发布时间：2023-07-21 17:13:12
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的家庭教育常识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词： 重视； 家庭教育； 拓展； 成长空间
中图分类号： G626 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）02-0103-01
一个人的成长过程，就是不断接受教育的过程。人的成长是一项复杂的教育系统工程，它包含着家庭教育、社会教育和学校教育，三者之间既相互关联是一个整体，又相互影响和制约。教育的过程既有时间跨度，又有空间跨度，所以环境、条件、机会都在影响着教育的成败。而家庭教育对个人习惯养成来讲更具时效性，因为习惯可以成就人生。在一个事物循序渐进的发展过程中，又始终贯穿着一种细致入微而不离其宗的品质，品质决定人生。俗话说：“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，又是终身教育。那么，如何更好地发挥家庭教育对个人成长的作用呢？笔者认为，可以从以下四方面做起：
一、认识家庭教育的重要性，关注家庭教育
随着现代社会的发展，家庭教育已成为世界性的问题。家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是社会发展对人才的必然需求，是提高国民整体素质所必须涉及的问题。著名教育学家苏霍姆林斯基曾打过这样一个比方，把儿童比作一块大理石，而这块大理石最终能否成为一座雕像则需要六位雕塑家的通力合作：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从这段话来看，家庭被列在首位。可以毫不夸张的说，家庭教育具有开启鸿蒙的功能。家庭既是个人最早接触的社会化单位，也是社会安定团结的根本基石。因此，一个现代的健康的家庭教育功能，便成为国家与社会发展的根本和基础。
古往今来，许多事例都可以证明，那些卓有成效的名人成才的一个重要的原因就在于他们在幼年时期受到良好的家庭教育。德国诗人歌德2至3岁时，父亲就抱他到郊外野游，观察自然，培养他的观察能力，3至4岁时，父亲教他唱歌，背歌谣，讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的家庭教育，使歌德从小善于思索，乐于学习。歌德14岁写剧本，25岁写成了闻名于欧洲的小说《少年维特之烦恼》。可见，没有成功的家庭教育就没有成功的学校教育。
二、针对教育困惑，及早通过家庭教育培养孩子良好的品质
近年来，由于家庭教育的不和谐，出现了许多教育困惑：为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很差呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？为什么现在许多孩子在学习上成绩突出，思想上却狭隘自私。究其原因主要是早期教育中家庭及社会只重视孩子的智力开发而忽略了孩子的品德教育。
面对社会现实，大多数父母认为早期教育就是提高孩子的智商，只要孩子智商高，将来就能上大学，就能有一份好工作，因而父母们不惜重金，在孩子智力开发上倾注大量心血，而在孩子思想品德的教育上却显得非常吝啬。有的父母认为“树大自然直”不需要教育，认为孩子只要学习好就可以“一俊遮百丑”，甚至对孩子的一些不良意识和不良行为习惯认为是一些小毛病，长大了就好了。一位孤寡母亲含辛茹苦地将两个儿子培养成人，考上了大学，当上了县长、科长，而母亲却无人赡养饿死街头。智力培养是关键，但品德教育不能忽视，品德教育是家庭教育的主旋律。
居里夫人认为：“人的智力的成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。”家长良好的心理素质有利于子女形成良好的品德。家长是孩子的启蒙老师，也是孩子的行为模范。当孩子进入学校的时候，他的身上已经留下了父母的烙印。家长要将孩子的品德问题解决在萌芽状态，时刻净化孩子的心灵，否则必然导致质的变化。家长也要积极支持孩子参加公益事业和社会实践活动，磨练意志、陶冶情操、消除“自我”意识，增强公民意识，健全孩子的人格，培养孩子良好的个性品质。
三、了解家庭教育现状，强化家庭教育的针对性
