发布时间：2023-07-17 16:30:03
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中医基础常识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：长江中游城市群；基础设施；一体化；主成分分析
中图分类号：F2
文献标识码：A
1引言
长江中游城市群承东启西、连南接北，是长江经济带的重要组成部分。自今年4月经国务院批复的《长江中游城市群发展规划》正式对外以来，一体化建设逐步推进，初显“融城效应”，基础设施互联互通可以说是长江中游城市群一体化发展的基础。但是随着城市化进程的不断加快，基础设施建设重复、区域差异明显等问题也日益突出，不利于城市群地区之间、城乡之间的均衡发展。如何推动城市群内各城市基础设施的共同发展，对于促进经济增长具有重要的现实意义。
2基础设施投资与GDP增长的联系
武汉、长沙、南昌3城市中心地位突出，形成多层级的“核心D边缘”辐射状圈层结构。在3个竞争核心中，武汉的中心性最为突出，长沙其次，南昌的中心性最弱；围绕3个中心的“饼状”竞争力圆受湖泊、行政边界等自然和人为因素的影响而被割裂。武汉、长沙、南昌3个省会中心城市作为区内政治、经济、文化、创新中心，是区域发展的增长极。
根据三市GDP总量以及基础设施投资总和设公式：LnGDP=βLnX+C，其中X为基础设施投资总和。用Eviews对LnGDP和Lnx做ADF平稳性检验，结果表明LnDGP在5%的水平下平稳，Lnx在1%的水平下平稳，说明二者的二阶差分平稳。进一步做线性回归，运用最小二乘法，得到回归结果：LnGDP=088LnX+2.17。结果表明R2=0，98，模型的拟合优度很好，基础设施投资与GDP有正相关关系。区域基础设施发展水平对区域经济增长、工业经济发展和人均国民生产总值提高等有着重要影响：促进中心城市的形成与发展、刺激新的经济增长点的增长、增强大都市的扩散能力。这种扩散，一方面加速交通产业带的形成，另一方面又反过来刺激区域基础设施走廊的强化。
3长江中游城市群基础设施一体化度测评
3.1数据来源及处理
三个主城市群分别于2007年和2009年底上升为国家战略，为了深化我们对长江中游城市群基础设施一体化的动态认识，并兼顾数据的可得性，本文选取“每万人普通高等学校在校学生数、人均邮电业务总量、每万人拥有病床数、每百中学生专任教师数、国际互联网接入率、人均道路面积、建成区排水管道密度、建成区面积与行政区域面积比、工业及仓储用地与行政区域面积比、公用设施用地与行政区域面积比、人均绿地面积、建成区绿化覆盖率、每亿元GDP工业二氧化硫排放量、每亿元GDP工业废水排放量”14个指标2007-2014年的数据对其进行考察。不同指标含义各不相同，采用的测度标准各异，不具备公度性，因此必须对评价指标作无量纲化处理。由于本文融入了时间因素，引入全序列法，将不同时点上的同个指标数据集中起来统一作均值化处理。由此，本文基于指标的作用倾向分别采用以下变换公式：
对于正向指标，处理方法为：
表示第i个地区第j个指标在k时刻处理后的标准值， 为原始值，i表示地区，j表示指标，N表示时序，n表示N个时序上第j个指标的数量。
3.2结果分析
除去数据缺失较多的仙桃、潜江和天门三个县级市，共涉及28个地级市，相关数据略。依据公式（3），求得各城市基础设施一体化综合评价得分，见表2。其中，所有城市产城融合度均有所提升，但各城市间得分及增速差距较大。
根据2014年长江中游城市群各城市市辖区的人口数据，按照最新标准将各城市进行分类：小城市包括鹰潭、黄冈、上饶、娄底、景德镇；中等城市包括吉安、咸宁、九江、荆门、黄石、湘潭、萍乡、新余、衡阳、孝感；大城市包括：岳阳、鄂州、荆州、宜春、抚州、株洲、宜昌、益阳、常德、襄樊、南昌、长沙；特大城市仅武汉。
由图1可知长江中游城市群基础设施一体化程度2007-2014年间总体不断加深，但城市群内部的基础设施一体化综合得分差距也呈现扩大趋势。其中武汉城市圈综合评价得分一直居于首位，远远高于其他两个城市圈，环鄱阳湖城市群和长株潭城市群综合得分均低于长江中游城市群平均水平，2013年长株潭城市群综合得分出现下滑。各城市圈中，其省会城市综合得分均最高，显然省会城市在基础设施一体化程度提高的过程中发挥了巨大作用，长沙、南昌自身发展不足，是导致所属基础设施一体化程度较低的重要原因。结合图2可知基础设施一体化程度的高低与城市规模相关，城市规模越大，综合得分越高。其大城市类别的综合得分最高，显著高于其他类别城市。结合我国实际情况，城市规模与行政等级密切相关。武汉市作为副省级中心，拥有更多的资源优势，其基础设施建设水平高于其他圈内城市。
4政策建议
现实中基础设施投资增长较为缓慢。基于基础设施的重大作用，应当加快长江中游城市群的基础设施一体化建设。同时结合上述分析，提出以下几点政策建议。
4.1完善转移支付制度，改善财政支出结构
三大城市群基础设施一体化程度差距扩大，受经济发展和财力水平等因素影响，为此需要完善转移支付制度，对于不同地区财政能力的差额，要按照财力均等的原则来确定对财力较紧地区地方政府的转移支付额度。
4.2实施“联合建设”模式，建立基础设施一体化的协调机制
“共同建设”是政府部门为完成共同的目标而实行的跨行政地区协作，在涉及各城市的关键利益时，城市政府往往会为了自身而推卸责任或者争Z利益，使得基础设施在城市之间的建设存在不少困难。为此，必须建立跨区域的联合建设模式，赋予跨区域公共组织一定的权限。
4.3积极拓宽资金渠道，借鉴国际相关经验
基础设施的建设需要消耗巨大的财力、物力和人力。为此，应充分发挥政府投入对启动社会投资的杠杆作用，努力形成政府推动、多元投资、市场运作的资本经营机制。同时应借鉴国际经验，大力发展非盈利组织，拓宽资金渠道，鼓励和引导社会团体、社会资本等社会力量参与进来，推动建设完善PPP、BBO等模式，不断创新，走出一条共建共赢、独具特色的基础设施建设之路。
参考文献
[1]孙刘平，钱吴永.基于主成分分析法的综合评价方法的改进[J].数学的实践与认识，2009，（18）：1520.
