发布时间：2023-03-06 16:02:29
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的我的新班主任样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
啊！学校的变化可真大。不仅加多了一个班，连我们的班主任也换了，她会是谁呢？长得漂不漂亮呢？大家纷纷议论起来。有的猜她教语文的；有的猜她教英语的；有的猜她很漂亮，就像希腊神话里传说中的那个美丽的女神——雅典娜……
她走进了教室，表情非常严肃。我在心里暗暗的想：啊，惨了！着老师那么严肃，她一定会很凶。她先做了一下自我介绍，她说：“我姓刘，是从深圳小学转过来的，我是学心理学的，我专门教毕业班，我从来没有批评过学生，还问我们信不信。”顿时，教室里一片喧闹，大家都不约而同的说：“我们不信”我当然也说不信拉，哪个老师会不批评学生呢？
刘老师长着一双炯炯有神的大眼睛，白白的脸蛋，笑起来总会露出一对小酒窝。我第一次见到刘老师就感觉她应该是一位负责任的好老师。
我们虽然只跟刘老师接触了一个星期左右，但她给我留下了难以磨灭的印象。在这个星期了，她果真没有批评过学生，而且工作兢兢业业。我特别欣赏刘老师的教学方法，也喜欢刘老师上课。每当是刘老师上课，大家都会感到非常轻松、自由、快乐。而且课堂气氛非常活跃，大家可以各抒己见，自己说自己的想法。我原来上课不太喜欢举手发言，因为答错了老师就会说你。不知为什么，自从您教我们这几天后，我自己感觉灵感就来了，似乎自己变得勇敢了，上课敢举手发言问题了。
老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。老师，您辛苦了。
一、做好学前教育。
遵照学校的计划，一年级的新生入学作为班主任及科任老师要用一周的时间对他们进行文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等教育。尤其是作为班主任的我更要以亲切的话语、激励的手段，帮助新生们熟悉校园环境，了解学校作息制度，强化学校各项常规，帮助孩子愉快地完成从幼儿园向小学阶段的过渡，我想这样的学前措施举动一定会得到学生的喜欢，家长的赞同。比如在明确上课要求这一点上，我要教学生学习背诵如下儿歌：
上课铃声响，赶快进课堂。
书本文具放桌上，端端正正把课上。
发言先举手，回答声音亮。
同学发言坐正听，认真上课我最棒
另外我还要教学生学习理解“行为规范十二字歌”即：听、说、读、写、看、听、立、坐、吃、睡、穿、备。这其中每一个字所代表的意思都要给学生详细地讲解，让他们理解其中的涵义内容并按照要求做到最好。
二、上好晨会课。
按照学校要求晨会课是一天中班主任上的第一堂课，虽然只是短短的十分钟，但它就像一首乐曲的前奏，为学生一天的学习生活奠定了主旋律。每天十分钟，一周50分钟，一个学期近1000分钟，折合近25课时的固定德育时间和空间，作为一年级的班主任决不可等闲视之。所以，我决定每个月每一周都要上好各种不同形式的晨会课。比如九月份（教师节系列）：第一周：请你送给老师一句祝福的话。第二周：展示你给老师做的贺卡并说说你是怎么想的？第三周：说说你最喜欢哪一位老师，为什么？第四周：讲讲你心目中最好的老师应该是什么样儿的？以后的月份依此类推，在每个月的特殊节日里开展好内容不同的晨会课。久而久之我觉得晨会课就会如同学生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定会变得营养丰富，色香味俱全，滋养学生的身心健康。上好每一堂晨会课，让我们共同演绎精彩十分。
三、面向全体与因材施教结合。