目前，我国家庭教育的现状，一是表现为“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当大的比例。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在孩子身上，对孩子“成才”的期望值较高。二是表现为“顺其自然”型。有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。
家庭教育的过程是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时、到位。孩子的成长是一个专业性很强的事情，应该在方向和目标上有一个基本的定位，做系统的规划和设计。孩子小的时候，家长一定要了解儿童的身心发展，示范、引导孩子成长。随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对孩子的问题及时指导，提高其鉴别能力。家庭教育要重视孩子个性特征的发展和培养，有很多成功的家庭教育，就是家长根据孩子的爱好、兴趣，培养出健全、有成就的真正人才。家长应该时刻关注学校的教育教学动态，了解孩子在学校的学习生活情况，强化家庭教育的针对性。
四、提升家庭教育，拓展孩子成长的空间
我们生儿育女不是为了自己，也并非为了填补感情空虚或要儿女为我们实现未酬的梦想生活；父母的职责是帮助他们明白必须对自己、对社会负起责任。现代社会要求高素质的人材，所谓高素质,就是不仅要有多元精深的知识结构;也要有合理完善的综合能力。家长要为孩子的一生负责，必须把孩子的健康成长提升到社会公民的整体素质上来。
孩子最终要走向社会。如何拓展孩子成长空间，为孩子撑起另一片蓝天？家长首先要有明确教育方向，端正教育目的。帮助孩子树立远大的理想，为将来成为社会有用之材而做好准备。二是掌握教育的策略和技巧，协调好理智与情感的关系。家庭教育必须以深厚的情感为基础，同时，又要用清醒的头脑来调控，在家庭教育实践中，只有把情感与理智有机结合，才能起到相得益彰的教育效果。三是借助社会教育资源，拓展教育空间。孩子良好的素质不是一朝一夕形成的，是家长长期培养出来的。许多父母在孩子进入学校、进入社会后就放松了对孩子的家庭教育，以为孩子的教育只是学校和社会的事，忽视了家庭教育的延续性。家长要与学校、社会紧密结合、互相促进，给孩子提供更多机会参与家庭、学校、社区以及更广泛的社会实践活动，拓展孩子的成长空间。
总之，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，家长要能充分认识家庭教育的基础性和重要性，积极配合学校教育和社会教育。自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为孩子的一生负责，为社会负责，培养出合格的好公民。
参考文献：
[1] 叶禹卿.新课程听课评课与优秀案例评析[M].北京：中央民族大学出版社.
关键词:离异;补偿教育
中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0108-01
自20世纪80年代以来,我国离婚率逐年上升,据民政部门统计,1980年离婚和结婚的比例为4.74:100。1997年,中国内地离婚和结婚的比率为13:100左右,17年之间,离婚率上升了近3倍。随着婚姻的解体,生活在离异家庭的儿童数目在不断的增加。
作为幼教工作者,在工作实践中我们发现当前离异家庭的不良教养方式大致有以下三种:溺爱型:为了弥补离异给子女造成的心理创伤,家长往往对孩子溺爱娇惯,使孩子变得任性、自私、不听劝导、乱发脾气,行为放肆。以至难以教养。粗暴专制型:家长的情绪受到离婚的影响,不能理智地教育孩子,长期下去则容易造成孩子蛮横、逆反的心理,对一切充满敌意,形成顽同而冷漠的性格特点和行为习惯。放任型:家长对孩子放任自流,甚至不管不问,任由孩子自由发展。
要做好离异家庭儿童的补偿教育,教师首先应对幼儿目前的状况做一个较全面的了解,包括身体发展水平、认知发展水平、社会性发展状况、监护人的教育观念。如监护人的抚养方式;如是否允许另一方家长定期探望,是否由爷爷奶奶代为抚养,弄清楚幼儿目前面临的主要问题(如是否存在情绪问题、是否有问题行为、是否存在社会交往不良、是否存在亲子关系紧张等),这是做好幼儿补偿教育的前提条件,只有做好这些工作,才能使教育工作有的放矢,对症下药,制定出有针对性的教育方案。
一、教师是幼儿园实施补偿教育的具体实践者
(1)教师必须具有一双敏锐的眼睛,能发现班级里特殊的孩子并根据孩子具体发展情况设计灵活有效的教育活动。
(2)教师必须具有宽容、和蔼、细心、耐心等个性特征,善于观察和理解孩子在集体和一切活动中显现的特殊行为。
(3)教师要注重培养孩子融洽的社会交往,幼儿社会交往能力的发展对其心理、生理的健康发展起着十分重要的作用。