[2]易平涛，张丹宁，郭亚军，高立群.动态综合评价中的无量纲化方法[J].东北大学学报（自然科学版），2009，（6）：889892.
我身边的很多初中年级的班主任和数学教师，他们反映很多的学生，小学数学成绩很优秀，进入初中后，在数学学科的学习上遇到了诸多的学习困难。于是我进行了进一步的问卷调查：分别向初一、初二、初三的学生发放了问卷调查表，21个班级共1037份，回收800份。初一年级年级认为学习数学困难的学生占36%，初二年级认为学习数学有困难的学生占47%，初三的学生中认为产生学习困难的占62%。为什么会产生如此多的数学学学困生呢？如何帮助学生克服学习困难呢？作为教育工作者，特别是一名数学教师，我们责任重大，笔者在此浅谈重塑初中学困生的几点尝试 :
一 . 学生个体因素引起的学困生的对策
关注学生的心理健康不仅仅是班主任的责任，是我们每一个老师都应该且必须要做的事。学困生比其他学生更期待老师的激励和引导，尊重是每个人最深沉的内心需要。教师要倾注更多的爱，时刻把他们放在心上，有意无意的表现对他们的关心，象朋友似的常常聊天，谈谈生活学习上的困难，这样才能拉近师生的距离，点燃学困生的学习热情。
对于学习方法，教师可以给予指导，比如自我预习，复习，记笔记等，在课堂上老师可设计难度不大的问题为学困生创造机会，循序渐进的引导他们，把消极地听转化为主动参与思考。
数学老师要配合班主任老师搞好班风营造良好的学习氛围，让他们能生活在纪律性强、自觉性高的集体中，给学困生潜移暮化的影响。同时我本人在所教班级建立数学学习兴趣小组，实行一帮一，证明这样可以确实能培养学困生的学习兴趣，而且还锻炼了其他学生。
二. 针对教材引起的学困生对策
我们教师在教学过程中要注重循序渐进，在教新知识时要考虑学困生，对于一些概念、定理的引入可通过感性材料，比如我们可以通过美国第二十任总统茄菲尔德的故事来证明勾股定理，通过存折上的支出与收入来引入负数的概念。
新教材倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜索处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
比如在讲“重心”时，就可以小组动手，让他们都动起来。找出几何图形的重心，学生在参与的同时也增强了学生的观察力，注意力，理解力等还有我在“生活中的立体图形”教学时让学生用自己带来的实物（橡皮泥、萝卜）亲手制作的生活的立体图。通过学生的动手制作丰富了学生对立体图形的认识，开拓了学生的空间想象力，在展示作品，并与同学、老师交流的过程中感受到数学的乐趣。
还有新教材中还设有“阅读”“资料”“课题学习”“数学活动”等栏目。不要忽视了这些改变，要引导学生主动的参与。这对学生掌握知识，学会学习，学会思考，学会探究，朋友学生的能力也是十分必要的。
三. 针对社会与家庭引起的学困生
数学老师应与班主任密切配合，帮助他们树立远大是理想。同时在数学学科教学中注重与实际相结合，增加教学内容的趣味性，激发学生的兴趣。走出校门让学生体会数学的无处不在，与我们生活息息相关。让学生看到数学的重要性，及广泛应用。
四. 针对教师因素引起的学困生
新课标对学生提出高要求的同时对老师也提出了更高要求，针对教师素质，教师应与时俱进，不断提高教学水平。改变教学方式，改变学生的学习方式，把备教案变为备学案，把教什么变为学什么。
关键词：计量测试；异常数据剔除；精确性
计量测量工作是一项对数据精确性要求很高的工作，而在通过计量测量得到大量数据后，还应对数据进行科学的整理，对其中可能出现的异常进行有效的剔除，从而保证测得数据的有效性，供相关实践使用。
1 计量测试工作的作用
计量测试工作主要是在日常的各类生产实践中，出于对各种数据的使用需要而对检测仪器的测量结果进行评估，通过评估结果来判定检测仪器的状态是否能够满足正常使用要求。检测数据的重要性是不言而喻的，只有依靠数据，才能对生产工艺的稳定性、各环节产成品以及最终成品的各项参数是否能符合使用需要等作出科学的评判。它也是用以指导工艺改进和变革、不断提高产品质量的最有效工具。没有准确的计量，就不可能得到令人信服的数据，那么试图依靠数据进行工艺过程控制、产品质量评定、产品质量的持续改善等就不可能实现。
2 计量仪器产生误差的原因
统计学上，将在一组重复测量数据中，有个别数据与其他同组数据存在明显差异的数据判定为可疑数据，这种数据的明显特点是与组内其他数据存在明显的差异，也即数据发生了变异，那么这种变异究竟属不属于合理的范畴，则有待于通过进一步的判断才能确定。
计量仪器属于一种高精密的仪器，对外界环境的要求相对较高，外界环境发生剧烈的变化也可能导致计量仪器的测试出现偏差，从而导致检测仪器的结果出现较大的误差。一般导致计量仪器产生误差的原因可能有：（1）检测仪器遭受冲击，主要是机械冲击和外界的震动等；（2）电网供电电压的变化、电磁干扰的影响导致检测仪器无法正常工作；（3）检测人员自身工作疏忽、主观测量失误、工作经验不足熟练程度不够导致的操作不当；（4）仪器本身出故障，比如零件松动、内部电子元件损坏等。
