告诉学生怎么去做，为什么做则说得不多，这样的结果造成在课程中学习的内容不能在设计实践过程中灵活应用，从某种程度上影响了学生的学习积极性和效果。在案例教学过程中要充分重视在教师的指导下让学生参与学习和实践，充分发挥学生的主体作用，重视培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考，大胆提问题，敢于发表自己的看法和见解。在房建课程教学过程中，教师不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会他们学习的方法，培养他们自主探究知识的能力。
5.注重能力的培养
掌握知识是发展能力的基础，学生对基础知识理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能越熟练，越有利于能力的培养。如果离开掌握知识的活动谈能力的培养，则能力就成为无源之水，无本之木。因此，传授知识与培养能力是对立的统一，它们相互联系，相辅相成，两者都是教学的基本任务，都很重要，不应有轻重之分；两者应是同时进行的，不应有先后之分。而案例教学正是为此而生，为此而发展的，能够在传授知识的过程中加强能力的培养。比如每个案例在评述完后都会要求学生根据新疆民族特色对案例进行重新设计完善，力求设计方案反映新疆民族特色，符合地方特色。这样就能把学习的知识应用于设计实践，提高设计能力。
6.强调教与学的交流
传统的教学方法是老师在讲台上讲授、学生在下面听，学生听没听、听懂多少其实是不清楚的。但在案例教学中，学生拿到教学案例后，先要进行认真学习消化，然后查阅各种相关的理论知识和规范。[4]这个过程加深了学生对知识的理解，更可贵的是这是学生主动进行的。在案例教学过程中学生的讨论往往是多种多样的，教师对这种情况要灵活地进行引导，根据不同学生的不同理解补充新的案例内容。在教学过程中要注重以下几个方面：（1）教与学的结合，教师要认真备课，对案例的重点和难点做到抓准、吃透，对学生的学习情况有准确的分析；（2）学与练的结合，案例中讨论的知识要靠一定的练习才能转化为能力。通过练习训练思维，学生在理解、巩固、运用、形成技能技巧的训练过程中发散思维；（3）学与评的结合，学生经常得到来自教师和同学带有鼓励的评价，不断激发学生学习新知识的兴趣，让学生体验自己作为课堂主人的喜悦。教师也要巧妙地运用评价，引导评价，促进学生发展。
三、结语
在房屋建筑学教学过程中应用案例教学法是在借鉴其他的先进教学理论和教育模式和结合房屋建筑学教学特点的基础上，提出的新型教学方法。案例教学法的研究和应用与高校培养高素质工程技术人才培养目标相一致。目前对房屋建筑学课程案例教学模式的研究还有待加强，此研究的开展具有一定的社会意义和实用价值。这就要求土木工程专业的教师更努力，探索在房屋建筑学案例教学中的实践经验和教学方法，为培养适应社会需求的德才兼备的工程专业技术人员作出更大的贡献。
参考文献：
[1]何佳.房屋建筑学教学改革探索与研究[J].中国林业教育，2009（01）：67-70.
[2]门小静，赵全振，贺成龙.案例教学法在“工程项目管理”教学中的应用研究[J].中国电力教育，2012（16）：78-79.
[3]金小兵.案例教学法在计算机应用基础课中的应用[J].商情（科学教育家），2008（05）：401.