(4)教师要能做到时时处处以情感人、情暖童心,要特别关注孩子积极情感的良性发展,把孩子培养成个性活泼开朗、心理健康的可爱天使。
二、家长是幼儿园实施补偿教育的有效合作者
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育的能力”。在对离异家庭儿童进行补偿教育的过程中,与家长合作是一个至关重要的环节。
每对夫妻不管因为何种原因离婚,他们爱孩子的心是热切和真实的,都盼望着孩子健康成长,全面发展。然而,由于婚姻失败的压力,或者其他种种原因,他们还不能原谅那些所谓对方的过错,还不能从婚姻的阴影中完全走出来,有些取得监护权的家长不允许前配偶到家中看望孩子,有的把对另一方的怨气升级为剥夺对方与孩子交往的权利。研究表明,在学前期从父母双方得到关怀的幼儿,比失去其中一方关怀的幼儿更能体验到较高水平的自我与性别角色认同及社会交往发展较好,有较好的成就动机。因而教师应与监护家长和没有得到监护权的家长沟通,帮助他们理性地认识离异只是婚姻的解除,子女与双亲的血缘关系是客观存在的,应抛开两人之间的恩怨,尽可能地给孩子的心理健康发展创造良好的条件。
采用《家园联系手册》和留言条的形式与家长取得书面的沟通,这对于工作忙碌的家长和教师,是实现进一步交流的有效方法。教师在手册和纸条上真实地反映出孩子的进步、问题以及需要家长怎样的配合。当家长支持教师的工作时,幼儿园应给予肯定,以强化家长的合作行为。
三、幼儿园应成为实施补偿教育的决策者
(一)学期初,认真制定补偿教育工作计划。幼儿园应在新生登记入园之初,本着尊重家长隐私的原则,对特殊家庭的幼儿作详细的了解,并作出具体安排。班主任在考虑班级工作计划时,应把特殊孩子的补偿教育加以综合考虑,做到有的放矢、不露痕迹。在具体的活动安排中,教师要做有心人,为特殊孩子营造良好的成长小环境,形成利于孩子发展的小团体,让孩子影响孩子,在潜移默化中改变孩子行为的不良反应与个性的缺陷与不足。保教人员要对特殊孩子付出更多的爱心与耐心、关心与贴心,才能较好地促进孩子的健康成长。
(二)对保教人员进行专门的心理培训。补偿教育作为教育领域里一个特殊的分支,其实施有着特定的原则。面对新形势下出现的幼儿教育新问题,教师需要专业人员的引领与指导,因此进行有针对性的学习与研究十分必要。通过专家讲座,书本求教,我们的补偿教育实施起来更加具有计划性、科学性、指向性、有效性。
关键字：低保家庭；子女义务教育；岳麓经验
诺贝尔奖得主阿玛蒂亚·森在《作为能力剥夺的贫困》中指出，教育作为一种基本能力，其被剥夺与否是衡量社会是否提供给底层一条改变命运的通道以及政府的公共政策是否得当的核心因素所在。城市是社会发展的桥头堡，城市中大量低保家庭的子女义务教育状况是改变其家庭命运的重要因素。笔者针对低保家庭的子女义务教育问题，对长沙市芙蓉、天心等五个区的442户低保家庭进行了调查。结果发现，除岳麓外，各个区中低保家庭的子女义务教育状况均出现了较为严重的问题。在对岳麓区保障低保家庭子女义务教育的成功经验进行了充分调研和分析后，我们撰写出本文，拟对低保家庭的子女义务教育提出参考和建议，避免形成贫困的“代际转移”。
一、长沙市区低保家庭子女义务教育的现状与问题
本次调查选取长沙市芙蓉区、雨花区、天心区、岳麓区、开福区的442户低保家庭作为调查对象，针对其子女的教育情况进行了深入的调查。其教育现状总结如下。
（一）子女义务教育的物质基础薄弱化
具体表现为三方面：教育经费支出方式中借贷现象突出、家庭对教育的再投资能力差和教育的相关消费缺失。
首先，从教育经费的来源来看，在调查的442户低保家庭中，高达36.2%的低保家庭需向亲友筹借教育经费；3.6%和2.3%的低保家庭则依靠国家助学金和贷款维持教育项目支出。而抽调普通家庭的结果显示，近100%的家庭由其家庭收入及储蓄作为支出源。
其次，从教育支出占总支出的比例来看，由于收入的巨大差距，低保家庭与普通家庭子女义务教育方面的支出比例占家庭总支出的比例存在巨大差距。具体对比如下表：
表一 低保家庭与普通家庭教育支出占家庭总开支比例的对比
教育支出占家庭总开支的比例
低保家庭（%）
普通家庭（%）
5%
15.6
10%
10.5
15.6
20%
7.9
24.4
30%
23.7
26.7
40%
13.2
17.7
【关键词】农村学生 表现 家庭教育
“龙生龙，凤生凤，耗子生的儿会打洞！”细细品味这句口头禅，不难发现它其实包含着多么朴素的家庭教育思想。“生”有“繁殖，生育”之意，还蕴含着“启蒙，教育”之意。因此，其言自然不言而自明了。