异常值由于与正常的合理值存在较大的偏差，如果参与到计算中或是判定过程中，往往会对结果造成极大的干扰，从而影响人们作出正确的决策。因此必须要剔除异常值，但是如果采用了不正确的剔除方法，不仅难以消除异常值带来的影响，反而会造成测量重复性较好的假象，会对数据真实性的判断造成障碍，从而误导人们提高了检测仪器的等级。而如果不剔除，又会降低测量数据的重复性，从而给检测仪器的等级带来不利影响。以上表明，只有对异常值采用正确的剔除方法，才能确保最终的测量复合人们的使用要求。
3 异常值判断准则
在计量实践活动中常用的异常值判断准则有以下几种：（1）3Σ准则（三西格码准则又名拉依达准则）；（2）格拉布斯准则；（3）肖维勒准则；（4）t检验法。需要注意的是，尽管以上准则内容有所不同，但进行判断时都不外乎地使用到了置信概率。所谓置信概率是指随机变量落于“置信区间”的概率，将置信区间所代表的测量数据取值范围命为X，则有以下表达式：
（1）3 Σ准则：
|Xd-X|>3？滓
将测得数据代入上式，如果符合则判定该值为异常值，应予剔除。其所代表的含义为：可疑数据与整组数据的算数平均数的差的绝对值大于3倍的标准偏差，则此数值应舍弃。
（2）肖维勒准则：|Xd-X|>wn?？滓
应用本公式时，根据相互独立测量的数据，如果测量值满足以上公式：|Xd-X|>wn?？滓时，则判定该数值xd为异常值，应予以剔除。
（3）格布拉斯准则表达式：|Xd-X|≥G（α，n）s
式中：xd-测量数据；x-测量数据平均值；s-贝塞尔公式计算的标准差；G（α，n）-为查表得。
（4）t检验法
t检验法主要是以可疑数值xi之外的数值当做一个数据集合总体，同时假定该数据集总体呈正态分布，（尽管这只是一个数据分布的假定，究竟是不是正态分布，尚需要进一步的判断，但在实际应用中，人们往往倾向于不考虑样本是否符合正态分布，而将其近似假定为样本符合正态分布），同时将可疑数值xi当作一个样本容量为1的特殊总体，在进行两个总体比较时，如果两者同属一个总体，那么他们之间不应该存在显著的差异，由此即可计算出统计量k：
k=■
式中：X-可疑值以外的样本数据算术平均值；s-可疑值以外的样本数据标准差。将k值与查t分布表所得值进行比较，大于显著性水平a（a常取0.05）下的t检验值，则表明xi的出现是一个小概率事件，可以考虑为异常值，将其舍去。
4 实例判定
现结合实例对以上异常值判断准则进行判定：
例：对某测量量进行等精度测量得到一组测量数据：10.002，10.2
04，0.218，10.220，10.228，10.230，10.312，10.320，10.342，10.346分别用以上方法判断并剔除异常值，取置信概率95%（即是α=0.05），
首先怀疑10.346为异常值
计算得到：
X=10.2317（10个数据的平均值），X1=10.2231，σ=0.0912，s=0.0888
结论：10.346为异常值，应剔除。
结论：在以上判定案例中，应用的四种方法判定结果相对一致：10.346为异常值。其中：G（α，n）s与10.002-10.2317最接近，这也表明此种情况下应用格拉布斯准则效果相对更好。从以上判定过程中，我们不难总结出判定异常数值的基本思想：即先做出某一统计量，若该统计量在规定的一个范围内，那么认为其服从正态分布，否则就认为数据不服从正态分布，这就表明其中数据存在着明显的误差。为了方便判断，通常先将数据按照大小进行排序，最先怀疑极值。如果极值未被判定为异常值则其他也就不会发生异常。而在以上的几种判断准则中，除了准则（1）之外，都需要通过查表，来得出参考值并与统计得到的计算值进行比较。准则（1）|Xd-X|>3？滓，从公式分析来看，如果测量次数N足够大，则相应的标准差σ将很小，此时准则（1）就变得非常的精确。标准差σ是通过贝塞尔公式计算出的，该公式要求测量次数N不得少于10，所以一般如果测量次数足够大，比如大于50次以上，则应用准则（1）就相对方便许多。而由狄克逊准则计算公式不难看出，该准则可以一次剔除多个异常数值，因此如果在进行目测判断有多个异常值出现时，则建议使用该准则进行判定。除此之外，其他方法在剔除一个异常值之后，必须进行重新计算不含异常数值后的其他数据的平均值和标准差，再重新判断直到没有发现异常值，t检验法多用于两样本方差显著性判断。
5 结束语
在实际应用中为了保证有足够的精度，避免误判，可以综合以上判定准则的两种或三种以上进行同时判断，若结论一致认为应当剔除，那么可靠性将大大提高。而当判定结果出现不一致时，则应慎重考虑，进行再次验证，此种情况下一般建议做数据保留处理。
参考文献
1、清除油污脏物，并将部位注足脂。紧固螺栓及连接部位，不得有松动、脱出现象，传动机构要可靠，链条张紧度要合适，拖拉机与播种机挂接要正确，开沟器工作正常，并进行空转试验，待运转机构正常后，方可开始工作。
2、检查种子和肥料，不得混有石块、铁钉等，肥料不应有结块。
3、播种前应组织好连片作业，以提高作业效率。
4、检查仿行机构，地轮转动是否灵活，排种盘和排肥盘是否符合要求，覆土器角度是否满足附图薄厚的要求，如果这些正常，可先找一块平坦田地试验，检查种肥的排量。
5、播种要求调整有关部位，如播量、行距、播深等。
二、播种机的使用
1、播种机与拖拉机挂接后，不得倾斜，工作时应使机架前后呈水平状态。
2、搞好各种调整。作业前，要对播种机进行全面调整。
①播种机在正式作业前，按使用说明书的规定和农艺要求，将播种量、开沟器的行距。开沟覆土镇压轮的深浅调整适当。