因材施教就是根据孩子的个性特点，发挥孩子的个性优势，进行个性化教育。孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老师的精心地栽培。幼苗所需要的生长条件是不同的，就像柳树需要生长在水旁，松树却可以生长在岩石中一样。每个孩子因为成长环境以及自身的原因，有着不同的学习风格，水平也参差不齐。那么，因材施教，进行个性化教育就成为必要。所以作为班主任又是任课老师我就要在多方面对学生进行个性化教育。比如：
1、心态平和，不要把分数看着唯一。尽管现在我们每年都在统考，给老师增大了很大的压力，同时也就造成了学生的负担。到了期末，老师会给学生留很多的复习题来做。练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子做学校的作业打折扣，不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养孩子的学习能力上，孩子的后劲将是很大的。
2、留作业，要针对学生个性特点。现在的孩子不爱完成作业的现象很多，有的聪明的孩子认为很多作业自己已经完全会了，没有必要再花费宝贵的时间而耽误了快乐游戏的时间；有的稍吃力一点的孩子对于他们而言作业多了更会加重他们的负担，所以就没有信心去完成了；而有的不但懒惰还学习较差的孩子由于自身不知道要求自己上进，再加上其父母对孩子的忽视更加导致的不爱完成作业的现象！所以我想可不可以在留作业方面也因材而施教，在一视同仁的同时认真地考虑个体差异：比如可以分层次给学生留不同的作业，对“好、中、差”三等学生布置形式不同、内容不同的作业，对好的学生要有拔高性的体现，这样他也有兴趣挑战自己；对差等的学生布置一些他们力所能及的作业，以增强他们的信心，乃至兴趣；而对于中等学生则保持中立，在完成布置的作业范围之内可以鼓励他们适当做一做拔高的题。
关键词：细心；耐心；宽容
生活就像万花筒，班级的工作就像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。对于进入青春期的学生，教师如果没有一颗真正关爱他们的心，处理问题过于简单，流于形式，即使表面唬住了他们，他们的内心也是不服的，层出不穷的“花样”会使你心力憔悴。几年的班主任工作，我感触颇多，一个班集体要有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好常规工作，还应走到学生中间，与他们交流，使他们信服自己，解除对自己的戒备心，把心中的秘密毫无保留地说给自己，班主任的工作才会在他们的理解中顺利进行。真正做到这些，我们不仅要有强烈的责任心和爱心，还要有超常的细心和耐心。
一、细心观察，发现问题
细心是一个班主任做好思想工作的必备条件。面对性格各异的几十位学生，他们来自于不同的家庭，受着不同“家庭文化”的熏陶；对日益变化的社会有着不同的理解和认识；世界观没有真正形成之前，任何一种不良的思想都会使他们出现认识及行动上的偏差。作为学生的领头人，班主任就要用细心的眼光，观察学生行为和思想上的变化，使自己的教育能对症下药，使每一位学生都能健康地发展。
1.细心观察学生的言行，教会学生做事。学生走进校门，不仅要让学生学到知识，更重要的是要让他们学会做事，为将来进入社会打下基础。刚升入初一的学生，历经了幼儿园、小学，已经养成了一定的生活和学习习惯。这就给初中的班主任带来了巨大的挑战：面对习惯各异的学生，班主任就要细心观察，对不利于班级发展的细节对症下药，进行管理，使整个班级能够健康发展。
2.细心体会学生的思想，教会学生做人。学生在校的生活不仅包括学习，更重要的是通过学习交流学会做人。这样他们才能真正把所学的知识用于社会，造福社会，否则“知识”可能会成为社会的危害。