案例（1）：某老师忙于训练，一生捣乱，老师气愤说：“不练就出去。”学生提包就走，老师赶忙让同学追，该生不顾劝阻扬长而去。一会儿，家长气势汹汹的到访，要老师说个道理，教学次序就此中断，师生哗然。班主任按班规让该生全班检讨，家长对孩子说：“不写！看他（老师）敢把你怎样？”结果，那孩子理直气壮地对班主任说：“老汉儿（父亲）说了‘不写！’”班主任哑口无言！
案例（2）：某班常丢扫帚，班主任暗查。一学生被人赃俱获，班主任教育其过错，该生居然说：“妈妈说的‘娃儿还行，我们可以不买了（扫帚）。’”班主任欲哭无泪，目瞪口呆。
“现在的农村娃娃也越来越不好教，一级不如一级。”教师们发出这样的感慨，自己也深有感触。作为一名农村教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子家庭贫困，但他们却处处养尊处优呢？为什么现在许多孩子很聪明，成绩不错，但却缺乏基本的农村常识和自理能力呢？为此我经过了长期的观察，分析和研究，发现，现在农村孩子在学习和生活中表现光怪陆离，差强人意，和曾经纯朴善良的农村孩子形象已经相去甚远，已经不再是少数孩子的病态表现了：
1.崇拜金钱，肆意浪费。在家庭逐渐富裕，市场经济高度发展的今天，他们对金钱已越来越渴望。他们口袋里，少则几元，多则几十。主要来源渠道有：（1）逢年过节的“礼钱”、“压岁钱”；（2）替家长买东西时克扣的“零钱”；（3）家长给的“餐费”；（4）个别孩子帮忙还有“帮工钱”；（5）巧立名目骗来的“文具费”；（6）“顺手牵羊”从父母包里弄的“零钞碎票”。由于得来全不费功夫，请吃请喝请玩花样百出，因而浪费钱物的现象严重。部分学生看着别人有钱，心里或嫉妒，于是就想方设法骗钱，偷钱，甚至抢同学的钱。这些不良现象的产生与“崇拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。
2.崇尚武力，唯我独尊。不健康影视的盛行，家长的片面诱导，孩子的自大欲望和盲目崇拜，是这现象的成因。一言不和就大打出手；“单挑”、“群殴”层出不穷；他们缺少互爱精神；对别人、集体漠不关心；缺乏平等、公正的意识；他们心中只有“我”的利益。
3.互相攀比，流行享乐。看到别人有，就想尽办法自己有，甚至比别人的要好，才有面子；过着在家“饭来张口，衣来伸手”；在校“样样都有”的奢侈生活。
4.知错不改，巧言善辩。谎言和欺骗，被他们说得脸不红心不跳；有些错误行为，明知故犯，还要和老师狡辩，为己开脱。
学校教育贯彻国家的教育宗旨，教书育人。自然不会灌输这些思想，滋生这些习惯，纵容这些现象。那么，是什么熏陶了孩子，感染了孩子呢？透过现象，探寻本源。是家庭，是家庭教育。对！错位的家庭教育是症结所在，这一点毫无疑问。我通过调查，家访等形式，研究家长的心态和行为后发现，教子方法有失偏颇，呈现出以下几种类型：
1.“跳农门”型。这是典型的中国农村特色的家庭教育，占有相当大的比重。因为对农民出生的自卑和歧视，对农村生活艰辛的埋怨，常常把自身的种种缺失，用“跳出农门”寄托在孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值太高。表现在：重视分数；舍得投资；一切包干。“学习至上，成绩至上”成了孩子和家长的唯一目标。买《参考》、参加培训班，或亲自辅导。孩子提出的要求，无条件答应。
2.“任其发展，放纵”型。这是与“跳农门”型切然相反的类型，家长的“考大学无用”的思想，是这种类型思想本源。
3.“学校万能，保姆”型。学生对老师的话言听计从，奉为圣旨。部分家长就将教育的全部希望寄托在老师和学校的身上。表现为：其一，诉苦。部分家长三天两头往学校跑，向老师汇报孩子在家的不良表现和教育的无奈。其二，全责。“我家娃娃只有老师才教得好。”有此念头的家长不在少数。他们都基本放弃了家庭教育，这是何等的悲哀？
4.“全职”型。表现在：“留守儿童”、“家长”的现象较为普遍。一种是把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。长辈们的溺爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏责任感。另一种是寄托给亲戚朋友等“隔房人”。寄人篱下之感，孤独流离之情，形成了孩子性情孤僻怪异，冷漠绝情，做事独断专行的德行。
另外，病态的教育思想风潮，侵袭家庭，毒害孩子。“我的孩子送到了学校，学校和老师就必须对他全权负责。”大到孩子离家出走，小到孩子摔了一跤，伤了一块皮，有理无理都拿学校和老师“兴师问罪”。轻则恐吓、谩骂，重则讹诈。这种思潮，正在吞噬着教师爱岗敬业的激情和责任心，淡化学校教育的力度和效果，同时，也在让家庭教育腐败变质。
