发布时间：2022-11-20 00:53:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的时间格言样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、时间一直流，一直流，不会停下来等着我觉悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么过。颓废似乎成了某种自豪。我厌恶着，鄙视着这样无趣的我，无聊的人生。总该学点什么啊。
2、人寿几何，逝如朝霞。
3、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老?？茨窍诺乃暝略谥讣饣?，依然明白，我与青春不止遇见。
4、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
5、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
6、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。
7、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
8、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
9、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么 你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
10、朋友们，我们正在不断成长，不能再怀恋过去了。就如俄国诗人普希金说的：“而那过去了的就会成为亲切的怀恋!”朋友们啊!记住!岁月在流逝，我们在成长!
11、风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。
12、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。你若流泪，先湿的是我的心。
13、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
14、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香;齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候;回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
15、如果一百年前有奉献这个词我希望它是属于我的，一百年后如果有幸福这个词我希望它是属于你的。
16、人误地一时，地误人一年。
17、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。
18、似水流年，笔尖只剩残缺的回忆…回不去的年少时光…用什么祭奠逝去的青春 我们都还是我们，只是都回不去那个单纯的年纪。
19、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
20、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的不能伤害我们。
21、合理安排时间，就等于节约时间。
22、“光阴似箭，日月如梭”一眨眼，又快到了期中考试。时间走得真快啊!它不会等人，更不会等你，当你在浪费时间的就时候，它就趁你不注意就悄悄地溜出你的世界，让时间飞快地流淌，等你恍然大悟之后，才知道时间有多么重要。
23、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。
24、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。
25、时光如箭，转眼一划而过，便消失得无影无踪了。曾经有种感觉，想让它成为永远。过了许多年，才发现它已渐渐消逝了。后来悟出：原来握在手中的不一定就是我们真正拥有的，我们所拥有的也不一定就是我们真正铭刻在心的！人生很多时候需要一份宁静的关照和自觉的放弃！
26、黄金时代在我们面前而不在我们背后。
27、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。
28、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。
29、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
30、一年之计在于春，一日之计在于晨。
31、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！
32、我相信每个人都渴望属于自己的真爱，因为这是我们所拥有的最接近神的力量！
33、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。
34、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。
35、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。
36、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
37、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样 只有在流逝中等待新的奇迹。
38、公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。
39、时无重至,华不在阳。
40、童年时代，天真的我，还是那么的莽莽撞撞，一点儿也不懂，就像一只无忧无虑的小鸟。现在，长大了，不像曾经，这时，我才恍然大悟，但是，时间已经流逝，像针尖上的一滴水珠流进大海，我的青春留在时间里，一晃什么也没有。我不禁泪潸潸了。
41、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
42、世人若被明日累,春去秋来老将至
43、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
44、用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了，在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢。
（来源：文章屋网 ）
光阴似箭，日月如梭。
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
作业不会，学霸帮你。
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
浪费时间是一桩大罪过。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少壮不努力，老大徒伤悲