我们班有一位女生小白，父母带她到石家庄打拼，生意难做，几番不成，还背了一屁股的债，毋庸多言，父母在家会为经济问题头痛或争吵，师生的沟通本上，她时时流露出对金钱的渴望，有一次当我问起她需要教师的何种帮助时，她竟然毫不掩饰地回答：“钱”。这种心态不是一朝一夕形成的，对于成长中的学生，如果不及时引导，她的名利思想可能会使她误入歧途，一旦具备条件，她可能会走上偷窃甚至犯罪的道路。于是我召开了“如何看待金钱”的班会，让学生理解金钱的含义：金钱是必需的，但人的一生最重要的不是金钱，而是良好的品格；金钱是身外之物，钱财散尽还复来，但一个人如果人格缺失，那是金钱买不来的。我在后面“操纵”，班长做出提议，学生拿出自己的零用钱，作为班费的一部分，必要时帮助那些生活中真正有困难的学生。大家还决定通过平时的“勤工俭学”（像收瓶子、卖废品）等方式来增加班费的收入，帮助那些需要帮助的人。
通过及时引导，小白变了，她对我说：“老师，我要好好学习，让爸爸、妈妈过上幸福的生活。”
二、用耐心去教育学生
学生成长的过程是一个性格、思想转型的过程，活泼好动、爱表现是他们的天性。教育过程中，遇到性格各异的学生，我们不可能使管理和教育整齐划一，学生是在犯错—教育—改正的循环反复中逐渐成长的。班级经常会有因突发事件而产生的新问题。因此，除了慈母般的爱，班主任做具体工作时，要有充分的耐心。
1.懂得宽容，以足够的耐心理解学生。宽容是一种理解，宽容更是一种信任；宽容是一种胸怀，宽容更是一种境界。它能使师生关系融洽，给学生一个改正错误的机会，它会创造出你意想不到的奇迹。
我们班小艾说话总是带脏字，一个女学生，真的有点让人接受不了，刚发现她这一毛病时，我总是反复提醒，但过后她还是会忘掉。当然，这种情况一般出现在与学生的接触中，对教师，她还是心生警惕的。但一个人一旦养成了一种习惯，即使很清楚不该做的事，也会不自觉发生。终于，我被小艾骂了，而且当着全班学生，声音是那么大。当然她的“话”没完她就意识到了场合的不对，而此时全班鸦雀无声，学生在等待着班主任的暴跳如雷……此时的我是那样尴尬：是爆发还是冷静，我的大脑急速运转……望着尴尬看着我的学生，我按捺住了自己，走到小艾的身边（此时的她趴在桌子上感到无地自容了），轻轻拍拍她的头说：“我知道你是无心的，记住：做一个温柔的女学生。”然后我面向全体学生，“这件事到此为止，谁都不要再提起，小艾同学是无心的。”尽管教室仍然鸦雀无声，但学生脸上的表情告诉我，他们放心了。
我不知道那天我是否丢了面子，但后来的事情告诉我，即使我失去了一时的面子，赢得的是五十多位学生永远的尊重：小艾不仅改掉了骂人的习惯，变得温柔有加，还和全体女生一道开始了中国传统文化的学习，她发誓要做一位德才兼备的当代女孩。
2.耐心等待时机，进行有效的思想教育。教育学生，应选择最易发生作用的时间对学生进行教育，当这个时间未到，要善于耐心等待，当时机来临，要立即抓住。
小毅是我们班上个子最高的，也是最难管束的，初一一学年，大大小小的事件他引发了无数次，升入初二他又黏上了全校有名的“大姐大”，所有课间，他都和该女生泡在一起，影响极坏。但多次的思想工作并没有效果。怎么办？通过与该女生的班主任沟通，我们暗中瓦解小毅和女生之间的关系，这位女生开始仇视小毅，并找人天天找小毅的岔，终于，他来找我求助了，趁着这个机会，我用了整整一下午的时间静静地与他聊着，开始，他是那么灰心，因为他一直很骄傲，没想到竟然被一个女生甩了。我从现在的他谈到未来的他，现实、理想开始在他的脑海中慢慢清晰，他开始意识到自己该做些什么了……我庆幸有这样的时间，庆幸有这样的机会，一个浪子在慢慢地回头……
一届届的学生从我身边走了，他们带给我思考，我的细心、耐心会让他们感到春风化雨般的温暖。在付出的同时，我也会感到了心灵的慰藉。
参考文献：
1.李镇西，《爱心与教育》，漓江出版社，2008
2.李镇西，《用心赢得心灵》，华东师范大学出版社，2008
正在我为孩子考虑上学难的时候，在#小学上学的儿子转到#小学就读，我当时的心情就像十五只吊桶打水，七上八下，也不知那所学校好，就只能听之任之了。