中华民族历来重视教育孩子不仅要有才，还更注重孩子有德。从小培养孩子良好的道德行为和文明习惯，家庭教育具有着学校教育不可替代的作用。什么叫家庭教育呢？它是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。从根本上说家庭教育就是“教子做人”。因此，家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，是学校教育和社会教育的基础和补充。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
“欲齐其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修自身。”其中，“齐家”就包含着家庭教育的内容，作者把家庭教育作为“治国之本”，可想而知，我国古代对家庭教育已经相当重视了。国外许多发达国家也很重视家庭教育，对孩子进行道德教育，培养孩子做文明公民。“发展伦理和公民价值观”的意义提到：“教育系统在伦理、公民和道德教育中应发挥一种基本的作用并与家庭所起作用相互补充。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。”农村家庭教育只有与学校教育同步，家长只有与教师站在同样的教育认识高度，才能实现教育的合力，促进孩子全面发展。
参考文献：
中国科学院心理研究所副研究员龙迪博士认为，在家庭教育过程中，父母才是影响孩子身心可持续发展的重要人物。孩子不是行李，父母不能把教育孩子的责任完全推给老人，要为养育孩子留出专门的时间。
“创造良好的婚姻家庭环境，对孩子就是一种最好的教育。在我们国家，只有当家长是没有经过任何培训和学习的。而家庭教育的前提就是教育家长。”中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任陈一筠老师也表示：“孩子是父母最重大的作品，在家庭教育过程中，身教重于言教，请父母们不要怠慢自己的作品。”
活动现场，还有网友通过微博了作为担当“隔代家长”的老人的十条“资格标准”：身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈；心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差；家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒：了解孩子的饮食营养和生活护理等常识；性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心：喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界；有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育；待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育；能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通；愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。
据了解，北京市家庭建设促进会于2012年申请了“隔代教育培训”政府购买服务项目，此次论坛只是拉开“隔代教育”的一个序幕，2013年将按照计划全面展开“隔代教育”的宣传、讲座、培训等工作。
【关键词】初中数学 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.089
在r村，初中数学教学一直是一个“难题”。学生的数学成绩老是提不高，总存在多数学生厌学数学。这与传统教学和课程有相当大的关系，尤其是农村学生，他们的接触面就很小，家庭教育缺乏，学生只要注重教科书提供的数学题目的计算和解答就行了，完全不用考虑它们的实际意义。学生的学习难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂。这些内容一般都离学生生活较远，并且多半要超出学生应有的理解程度。
一、农村初中数学教学中存在的问题
（一）家庭因素
现在农村家庭，很大一部分父母都外出务工，子女多靠爷爷奶奶隔代管教。学生缺乏有效的家庭监管、辅导及习惯养成教育，导致学生学习数学重要性认识不足，学习兴趣和积极性不高，课后在家对数学拓展练习不够，缺少必要的监管和辅导，作业习惯养成差，“在校紧回家松”现象已成为数学教学的最大绊脚石。