②播种量的调整，每个排种器的排种量应基本一致，播量应符合当地农艺规定的种植要求，如不符合，可以通过播种机上设置的排种量调节柄进行整体调节，并重复上述试验直至符合要求为止，当各行排量相差较大时，可通过调整外槽轮排种器下位卡箍的位置，使排种轮工作长度近于一致，而达到各行排种量的基本一致性。
3、注意加好种子。加入种子箱的种子，达到无小、秕、杂，以保证种子的有效性；其次种子箱的加种量至少要加至有盖住排种盒入口，以保证排种流畅。
4、试播。为保证播种质量，在进行大面积播种前，一定要坚持试播20m，观察播种机的工作情况，请农机人员、农民等检测会诊，确认符合当地的农艺要求后，发现问题及时调整，直至满足要求，再进行大面积播种。
5、注意匀速直线行驶。机手选择作业行走路线，应保证加种和机械进出的方便，播种时要注意匀速直线前行，不能忽快忽慢或中途停车，以免重播、漏播；为防止开沟器堵塞，播种机的升降要在行进中操作，倒退或转弯，应将播种机提起。
6、播种。播种机作业时，首先横播地头，以免将地头轧硬。机手选择作业行走的路线，应保证加种和机械进出的方便。播种时要注意匀速直线前行，不能忽快、忽慢或中途停车，以免重播、漏播。为防止开沟器堵塞，播种机的升降要在行进中操作；播种机未提起，严禁倒退和转弯，否则开沟器易堵塞损坏并造成缺苗断垄。
7、作业时种子箱内的种子不得少于种子箱容积的1/5；运输或转移地块时，种子箱内不得装有种子，更不能压装其他重物。
三、播种机常见故障的排除
1、播深不一致
出现的故障：各开沟机安装位置不一致；播种机机架前后不水平；播种机机架变形、有扭曲现象。
排除方法：调整一致；重新连接，使机架前后水平；回复并校正。
2、播量不一致
出现的故障：播种舌开度不一致；播量调节手柄固定螺钉松动；种子内含有杂质；地面不平，土块太多；排种轮工作长度不一致；排种盘细孔阻塞；作业速度太快；种子盘孔型不一致。
排除方法：正常调整排种轮工作长度和排种舌开度；重新固定在合适位置；将种子清洗干净；排除故障；提高耕地质量；进行播种量试验，调整合适的作业速度；选择相同种盘孔型。
3、不排种
出现的故障：刮种器位置不对；传动失灵；种子架空；气息馆脱落或堵塞。
排除方法：调整刮种器适宜程度；检查传动机构，恢复正常；排除架空现象；安好气息管，排除堵塞。
4、漏种
出现的故障：输种管阻塞脱落；输种管损坏；土壤湿粘，开沟器阻塞；种子不干净，堵塞排种器。
排除方法：经常检查排除；在合适条件下播种；将种子清洗干净。
四、播种机的维护
1、播种机应放在干燥、通风的库房内，如果在露天保管时，则木制种子箱必须有遮盖物，播种机两轮应垫起。机架亦应垫起以防变形。备品、零件及工具应交库保存，播种机在长期存放后，在下一季节播种使用之前，应提早进行维护检修。
2、播种季节结束后，彻底清扫播种机上的尘垢，清洁种子箱内的种子和肥料内的肥料。清洗播种机的各摩擦部分和传动装置，并，如系传动链条，晾干后涂上防锈剂。检查连接件的紧固情况，如有松动，应及时拧紧。
3、 齿轮传动装置外部及排种轴应涂以油。对各弹簧应调整到不受力的自由状态。
4、圆盘开沟器须分解，用柴油清洗后重新装配并注油，圆盘内外表面涂废油，放在干燥有遮盖的房间里，玉米播种机的开沟装置可重新安装在播种机上，但需用木板垫起。
[关键词]汽轮机；事故；方法
中图分类号：TM621 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0027-01
汽轮机运行过程中可能会出现轴向位移增大的情况，处理轴向位移增大事故的原则是，首先降低汽轮机的轴向推力防止推力瓦的磨损，轴向位移增大时，校对表计，加强检查推力瓦及其回油温度，串轴表指示变化，倾听机组内部声音，高低压侧汽封有无磨擦，检查主蒸汽参数是否超限，检查各监视段压力，判断叶片结垢情况，及时向有关人员汇报情况，轴向位移增大时，应迅速检查机组振动，推力瓦块、推力瓦回油温度，同时降低热电负荷，经处理无效，继续增大至近保护动作值时，应紧急故障停机。
运行中发现主蒸汽压力，温度不符合额定参数时，应及时联系锅炉，要求迅速恢复正常，发现主蒸汽温度不正常时，根据自动主汽门后汽温处理，主蒸汽温度降低至500℃时开启有关疏水门，联系调度按对应控制曲线减负荷，当汽温下降至460℃以下时，虽经减负荷仍不能恢复，应联系调度故障停机，主蒸汽温度高于540℃时，联系锅炉要求迅速降低，汽温在545℃时，允许运行30分钟，如汽温升高至550℃应紧急停机，主蒸汽压力降低至8.5MPa时，检查高中低压缸流量不超过允许值，如超过时，按曲线减负荷，压力降至6.0MPa时负荷减至“0”，主蒸汽压力升高到9.5MPa以上，联系锅炉降低，升高至9.9MPa以上，用电动主闸门节流，保持电动主闸门后汽压不超过9.9MPa，汽压恢复后全开电动主闸门，汽温汽压同时下降，以汽温下降处理为主，减负荷数值为二者之和。发现主蒸汽压力、温度不符合额定参数时，应注意机组振动情况，倾听转动部分声音，检查总膨胀，转子与汽缸相对膨胀，轴向位移，汽机金属温度等变化情况。轴承回油温度突然升高3―5℃时，应查明原因，及时处理，轴承回油温度升高至65℃时，并严密监视，如无法降低继续上升至75℃以上时，紧急故障停机，推力瓦块温度升高至85℃时，应检查原因，并报告班长，如继续上升至90℃，应联系调度调整热电负荷或减负荷，推力瓦块任何一点不得大于100℃或二点不同时大于95℃。