转眼就到了开学第一天，我带着孩子忐忑不安地走进勤小的大门，来到教室里，我和许多家长一样，带着自己的孩子坐在课桌前静静地等待着班主任老师的到来。我呆呆地着窗外，上课铃响了，随着一阵掌声，把我惊醒，班主任老师已经站在讲台前了。我和孩子也跟着鼓起掌来。乍一看，眼前这位班主任老师真普通。乌黑的披肩短发，浓眉下一双炯炯有神的眼睛嵌在带着慈笑的脸上，中等身材，不胖不瘦，在她那铿锵有力的讲话中朝我们鞠了一躬。我们也以热烈地掌声回敬了这位新来的班主任。接下来就是她那清脆响亮的声音给我们自我介绍。哦，原来她就是任教多年的#老师。也就是我们家孩子的班主任。接着，她把自己的名字、电话以及任教历程详细地写在黑板上，告诉我们今后有什么意见和困难的话，都可以与她联系。这样也省得我们家长在繁忙的工作中跑来跑去为孩子操劳。看到这些，我打心里佩服这位班主任，想起她和蔼可亲、平易近人的笑容，我想，把孩子交给你准没错！
在我儿子就读的两年中，成绩一直是名列前茅，我打心底高兴，又回想起这些都是#老师辛勤耕耘的成果。那孜孜不倦、勤勤恳恳为孩子们辛劳的付出不知是何等艰辛。
我们的新班主任
这个学期，我们班来了一位新班主任，她姓凌，长得高高的，瘦瘦的，看上去非常严肃。不过还挺精神的。
如果光看凌老师的脸的话会感觉很凶，但她的心里却是温柔的。如果有时间的话，她会跟我们讲一些课外知识和别的小朋友写的作文。这时候，我们就会像听故事一样，津津有味。每当我们做完作业又没事干的时候，她会让我们下楼去玩耍、做游戏。这时候，我们就像自由的小鸟，在操场上跑来跑去，别提多高兴了！在上课时，凌老师不会去强迫每个人发言，但会鼓励每个人要积极举手发言，回答问题。万一答不出也没有关系，她就会帮助他把正确答案慢慢地讲出来，并表扬他敢自己主动举手、发言。这时候，我们就会拼命举手，争先恐后地抢着答题，像在比赛谁举手的多，连平时不敢举手的同学也举起了手来。虽然凌老师平常都很温和，但如果凌老师发火的话，那简直就是火山喷发、地动山摇。所以，往往这时候平时顽皮的男生都个个吓破了胆，连动也不敢动一下。
这就是我们的新班主任——既严肃又温和的凌老师。
编者按：每个孩子都是独特的存在，也都有着独特的光彩。就像彩虹般的光芒，有着独一无二的精彩。下面让我们共同阅读这篇我与彩虹有个约定。
我与彩虹有个约定
武媛莹
雨倾盆而至，正当我沉浸在这份久违的凉爽时，周遭一片雀跃，“看，彩虹!”“好大的一道彩虹啊!”矫首昂视，从未见过这样一道完整而明晰的彩虹横跨苍穹，一如我曾经怀揣“做快乐的教师梦，做幸福的成长者”的念想，渐渐明晰了起来。我在想，大家惊叹彩虹的美，一是因为它是经过风雨后的绚烂，二是它包罗了七彩的华章吧。如今我也送走了两届毕业生，其中风雨自知，而那份成长和不舍是如彩虹般美好的他们留给我的，我也希望，心中的彩虹能逐渐壮大，伴我前行。
赤 红
起初，我是不大喜欢这个孩子的。他有着同龄人所未有的狂傲，经常一副唯我独尊的表情，一如赤红的光般灼目。他叫小亮，他的桀骜不驯虽让他的身边没太多朋友，但这份个性总能吸引一些追随者。
一开始，我试着接近他，收拢他。因着他的学习能力较为突出，我常在班里表扬他，什么课上总能提出些有见地的问题啊，思考问题角度比较独特啊之类，他倒也欣然接受。我以为，他已经渐渐被我拉拢，不再会生事。可事情远没有那么简单，慢慢地，随着初一的新鲜劲儿逐渐消退，他的言行举止也没有了收敛。不完成或应付作业是常事，“留下来补，我陪你!”我怒气之下搬出了老师的法宝，我想，总不能让你影响班级其他人吧。人是勉强留下了，可他哪是乖乖补作业的人，这不，一边哼着歌一边摇头晃脑，字刚写两行，就早已飞了天。其实，他的字要是认真写还是很好看的，考试时的书写简直和平时天壤之别。他曾明确告诉我，他只喜欢考试。通过观察和分析，我觉得其实小亮是爱表现，喜欢做有挑战性的事情，但天分较高的孩子往往有个最大的问题，就是“懒”。我知道，这在讲求踏实细致的初中生涯是很吃亏的。