（二）教师因素
现在农村中学数学教师普遍缺乏危机感和创新意识，部分教师敬业精神不够，认为教好教差一个样。教师在对待自己的教学工作时，不能做到深钻教材，理会教学大纲要求，编制符合学生实际的教案，课堂效率不高；课后不能及时反思教学工作中的得与失，做好教学反馈工作；课后辅导工作不到位。教师教学方法陈旧落后，创新意识不够；学生主体作用没有发挥出来，依然采用“填鸭式”的教学方式；此外教师不能合理利用教学资源及现代化教学设备。
（三）学生因素
农村中学普遍存在学生生源基础差，底子薄；学生学习目标不太明确；学习主动性不够；学习求知欲不强；学习方法落后，效率不高；缺乏良好的学习习惯。农村中学的学生学习知识较死板，缺乏对所学知识的有效运用，常常是老师讲过的题才会做，遇到一些稍加变化的题就不假思索，等待老师讲解。课前大部分学生不会主动预习新课内容，课后更不能及时复习与反思。
二、教学策略
（一）数学教学活动要关注每个学生的个人知识和经验
新《标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。这一理念着眼于学生终身学习的愿望和能力，要求数学课程从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特征和心理发展规律选教材，题材要广泛，呈现形式要丰富多彩，充满学生乐于接触的、有价值的数学题材。
数学枯燥无味，教师要将数学问题和生活联系起来，让学生对数学产生亲切感。具体说来，要包括现实生活中学生们感兴趣的问题、开放性的问题、有时代气息的问题等。学生只要对数学有了亲切感，就会产生一定的好奇心，喜欢和好奇心比什么都重要。如果一门学科使学生饱受挫折的打击而与成功的喜悦无缘，学生就不喜欢，更谈不上“终身学习的愿望了”。因此，数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。而这样的数学教学就要从学生的生活经验和已有的体验开始，从直观的和容易引起想象的问题出发，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景之中，并与学生已经了解或学习过的数学知识相关联，特别是与学生生活中积累的常识性知识和那些学生已经具有的、但未经训练或不那么严格的数学知识体验相关联。这一理念将使学生那些常识性、经验性的知识派上用场，在数学世界里开拓出可供他们思索、探讨和发展的用武之地；同时会推动数学教学活动的结构与呈现方式发生变化，使数学课程更具现实性，教学就会收到更好的效果。
（二）加强家庭和学校的沟通和合作
提高教育质量，家庭教育不容忽视，它是整个人生教育最基础、最重要的一环。大力宣传“为国教子、以德育人”的家庭教育主题，全省城乡家长中开展了“争做合格家长、培养合格人才”的双合格活动，要争取家庭教育向学校教育靠拢。家长们要树立积极向上的处事态度和方式，提高自身素质，不断地接受新思想的洗礼，与时俱进，并不断地学习教育学、心理学的相关知识，认识到孩子的心理特点，能够用科学恰当的方式对孩子的思想和行为加以引导、指导，让农村家庭教育更上新水平。父母应以身作则，对孩子的身心、学习、思想等各方面情况都予以关注，而不是单纯的只关注孩子的学习成绩，只有这样才能为孩子的健康全面发展打好基础，了解赏识自己的孩子，树立孩子的自信心，加强与孩子之间的交流，建立心与心的沟通，创设良好的家庭学习环境，增加文化教育氛围，才能有利于孩子思想、道德、学习、体育等的全面发展，才能适应瞬息万变社会的需要，才能在日益激烈的竞争中生存下来，更好发展。
作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，班主任应特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得更为重要。我班有两个学生家长，同在一个单位，家长互相攀比，一定要自己的孩子超过“对手”，似乎这样自己才有面子。其实世界上没有两个孩子是完全一样的，只要孩子有进步，就要鼓励，没有必要总是和别人的孩子比。盲目攀比，给孩子过重是的心理负担，对孩子没有好处。我们像朋友一样沟通，他们也向我介绍孩子在家里的一些情况，共同商讨教子方法，效果很好。