发现油系统着火应立即查明原因，采取措施，并用消防设备进行灭火，根据火势情况决定是否联系消防队，如火势不能很快扑灭，威胁机组安全运行时，则进行紧急故障停机，严禁起动高压油泵，如火势继续蔓延危急主油箱则开启事故放油门进行控制放油直至转子静止后，立即停运低压油泵，同时进行必要的手动盘车，以防大轴弯曲，火势扑灭后立即关闭放油门，根据情况启动油泵，投盘车，涉及到电气设备安全运行时，必须将其电源切断。
凝汽器真空下降主要原因有循环水中断或不足，如因循环水中断而停机应注意，蒸汽导管疏水不能排入凝汽器，应排向大气，短时间不能恢复时，应关闭循环水进，循环水断水后一般在排汽缸温度降至50℃时恢复，紧急时可以在80℃以下缓慢注水恢复。发现凝汽器真空下降时，应核对排汽温度表，确定真空确实下降，立即汇报班长调度，并查找下降原因，当真空下降至86.7KPa时，按背压-功率控制曲线减负荷，当真空降至73.3KPa时减负荷至“0”，当凝汽器真空下降至60KPa时，虽经减负荷至“0”，但仍无法恢复时，应进行故障停机，排汽温度在空负荷时不应超过120℃，带负荷时不应超过65℃，排汽缸温度80℃以上时开启喷水降温，凝汽器真空下降，应及时查明下降原因，迅速处理。
发电机突然甩负荷至“0”和电网解列后，调节保安系统控制住转速，自动主汽门未关闭，应作如下处理，调整转速至3000转/分，凝汽机组开启再循环水门，调节凝汽器水位及轴封汽压，保持机组真空，关闭抽汽供汽门，停低加疏水泵及高加汽侧，开启有关疏水门，检查各段抽汽逆止门应关闭，全面检查机组运行情况，同时完成相应操作，一切正常后，向主控发出“注意”、“可并列”信号，迅速并列带负荷，发电机甩负荷至“0”和电网解列，调节保安系统未能控制转速，电超速或机械超速保护动作，自动主汽门关闭，应作如下处理，检查机组转速是否下降，否则应马上切断进入汽轮机的一切汽源，转速下降注意及时起动油泵，凝汽机组应开启再循环水门，调节凝汽器水位及轴封汽压，保持机组真空，关闭供汽门，停低加疏水泵及高加汽侧，开启有关疏水门，全面检查机组运行情况，一切正常后摇同步器至空负荷位置启动高压油泵，复位危急遮断器，重新挂闸，用自动主汽门手轮增速至全速，电调机组根据危急保安器动作情况决定是否需要复位危急遮断器，重新挂闸，自动主汽门全开后，用高调门升速至全速，检查调节系统是否良好及机组运行情况，决定是否做超速试验、并列带负荷或停机。自动主汽门关闭，发电机未解列应检查各段抽汽逆止门关闭，检查保护装置是否动作，如保护装置正确动作，应按故障停机处理，如保护装置误动作，应立即将保护开关切除，凝汽机组应开启再循环水门，调节凝汽器水位及轴封汽压，保持机组真空，B25/10型机需手动解列调压器，全面检查汽轮机组的运行情况，并汇报班长及调度，一切正常后，B25/10型机将同步器摇至空负荷位置，开放自动主汽门，迅速带上负荷；电调机组重新挂闸，自动主汽门全开后，用高调门迅速带上负荷，确定保护误动作应在3分钟内恢复机组运行。发电机甩负荷至“0”和电网解列，转速急剧上升超过危急遮断器动作转速，应手打危急保安器或投入控制盘上的“停机开关”，检查自动主汽门、调速汽门是否关闭，注意机组转速是否下降，如果机组转速保持不住，应立即投入抽汽逆止门关闭开关（B25/10型机组应投入容量限制器，并手动关回自动主汽门），同时迅速关闭电动主闸门及抽汽供汽门，切断进入机组的一切汽源，转速下降后启动油泵，B25/10型机组需手动解列调压器，记录转子惰走时间，仔细倾听机组内部声音，缺陷未消除前禁止启动汽轮机。
一、一种“生本”意识的发展模式
课堂教学中的“主体性”原则，是新课程标准的最重要亮点之一。它一反过去应试教育中的满堂导、满堂灌、满堂乱，是“生本”理念的觉醒。“基础+特长”这种教学模式，真正体现了“生本”性，真正重视了学生的发展，一切教学行为的着眼点都在“生本”上。教师教案编写，方法策略选择，主导行为定位，学生特长诱发和训练等，无不体现了“生本”意识，无不渗透着“发展”理念。其实，学生体育训练项目的选择、体育素养的培养，既要有共性，即体质训练和体育素养的夯实，也要有极具个性发展的空间和项目。这“基础+特长”模式，就是最好的诠释。
二、一种有优势、可控性的发展模式
“基础+特长”体现了两个重视：重视个体、重视发展，它避免了学生体育训练大而全、小而全的传统弊端，以个体发展为定位，挖掘学生的潜质，培养学生的特长，这也是这种模式的优势所在，它的发展优势表现在以下四个方面。
1.订单式培养
订单式培养是指根据每个学生的喜好和特长，在学生自愿、自觉进行学习的基础上，教师根据学生的特长项目进行有计划、有目的的培养，使学生能够在学校期间掌握一门可以自由运用的体育技能，为终身体育做准备。
2.差异性发展
人与人之间存在着差异性。每一个个体对待同一种运动，会存在着体质、喜好、潜质、能力、效果、可持续性等多方面的差异，过去的“共性”教育很显然存在着许多不足。百花齐放，各显其才，各尽其能，各得其所，学生按自己的喜好发展、按自己的特长发展、按自己的意志品质发展，才是最长远的、最切实际的发展。差异性发展是最人性的、最有发展前途的发展。
3.优势特长发展