但，只要还有进取心就好办，我稍稍舒了口气，尝试找些有挑战性的事情给他做。因为他阅读面广，虽不踏实认真地学，但语文成绩一直不错。汉风是个不错的机会，我暗自忖度。有个环节是个人演讲，现场抽题，以他的临场发挥和丰富的知识储备应该没问题。我笑着找到了他，满心以为他会答应。而他却有了一丝犹豫，我想，他也是怕表现不好吧，便让他好好考虑。
谁料，一波未平一波又起，小亮生物课上说话捣乱惹得大家听不好课，还梗着脖子不认错。我本想好好教训他一顿，可想到他妈妈说这孩子自尊心极强，在家只要一言不合就会和家长大吵大嚷甚至出言不逊。我静了一下，觉得还是好好跟他说也许会奏效。“你并非不懂事，只是自控力不强，对吧。”他抬眼望了一眼我，迟疑了下，随即点点头。“可做错事咱们就得承担，走，给老师道歉去。”我拉了拉他，他仍站在原地不肯上前，就这么僵持着。“其实，这孩子在我们班整体表现挺好的……”他站在一旁听我与生物老师的对话，我的话还未说完，他竟走了上来，涨红着脸道了歉，那眼神亮了一下，许是原以为我要和任课老师一起谴责他吧。
后来，他默默地参加了班内汉风的彩排，旁征博引地道出了对“己所不欲勿施于人”的理解，这次的演讲赢得了全班同学的赞赏。我看到，他眼里的亮光因此持续了好长时间。自此，下课后他总有意无意地在我身边晃，有一句没一句地询问着、谈论着，可我还是不太喜欢他有时的傲慢，所以回应也不够热情。一段时间，他虽还是小毛病不断，我们倒也相安无事。
好景不长，那次的矛盾让我始料未及。中考体育前的训练场上，他不愿一圈一圈绕着操场跑得大汗淋漓，几欲抱着篮球先走。我不顾满操场的人，大声喝住了他，虽说训练是自愿的，但每个人都在坚持，凭什么你就这么散漫呢?“砰”地一声，篮球被他狠狠地丢进草丛，正在跑步的队伍突然掉转过头看着他，这时，他的情绪更加激动了，眼神露出强烈的不满。“跟着队伍跑!”我下了命令，已是满腔怒火。他跟在了队伍最后，可在我还能听见的范畴，一句脏话冒了出来，也许是在同学面前挽回面子，也许是发泄心中的不满。
我忍无可忍了，心里的气恼和委屈一股脑地涌了上来。平时对你还不错啊，知道你情绪化尽量顾忌你的情绪，在你身上花费心思最多，今天却这么令人伤心。也许人在这种情绪下反而不想发脾气，我只是单纯地不想再理他。训练结束后，我开了班会，谈了人与人间的相互尊重。具体说了什么已经记不太清，只记得余光看到他只是趴在那里，全程没有抬头。最后，不知是出于什么目的，也许是解气吧，我丢下一句“因为咱班某个人，我不想进这个教室，甚至不想再当你们的班主任了。”便走出教室，放学了。
眼泪这时才不争气地流了下来，包含太多复杂的感情。电话响了，是学生的，他们让我不要跟小亮计较，怕我真的赌气不当这个班主任了。回到家里，又是几条短信，平时调皮捣蛋的小马第一次那么深情款款，孩子就是孩子，我的心情也差不多平复了。家长微信群上，一条信息引起了一阵骚动，“以前总是听别人说，老师是神圣的职业，今天切实体会到了做老师的不易，那么辛苦还要受到很大的委屈……”原来平时就比较容易激愤的小阳又发了一通感慨，跟着留言的家长不少，他们大概都听孩子说了今天发生的事。在得到一些理解的欣慰和感动之后，我也开始慢慢审视自己对小亮的态度，虽尽量尊重，但还是时不时摆出一副老师的架子和面孔，这种居高临下的态度确实不怎么让人喜欢，其实他也就是一时冲动，并不是有意的。
后来小亮妈妈来学校道歉，说没教育好孩子很惭愧，也感谢我的包容。其实我是知道的，小亮在小学时就和班主任多次发生冲突，并表示势不两立。他也曾跟我说，他身上的毛病很多，犯了错虽然心里后悔得很，但表面要装作若无其事甚至表现出抵抗。
这样性格的孩子，我想，就先冷处理一段时间吧，默默关注。中考前的复习备考总是紧张而短暂的，这件事我也早已放下，只是我和小亮之间还是隔着一层薄薄的障壁。中考体育前，他竟偷偷蹭到我的身边，“老师，你觉得我能拿50满分吗?”我被他天真的样子逗乐了，“当然了，没问题!”他满心欢喜地跑掉了。最后，他取得了49.9分的成绩，却坐在地上怏怏不乐。我摸了摸他的头，“没事，不是还有文化课呢嘛!”他没抬头，轻轻点了点，算是约定。