其次，班主任要承担起指导家庭教育的职责，最为重要的是在为家长排忧解难，指点迷津的同时，利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习“，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。从家庭教育的实际情况来看，有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观念和方法，简单粗暴，违反学生身心发展规律，教育效果很差。为此，我常召开家长会，除汇报孩子们的表现外，还结全孩子的特点，指导家长们如何有效地对孩子进行教育。这学期，班主的一位同学，是一名留守儿童。父母长期在外，对孩子期望又很高，每次回来总是问考第几名，有获奖没有。殊不知，这位同学独自在家，缺少父母的呵护，变得对学习不感兴趣。因此作为老师我多次在电话里告知父母亲子教育的重要性，并给他们具体的指导，回家多陪孩子。最后这个孩子慢慢地又变得爱学习了，成绩大步提高，还在六一儿童节上表演了节目。
第三，要让家长知道孩子成才的决胜千里 是首先成为合格的公民。不能只注意孩子在校的学习成绩，也要关心他们思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响。家长要把家庭教育搞活，使家庭教育始终保持和家庭内外的信息交流与沟通。对外，要与社会生活保持密切联系；对内，教育者与受教育者要相互配合，充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的能动性，使家庭教育生动、活泼，主动地进行。
1、以省妇女权益保障法实施法子出台为契机，操作三八纪念日开展普法培训、法令进小区巡回宣传、健步行、妈妈义工队介入文明城区建树等“庆三八、促协调”系列勾当；
2、开展家庭教育课题钻研，推进家庭教育进小区。连系现实拟定了《台江区家庭教育十一五规划》，开展了家庭教育
“十一五”规划中期评估自查。在义洲、洋中、苍霞街道分袂举办了家庭教育常识进小区培训班，完成了在全区十个街道试点小区周全铺开的初步方针。并与教育局连系开展09年家庭教育优异论文评选勾当，共筛选28篇论文上报市妇联。同时连系未成年人思惟道德培植系统测评，不竭完美了家庭教育、家庭文明培植、春蕾打算等软件材料，并积极配合介入全区性的幼儿早期教育示范区建树勾当；
3、开展关爱贫困母亲及贫困女童等生育关切步履。今年共组织慰问了30名贫困下岗母亲，组织慰问了20名贫困儿童和17名农人工后世。并积*极为教育局上报的3名贫困女童和周子澜等4名贫困女童争夺到小我的捐助款每人600元，促成7名贫困女童与区审查院文明岗结对，为1名白血病女童捐钱5千多元，促成7名贫困女年夜中专学生与企业家结对，收到了却对扶助款14000元，深受好评；
4、如期完成2006-2008年台江区妇女儿童成长纲要监测评估工作。巩固两纲全省示范区功效，并积极配合平易近政、计生、卫生等部门做好免费婚检的协调工作及低保妇女常见疾病搜检的宣传工作。今朝从各单元自查和监测评估情形来看，台江区“两纲”的多项指标落实较好，妇女儿童事业在各个规模继续连结精采的成长势头； 6、强化巾帼文明岗建树打点。今年已有区审查
院接待窗口、南公幼儿园、宁化幼儿园、尝试幼儿园、亚峰中心小学等5家市级巾帼*文明岗被举荐评为省级巾帼文明岗，并对评为市级以上的巾帼文明岗开展自查、复查勾当，出格是操作三八节、母亲节、中秋节，组织巾帼文明岗、巾帼自愿者等开展以“敬老爱幼”为主题的小区居家养老帮扶勾当；
7、深切开展进修实践科学成长不美观勾当，增强妇联队伍培植。按照区委实践办的工作放置，班子成员环绕科学成长不美观的主题，如期完成了进修调研、剖析搜检、整改落实阶段的使命，09年共接待妇女来访来电案件83件，了案率达99%。并圆满完成了区、街道、小区妇联的换届选举工作，操作区、街、小区妇联换届工作的有利契机，把综合素质高、热心妇女儿童事业的妇女干部举荐到妇联岗位上，进一步推进了妇联组织培植；
二、2012年区妇联工作思绪
1、增强进修，晋升素质,进一步增强妇联组织和妇联干部的“双五能力”。环绕《国务院关于撑持福建省加速培植海峡西岸经济区的若干定见》以及《台江区贯彻落实加速培植海峡西岸经济区抉择妄想部署、周全融入省会中心城市培植的实施定见》，安身现实，晋升素质，增强活力，不竭改良工作作风，提高处事协调社会的能力； 2、阐扬优势，自动融入，开展“巾帼立功在海西”主题勾当，拟在纪念三八100周年赞誉一批优异妇女干部，凝聚全区泛博妇女为加速培植海峡西岸经济区立功立业；
3、鼎力实施“协调家庭建树步履”。把建树“协调家庭”与建树“五好文明家庭”、“安然家庭”等相连系；与节能减排步*履相连系；与廉政文化培植勾当相连系，指导泛博师庭念书思廉、美德养廉、亲情助廉、举家守廉，营造助廉倡廉的精采风尚；
4、增强家庭教育工作，加年夜“春蕾打算”的实施力度，尽心尽责地做好关心下一代成长工作；
5、巩固两纲阶段性监测评估的功效，确保2012年两纲方针如期完成；