个体与个体间存在着差异，个体自身也存在着很多的差异，如，对体育运动而言，身材高肥者，难以完成小而巧的动作项目；体质单薄者，又局限于高强度训练。但每个个体都有自己所擅长的动作项目或特长。“基础+特长”模式就能充分发掘每一个个体的优势和特长，引导学生做长期的专项训练，促使其可持续发展。
4.全面可控的发展
当然，对于学生特长发展，也不能放任自流，再好的教育，再好的模式，也要符合“控制论”原理。我校的做法，一是根据学生的特长和兴趣爱好，引导学生选择适合自己发展特长的项目。二是根据我校教师的专长，合理设置学生特长发展项目。三是根据学校场地器材合理安排学生特长项目的选择，考虑到我校现有体育器材的数量，所以在学生特长项目选择上适当进行控制。四是制定科学合理的特长培养计划，做到认真制定和实施计划，发挥教师的专长，培养学生的特长，为学生终身体育发展打下良好的基础。
论文关键词：教学方法；教学导入；主体参与；人本观念；良好习惯
课改前初中思想品德课的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。存在“重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育”等诸多怪象。而新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。
一、积极采用现代化教学方法
信息技术发展和计算机日益普及推动着教学方式的变革，多媒体教学把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。为此，教师要紧跟时代步伐，创新教学方式，加强学习，特别是学习现代教育技术，掌握计算机运用的基础知识和课件的制作方法，着力推进教学手段的现代化。
二、注意教学导入的情境化，重视前奏
教学中，新课导入是非常重要的一个环节。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。教师可以编拟符合学生认知水平，富有启发性的情境，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。当然，导入设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。诸如：
（一）多媒体演示导入法。在讲授七年级《珍惜生命》时，教师向学生播放殷雪梅老师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，让学生受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”的认识，提升自己的道德品质。既切入主题，又收到良好教学效果。当然，还可以根据教学内容的设计，引用诗歌朗诵、歌曲等多种形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。
（二）引用故事导入法。中学生都爱听故事，教师根据教材内容特点和需要，选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断，提升其兴致，进而导入新课。
（三）列举学生身边事例导入法。贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。
（四）穿插社会热点导入法。如冰雪灾害、汶川大地震等导入《负起我们的社会责任》的学习；由减免农业税、加强新农村建设、西部大开发等导入《全面建设，实现小康》、《共建美好和谐社会》等；由人大政协会议，代表们深入走访，集中民意，积极撰写提案，反映人民心声，导入《适合国情的政治制度》内容的学习，以社会热点内容导入课堂教学，能引导学生关注社会，关注世界，关注自然，关注人类的发展。 转贴于
三、重视学生主体，突出“主体参与”，要有“人本观念”
传统的思想品德课教学模式过分强调教师的教，忽视学生积极主动地学，学生的实践活动往往只限定在做练习、做作业这一环节上，而在其他教学环节，学生几乎是“无事可做”。因此，在实践中强调学生的“主体参与”、树立“人本观念”，是我们必须关注和解决的大问题。
“人本观念”应用在教学中，就是各项教学活动都应把学生放在首位，运用各种科学的方法和途径，使每一位学生都成为课堂组织管理的参与者，都能以主人翁的姿态从事学习，全身心地为实现课堂学习目标而努力。在教学中应当大胆尝试实践教学，改变以往“教师为主导”的模式，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，与教师共同参与教学活动。树立“以学生为本”、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学意识和教学观念。
“主体参与”是指不仅把学生作为学的主体，而且要看作教学过程的主体。在教师的指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。传统教学模式中大多把教学目标定位在引导学生掌握知识，实行灌输式教学，教师满堂灌，学生被动地记和听。而素质教育则是把教学目标定位在学生素质的全面发展和提高上，即把学生视为具有多方面发展需要和发展可能的人，具有主观能动性、能主动参与教学活动的人。思想品德课的实践教学，就是从培养学生良好的思维方式出发，鼓励学生大胆思考，积极参与，更好地发挥其主体作用。