一转眼，中考都结束了。那天，我有一个未接来电，是小亮妈妈的。她说，“中考完，小亮一直想对您表达他的感谢，又犹豫想等中考成绩出来。我就问他，难道中考成绩不好就不向老师表达了?他说那当然不是。我们一直非常感激您为孩子的付出，这孩子身上有很多问题，我们没教育好。但是您对他有很大的影响，他心里对您是很尊重的，谢谢您!”那一刻，我真的觉得这三年的付出都值得。
其实，教育也是有延迟效应的吧。在成长过程中的孩子难免犯错，我们也不是完美的啊。每个孩子成长的历程都不尽相同，给他们点时间也给自己点空间，等等看，有了尊重和包容，孩子一定不会让你失望。
橙 黄
我们班有个雷厉风行的“女汉子”，她的性格就如同橙黄明媚的阳光般灿烂。她喜欢躲在哪个角落，看你过来吓你一跳;喜欢看着你“嘿嘿嘿”地傻笑，眼睛和嘴巴都是弯弯的月牙;她还喜欢专注地回应你的每个问题，声音很是响亮。
我一开始觉得她太闹，在她开始挽裤腿，和男生打闹时几次三番劝诫她：“小暖，淑女一点可以不?”她也总是笑着跑开了，可依然如故。
我原以为她是没有烦恼的，直到那次看她情绪反常地坐在那里不说话，问她也只说没事，那时，她还没把我当自己人。我拨通她妈妈的电话，才了解到原来她家里还有个弟弟，爸爸妈妈做生意没空管她，把她放在离学校很近的姨妈家。虽说姨妈对她也很好，但她每周只能见到一次父母，平时什么事都得自己料理，始终觉得父母偏心弟弟。这不，因为要买一双鞋而与妈妈起了冲突，更觉得自己委屈了。
这孩子得多加关心，我告诉自己。因为她喜欢运动，我想“体育委员”肯定适合她。唯一担心的是，别的班都是男生做体委，这工作嗓门得大，得不辞辛苦，还得能管得住男生，她毕竟是个女生，不知道能不能做好。可她的实力真不是盖的，运动会上叱咤风云，篮球场上英姿飒爽，把男生们都一个个唬的。再加上她的爽朗性格，倒也和男生女生都能相处得来，体委的工作也进行顺利。担任了这个职务，她大大咧咧的性格中又多了一份稳重。
可我又发现，小暖虽然体育不错，但除了英语外其余科目都表现平平，在年级也只是一、二百名的样子。我想，这个孩子很有带动力，如果她能够各方面更均衡些，对整个集体都是有正向影响的。可这孩子也不是谁的话都听得进去，很有自己的主见。怎么办，对她要多委以重任，班里需要排考场交给她，班里收费交给她，体育考试带队交给她……渐渐地，她与我沟通的机会就多了许多，而我也对她的责任心和组织能力赞赏有加，不仅私下说，在班级里也是大加赞许。
不知怎的，也许是进入初三她意识到了学习的重要性，也许是她已经习惯了老师和同学的肯定，她对自己的学习越发关注，原先因为不爱受拘束坐在教室后排的她，居然主动要求坐第一排。自发的上进心是学习进步的最大驱动力，她的名次也因此逐步攀升，逐步前进到了前五十名。最后的那段复习时光，她留给了我太多美好的回忆。每当大家疲惫得在课间打盹时，她总是一脸笑靥地看着你;在课上大家不爱张嘴回应时，她总是第一个反馈给老师听课效果;在一些孩子因为忙碌忽略班级事务时，她总是提醒大家该擦黑板啦，该做眼操啦，穿好校服啦……她俨然成了一个小管家。而我，也很放心她去做更多的事，只是提醒她要“全面发展”。原来，她的喧闹是热情的表现，而经过三年的历练，她做人做事也更加成熟了，毕业前，还荣获了市级优干。我真为她高兴。
想想孩子一路来的成长，多些赏识和锻炼会使他们更加优秀。
蓝 紫
在这个班的孩子中，我一直有个遗憾，就是小影。现在我还总想起他，就像一块蓝紫色的瘢痕无法抹去。他虽然成绩不好，但绝不惹人讨厌，甚至挺可爱。他总是远远地见你就招招手。不论你怎么批评他，他也从不回一句嘴，转眼就和同学画火柴人嬉笑去了。果然，他很乐观。还记得当初评比“班级之星”时，他就报了“乐观之星”，评选理由是：他从不发愁，也很少有烦恼，即使妈妈发了一通脾气，教育了他很久，他也能立刻左耳进右耳出，并不放在心上，心态很好。天哪，我当时简直又好气又好笑，这孩子就像小学生般童言无忌，单纯天真。
初一的小影还是很快乐的，有很多朋友，课业压力也不大。可随着年级的增长，他的弊端渐渐暴露，也越发严重。从小被父母大包大揽惯了，他的生活能力很差，总是今天丢家门钥匙，明天忘带饭卡的，还常常迟到、忘记值日。他的学习习惯不好，一回家就抱着电脑或者杂志，家庭作业经常写不上来。进入初二，随着课程难度的增加，他的学习成绩在逐步下滑，我看出他有些自卑了，甚至以前比较擅长的数学、物理也开始学不动了。我想给他补补语文，可却因为他的不太配合无疾而终。他不再是那个心态好的孩子了，他越来越在意别人的目光和评价，老师和同学有意无意的一句话和眼神就会让他内心泛起一阵波澜。我鼓励他，让他重新振作，有时他确实听进去了，可没两天，就又被懒惰等不好的习惯影响，总是积习难改。小暖因为怕落后，有次在考试中作弊，这让我大为恼火。那次，当我看到他考试作弊被带到办公室还决口不承认时，便狠狠地修理了他一顿，想让他意识到诚信的重要性。自那之后，小影在门口还是会和我打招呼，只是声音变小了，眼神也很闪躲。
初三的模考来临，繁忙的工作和中考的压力让我已经无暇顾及小影了，他的作业交不上来也就罢了，上课是否在听也不去追究，他只要每天平平安安地坐到教室就可以。可我渐渐发现，我越是对他降低要求，他越是对自己失去信心，还有些自暴自弃了。班里的同学他也逐渐疏远，我让原先与他要好的同学多跟他一起，可也不太奏效。平时还好，每到成绩下来时他就紧张到不敢面对，甚至选择逃避在家。每次我因为他还没到校跟他妈妈联系或劝说他来学校上课时，他妈妈总是充满感谢，觉得孩子表现不好给老师添了很多麻烦，可我的心里却充满了歉疚和遗憾。直到进入中考考场，小影姗姗来迟，是害怕吧。“别着急，把考试用具带齐，加油!”小影有些怯怯地看着我，脸上却有了一抹笑容。我想，如果，我能在平时对他多些鼓励和耐心，也许他会自信一些。其实，小影对电脑软硬件都比较了解，作文虽缺少章法但不缺灵性，原来还曾交过两幅素描作品装饰教室。我相信，这个孩子未来的发展会不错。
这些孩子是每位班主任生活中都会接触到的，与其说这是故事不如说这是我自己生活的记录。每个孩子都是独特的存在，也都有着独特的光彩。关注这些孩子让我更理解彩虹的意义，因为多彩才绚烂。而教育其实就是和每个鲜活的生命打交道，如果我们只是彼此生命的过客，那何不让这短暂的相处更加精彩?因为，对于这些孩子们来说，班主任的一言一行会给他们留下不可磨灭的印记。我只希望，我能在孩子们心中投下一道光，即使微弱，假以时日，他们也会把它变成一道美丽的彩虹。
公众号：曲一奏雅
“叮铃铃”，上课铃响了，可教室里仍然一片混乱。这时，一位年近35岁的老师走了进来。噍！只见这位老师长着一头卷发，高高的鼻子和一双可亲的眼睛。调皮鬼们见状，更加放肆了，竟然哄堂大笑起来。“全体起立”一阵响亮而严厉的声音冲向同学们之间，真是莫名奇妙，刚才还吵吵闹闹的教室顿时鸦雀无声。打那起，同学们都暗暗怕了这位老师。
近来，我们班集体竟然渐渐好了起来，这还得归功于班主任的三绝。
有一次，班里的几个调皮王被班主任叫到办公室。5分钟后，调皮王们出来了，个个似乎转了性似的，居然回到教室里看起书来，从班主任办公室出来的同学没有一位不变得热爱学习了。神了，难道班主任是活神仙了？
这一绝，已令大家张口结舌的了，可是不久，她又一次大显身手。一次英语默写中，一位同学在作弊，老师发现了，但她并没有上前阻止他，几秒钟之后，那位同学竟自己在一心一意地默写。原来老师在黑板上写下“真才实学”后，那位同学刷得一下就脸红了，然后......你说这绝不绝。
关键词：班级管理；核心内容；优秀班主任
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-268-01