四、养成良好行为习惯，实现素质教育最终目的
[关键词]高新技术产品 市场环境 产业升级 后发优势
中国高新技术产品出口增长迅速,规模不断扩大,出口总额从1995年的100.91亿美元增长到2008年的4156.1亿美元,年平均增长率为26.4%。由于高新技术产品出口贸易所可能带来的一系列动态正效应,许多国家和地区都采取积极的贸易政策竞相发展本国高新技术产品的出口贸易。要发展中国的高新技术产品出口贸易,必须认识到中国的高新技术产业所处的国内外市场环境。
一、中国高新技术产品出口贸易的国内环境分析
1.高新技术产品出口不平衡,不利于贸易风险的分散
在九大领域高新技术产品中,出口规模最大的是计算机与通讯技术类产品,从1999年172.51亿美元扩大到2008年3085亿美元,出口额占高新技术产品出口总额的74.2%;其次为电子技术类产品,出口额从1999年的42.06亿美元提高到2008年的554亿美元。从2002年到2007年6年间,这两个领域的产品出口占全部高新技术产品出口比重一直高于92%,2008年虽有所下降也高达87.5%。
信息产业的国际竞争日趋激烈,一旦全球信息产业受到冲击,中国高新技术产品出口将面临更加严峻的挑战,不利于贸易风险的分散。因此,高新技术产品出口这种不平衡的发展现状,在一定程度上制约了中国向贸易强国转变的进程。
2.贸易主体以三资企业为主,不利于生产方式的转变
三资企业在高新技术产品出口中始终处于主导地位。三资企业的高新技术产品出口额2000年为298.22亿美元,到2007年达到3012亿美元,增长了10倍,占全国高新技术产品出口总额的比率由80.51%上升到86.6%。从贸易差额来看,外资企业是我国贸易顺差的主体,2007年三类外资企业的贸易顺差均在20亿美元以上,其中外商独资企业的贸易顺差更是高达564.1亿美元。
高新技术产品出口以外资企业为主体的状况,不利于中国贸易增长方式的转变。根据“十一五”规划,中国转变外贸增长方式就要以优化结构和提高效益为目标,以改革创新为动力,以科技进步和品牌发展为主线,加强中国企业内生优势的培养。发达国家跨国企业以盈利为目的,对中国进行产业转移,把劳动密集的加工装配缓解转移到中国,而资本密集、技术密集的研发、关键零部件生产以及品牌、营销等产品高附加值部分留在母国,不利于中国企业技术的进步和核心技术的掌握,从而不利于中国企业内生优势的培养,不利于中国贸易增长方式的转变。
3.出口方式以加工贸易为主,产业收益率低,不利于产业升级
2007年,在我国高技术产品出口的各类贸易方式中,加工贸易占据着绝对主导地位,出口额高达2968.7亿美元,占85.4%。其中进料加工贸易又是我国加工贸易的主要形式,其出口额占加工贸易出口总额的比重达到84.9%。2007年我国以一般贸易出口的高技术产品为391.2亿美元,不到加工贸易出口产品的1/7,占高技术产品出口总额的11.2%。
中国高新技术产品出口以加工贸易为主,附加值很低。以电子产品为例:生产高附加值芯片、软件的美国获得了全世界电子行业60%左右的利润,生产关键性电子器件的日本、韩国等国家获得了世界电子行业20%左右的利润,而中国等发展中国家,从事一般部件生产及装配,只能获得利润的10%左右。
高新技术产品的生产销售能够产生技术的“溢出效应”,这些技术改造在大范围内进行时,产业结构随之改善。中国目前开展的高新技术产品加工贸易,绝大部分技术含量低,两头在外,中间投入品、关键零件主要依靠进口,没有实现国内替代,而且对其他企业和地区的辐射力度不大,因而很难实现产业结构的改善与升级。
4.出口产品整体竞争力不强
总体上看,中国全部高新技术产品的贸易竞争力指数(TCI)一直较低为负数,直到2004年中国高新技术产品贸易出现了历史性的突破,终于扭转了逆差局面,贸易竞争力指数由负数转为正数,达到了0.013。但是直至2008年,各类高新技术产品的TCI指数大部分仍旧为负,只有计算机技术和生命科学技术的TCI指数为正,体现了我国高新技术产品的整体竞争力较弱。
从高新技术产业美国市场显示性比较优势指数看,2003年,在美国高新技术产品的主要贸易伙伴中,中国内地RCA指标为1.168,位居第六位,具有中度比较优势;小类产业的产品中,光电子和信息通信RCA指数为1.972和1.959,分别居于第二和第三位,具有较强的比较优势,其他小类产业的产品RCA指数均小于0.8,生物技术和航空航天仅为0.066和0.045,比较优势极弱。
二、高新技术产品出口贸易的国际市场环境分析
1.高新技术产品国际市场需求的独特性
高新技术产品突破了传统产品收益递减的规律,呈现出了收益递增的特征;同时,高新技术复制分发的边际成本是递减的,它们可实现共享、重复使用,甚至零边界的大量复制。随着应用范围扩大,共享程度提高,更显规模收益递增的趋势,在国际贸易交换中可以获得更多的贸易利益。高新技术产品的领先者,会率先在市场上建立一套利于自己的技术标准、市场准入标准和竞争规则,从而获得垄断市场和垄断利润。
而国际市场对高新技术产品的需求则呈现不可逆转的单向性,新技术产品将彻底替代旧技术产品。同时,国际市场对高新技术及产品存在衍生性需求,即高新技术成果可以衍生到相关的产业和产品中。一种高新技术产品的出现会形成“连锁反应”和“扩散效应”,引起和促进一系列相关联的高新技术产品问世,形成新的市场需求,从而导致国际高新技术产品市场需求旺盛,具备高速增长的潜力。
2.各国实施战略性贸易政策发展高新技术产业
美国经济学家克鲁格曼研究高新技术产业时强调了政府在高新技术产业发展中的作用。因此,各国政府都积极实施战略性贸易政策,扶持和保护高技术产业竞争优势。20世纪70年代以来,美国先后提出加强政府对科技的干预,制定科技发展战略计划,如信息高速公路计划,尤其投资了七个商业性的技术开发计划,从而使美国的贸易结构转向知识、技术密集型,高新技术产品贸易总额大幅增加。目前,美国、日本、德国、新加坡、英国、法国、韩国高技术产业出口占世界高技术产业出口的份额分别已达到19.7%,12.7%,8.3%,7.4%,5.9%,5.4%,而中国仅为4.1%。
高新技术产品贸易为发达国家所垄断,但一些新兴工业化国家和地区的竞争力也不断增强。目前,经合组织国家已垄断了全球高新技术产品贸易80%以上的份额,美国、日本、德国、法国、英国是世界5大高新技术产品出口国。发展中国家高新技术产品在国际市场上的份额虽不足20%,但一些新兴工业化国家和地区的高新技术产品竞争力日益增强。
3.贸易摩擦集中体现为知识产权争端和技术性贸易壁垒
发达国家在高新技术产品贸易中强化了与贸易有关的知识产权保护制度。为了保护发明创新者的利益,保持垄断优势地位,发达国家建立了严格的知识产权保护制度。而据国际反造假联盟估计,世界产品和服务中的冒牌货贸易约为5%-8%,因此在国际高新技术产品贸易中常常发生知识产权摩擦,摩擦的结果将导致模仿国、发展中国家支付高额的知识产权使用费。
同时,高新技术产品贸易还存在复杂而苛刻的技术性贸易壁垒。发展中国家因技术水平落后,高新技术产品出口常常受限,难以进入发达国家市场,技术性贸易壁垒已成为各国尤其是发展中国家在长期的国际竞争中难以逾越的障碍。中国每年的出口中,有70%左右的企业、40%左右的产品都受到技术性贸易壁垒的影响,其中有相当一部分就是高新技术产品,设限国主要是美、日、欧等发达国家。
三、中国高新技术产品出口贸易的对策分析
1.重构高新技术产业后发优势战略
重构高新技术产业的后发优势,首先要提高高新技术引进的有效性。通过制定统一的国家技术引进战略、设立统筹规划和协调技术、加强咨询系统和信息的建设等,可以加强对技术引进的宏观调控。在利用外资引进先进技术时,应把注意力放在引进技术的质量上,充分利用国家鼓励、限制和禁止的引进技术目录和相关鼓励政策,进一步引导外资投向通信、生物医药、新能源等高技术产业;同时,技术引进后的消化吸收也应受到重视,有效体现引进技术价值,实现技术引进良性循环的重要环节。
重构高新技术产业的后发优势,还应加大自身的技术创新力度。必须在坚持引进、消化、吸收国外先进技术的同时,注重开展原创性研究,开发拥有自主知识产权的高新技术,尤其在中国已经有一定基础和优势的空间技术、信息技术、激光技术、生物工程技术等领域,更要大力进行技术创新,形成世界领先的技术优势。
2.通过高新区建设加强产业集群效应,促进产业结构升级
通过选择少数具备监管条件的国家高新技术产业开发区建立规范的高新技术产品出口工业园,参照国际上“境内关外”通行做法,为商品、人员、资金等进出境创造便捷高效的运作环境。优先支持有自主知识产权的高新技术产品出口,提高出口产品和企业的核心竞争力。高新技术产业的发展事实上是高新区与高新技术产业集群的良性互动,也可以说通过高新区促进高新技术产业集群的形成与发展是高新技术产业发展最重要的路径选择。
3.改善高新技术产品出口的软环境
针对具体高新技术产品提供出口促进政策。以2006年《中国高新技术产品出口目录》为基础,积极研究并推动财政、税收信贷、信用保险、国际结算等方面扶持政策的出台。首先,要出台鼓励软件和信息服务外包出口的相关政策,对企业采用国际标准、实施软件工程、知识产权保护等予以支持;其次,要出台促进医药产品出口的政策措施,建设一批国家医药出口基地,重点支持中药、生物制药、医疗器械出口;同时,发展新的出口增长点,积极培育新材料、汽车、船舶、航空航天等领域的出口增长点,采取政府支持、产业化导向的方式促进新兴高技术产业化。
进一步加强出口主体的培养。要培育大型企业集团成为具有较强国际竞争力和自主创新能力的骨干企业,增加对企业高新技术出口产品技术开发的专项资金支持,组织企业对重点出口产品的关键技术进行联合开发。同时,扶持民营和中小企业出口。进一步提升民营和中小企业发展的体制和政策环境,完善促进民营和中小企业高新技术产品出口的配套政策;推动民营和中小企业不断增强自主创新的能力。
4.积极应对技术性贸易壁垒
建立并采用与国际接轨的技术法规和标准体系。高新技术企业应注意把握世界科技发展的动态和标准的动态,及时调整质量战略,加快出口商品的结构调整。依靠科技进步,加快科技成果的转化,提高商品的科技含量和附加值。
建立技术性贸易壁垒的预警和快速反应机制。跟踪收集各国技术性贸易壁垒措施的实施现状及未来发展趋势,建立动态的、完备的信息数据和数据库;建立政府、行业协会、企业相结合的技术性贸易壁垒预警机制,帮助企业及时、准确了解信息,把技术性贸易壁垒对企业的影响降到最小程度。
参考文献:
[1] 杨志龙:我国高新技术产品出口现状及发展探析[J].消费导刊,2009(2)
[2] 罗双临:经济全球化下高新技术产品贸易特征[J].太原科技,2009(3)