自新课改实施以来，国家对教育投资力度的不断加大，集中办学的思想体系已成现实。相应的学生入学率逐年提高，班额人数不断增加，班级管理问题也随之不少，班级管理是学校管理的核心内容，学校管理质量如何，先要看看班级管理怎样，班级管理直接反映着学校“三风”建设的精神面貌，如果说一个好校长就是一所好学校，那么一个好班主任就是一个好团体。清洁、舒适的地面，摆放有序的洒扫工具，独具特色的学习园地，衣着得体、精神抖擞的莘莘学子，无不渗透着一个好班主任管理技能与水平。相反，早操、课间操、放学站队、开展集体活动时拖拉、推搡；早自习时出出进进，黑板擦、脸盆架子东倒西歪；进教室上课时学生无精打采，站无站相、坐无坐姿，小偷小摸现象伴随其中，即使学习成绩再好，也是徒劳的，在素质教育理念下，怎样重新审视一个优秀班主任呢？这是我们从事教育工作者继续探究、亟待解决的新问题。带着疑虑、深思与追踪、摸索，笔者认为：
一、志存高远的思想
一个优秀班主任应该具有淡泊名利，志存高远境界。在追名逐利，唯金钱官位是衡量一个人地位高下的思想影响下，一个平凡的教师没有坚韧不拔的毅力，没有“君子安于受穷”的宏愿，没有“斯是陋室，唯吾德馨”的高尚情操，是较难做到这一点的，十多年的班主任管理生涯中，我深刻体会到班主任工作是一项十分辛苦稍有不慎就会“挨批”的工作，也是天底下唯一一个推来又挡去的“官衔”，每学期几十元的津贴有时候还不够一次精神补偿费，在“以人为本、全面发展”的教育思想指引下，许多班主任因学生偷盗、交通安全事故被家长训斥、领导找去谈话而担惊受怕，每次开学初与班主任签订的各项目标责任书，实际上就是追究安全责任事故和质量考核是为合格的依据，我敢肯定百分之九十以上的教师如果不是学校教育强硬制度的使然，是不会自告奋勇当这个班主任的。
一个优秀的班主任应该具有求真务实、脚踏实地的师德风范。
一个优秀班主任既要有求真务实的优良作风，也要具备老黄牛持之一恒不达目的不罢休的风范，弄虚作假，当面一套背后一套，虎头蛇尾，满足现状，取得一点成绩便沾沾自喜的做法是不利于班主任自身素养的。一个好班级是由点点滴滴的实事建立起来的，做好了小事，班主任工作就不难到“家”了，连小事都做不好的班主任大事一定也做不好。整齐的放学路队，行注目立的升降国旗，举止文明的弯腰行礼，无不是从这些并不起眼的小事积累而成的，疏忽了小事，班主任工作就会有影响，“千里之堤，毁于蚁穴”，班主任的一言一行对学生时刻起着潜移默化的作用。一个性格开朗和蔼可亲，做事细心周到，讲求实效，信守诺言，严以律己的班主任一定会带出一个生命力旺盛，团队精神强的班集体。
二、一个优秀班主任要具备“宽容、理解、信任、平等、公正”的健康心态.
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”宽容自古就是许多有识之士行为的标准，也是现今社会处理人际关系的哲理，一个心胸狭窄的人他的成功机会对他来说是十分遥远的，班主任宽容的对象不仅仅是学生，它包含着对同事、任课教师、领导的宽容与理解，一个班主任对这些关系处理不妥，为了一些鸡毛蒜皮的小事耿耿于怀，就容易失去理智，武断专制，从而分散了搞好班级管理的精力，也会影响领导、同事的支持力度，要始终以真诚包容的态度期待学生的悔过自新，包容不等于包庇，也不是对学生缺点的忽略，而是对无意识、偶尔犯错的一种谅解与宽恕，是行之有效的鼓励，以达到学生与教师的人格平等。学生之间为了一点小事发生争吵这是常有的事，如果班主任凭一面之词不仔细调查，凭感情解决就会适得其反，这时一定要冷静耐心，从正面和侧面进行引导，公平公正不偏不移的解决矛盾，任何的风吹草动都会被学生看在眼里记在心里。“宽容、理解、信任、平等、公正”是建立优秀班集体的法宝，也是一个优秀班主任必备的基本素质，只有具备了这些素质，这个班级才会一路阳光，蓬勃向上。