明日复明日，明日何其多。
放弃时间的人，时间也放弃他。
春光不自留，莫怪东风恶。
时间是伟大的导师。
利用时间是一个极其高级的规律。
浪费时间是一桩大罪过。
时间是我的财产，我的田亩是时间。
在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。巴甫洛夫
任何节约归根到底是时间的节约。
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
正当利用时间！你要理解什么，不要舍近求远。
在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
探讨了山东农业大学基础化学实验课程体系的改革与实践，将原来分别附属于各教研室的实验课合并为一门基础化学实验课，成立基础化学实验中心，减少了课时，调整了实验内容，改革了教学方法，建立了完善的成绩评定方法，提高了教学质量和教学水平，提高了学生的实验技能和科研素质，同时对今后该课程的进一步改革提出了设想。
关键词:
农业院校;基础化学实验;改革
近些年，科技技术发展尤为迅速，而伴随着科学技术的提高，传统的化学实验教学方式已经难以适应高等学校的教学需要。实验是一切科学创造的源泉，没有足够的科学实验研究，不但难于解决生产实际问题，也不可能提出什么突破性理论［1］。作为大学化学实验课程，除了要让学生更好地理解、巩固和加深所学的理论知识，还要培养学生的科学思维，提高学生运用所学的理论知识去解决问题的能力，培养学生团结协作、献身科学和勇于探索的精神［2－3］?；』笛榭纬淌桥┮翟盒？纬烫逑抵兄匾槌刹糠郑堑贝┭ёㄒ荡笱匦蘅纬?，也是其学好后续课程的重要基础课程［4］。以前，基础化学实验课在农业大学的课程设置中，基本都是附设在化学理论课之中，地位不够突出。这就使得部分教师和学生在一定程度上认为该课程不够重要，教师授课积极性，学生学习积极性不高，这在很大程度上限制了学生的创造性，不利于学生实际操作能力和解决问题能力的培养。为此，我们着重对基础化学实验教学体系、教学内容、教学方法和成绩评定方式进行了改革。经过教师和学生的共同努力，我们的改革取得了一定的效果。
1教学体系的改革
基础化学实验课程教学体系的改革是实验教学改革顺利进行的基本保证。在2003年以前，我院基础化学实验课程教学的任务分别属于无机化学教研室、分析化学教研室、物理化学教研室和有机化学教研室，在课程内容设置上有一定的重复现象，仪器设备利用率不高，实验资源浪费严重。在学校的大力支持下，将四大化学(无机化学、分析化学、有机化学、物理化学)实验室合并，于2003年7月组建校级“基础化学实验教学中心”，设主任一名，副主任两名，实行中心主任负责制。经过10多年的发展，实验教学中心目前有实验技术人员10名，实验教师40余人。改革后，实验中心用于基础化学实验教学的实验用房有80余间。由基础化学课程组负责确定课程内容，实验中心负责准备实验器材和药品。实验中心负责统一调配实验仪器和设备，杜绝了实验仪器的重复购置和利用率不高的问题。
2教学内容的改革
通过优化课程内容，将原来的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验合并为一门单列的《基础化学实验》，删除了一些重复的、陈旧的实验内容，增加适应现代化发展的新内容，共90学时，分两学期完成，单独进行考试。在研究了其他院校最新教材的基础上，并结合我校的教学工作经验和教改成果，组织教师编写了《基础化学实验》教材，已于2013年由化学工业出版社正式出版。教材中的时刻内容，主要以学习和掌握实验的基本操作技能为主，以培养学生分析问题。解决问题的能力。如明矾的制备及产品性质检验、乙酰苯胺的制备等。也综合考虑了农业院校的特点，在本教材中适当选取了一些和农业、生物科学、动物科学等专业相关的实验，如从茶叶中提取咖啡因、从肉桂皮中提取肉桂醛、糖类化合物的性质、维生素C的测定等。在实验过程中，注重实验的绿色化。对有毒化学药品遵循“微量、回收、重复使用、处理”的原则，从原料绿色化、反应绿色化、催化剂绿色化、溶剂绿色化、产品绿色化等方面综合考虑。氧化还原反应实验中关于H2O2氧化性的实验，一般是Pb2++S2－=PbS，PbS+4H2O2=PbSO4+4H2O。Pb2+是有毒重金属，实验中应该避免使用，可以用H2O2与I－反应生成I2，实验现象也很明显，同样可以达到实验目的;乙酸乙酯的合成实验中，用硫酸作为催化剂虽然催化效果好，但是浓硫酸腐蚀性强，污染环境，可以考虑用其它路易斯酸或分子筛代替;在实验硫酸亚铁铵的制备与纯度检验中，实验完毕后产品硫酸亚铁铵应收集，以免造成污染和浪费，还可以在后续实验中经提纯后继续使用，如在分光光度法测铁实验中，就可以利用提纯后的硫酸亚铁铵配制铁标准溶液，既实现了实验药品的节约，也实现了实验的连续性。
3教学方法的改革
每次实验前教师均集体备课，重点是该实验的操作、改进、注意事项等，由一位教师主讲，然后由其他教师进行补充，最后大家一起讨论，以提高实验的效果。所有实验教师课前均做预试，检验实验试剂有无问题，试剂用量对是否在要求范围之内，探讨学生在实验中可能出现的问题的操作及解决方法。学生在进入实验室做实验前，要做好预习工作，除了了解实验内容和实验步骤外，还要求学生去图书馆或者运用网络技术查询实验中用到药品的理化性质，药品使用时的注意事项等等，并按照要求皮写出预习实验报告。教师认真检查学生的预习实验报告，并在报告上签字。对于不合格的预习报告，责令其重新写。以此让学生养成良好的实验前预习的习惯。教师讲解实验时一改过去先讲目的、原理，后讲实验步骤的传统讲授模式，而是多媒体授课，结合提出问题，让学生回答的课堂讨论教学方式为主［5］。将实验教材中的具体实验的实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项、实验仪器使用规范和注意事项等内容设计成不同的问题，让学生参考教材回答。通过这种方式，将学生的学习积极性调动起来，转变学生的学习方式，促进学生的主动式学习。另外，我们还将学生讲解实验与教师补充结合起来，进一步调动学生的学习积极性，增加学生对实验的理解。在实验课程进行过程中，任课教师要加强对学生基本操作的指导，及时发现学生操作过程中出现的问题，并做到及时就诊纠正。对学生在实验过程中提出的疑问，不要直接告诉其答案，要引导学生自己去思考，启发学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。实验过程中，我们允许学生实验失败，但要求学生的实验报告中要仔细总结失败的原因，避免以后继续出现类似的错误。实验结束后，要求学生按要求独立完成实验报告，实验报告中的目的、原理、步骤可以简写，重点是记录实验数据的处理，实验中出现的问题及解决方法，对本次实验的体会、总结，鼓励学生对现有实验内容提出改革方案。培养学生的独立思考能力和创新意识。
4成绩评定的改革
基础化学实验考核一直是高等院校实验教学改革的热点问题［6－7］。而将实验考核量化、多元化、标准化和体现客观公正一直是大家努力的方向［8］。成绩是检验学生学习效果的重要依据，所以这个成绩要全面、公正地反映学生的真实水平。经过多年教学实践，我们将学生的基础化学实验成绩分为四大块:预习、操作、报告、期末考试，分别占总成绩的比例为1∶3∶3∶3。预习成绩包括预习实验报告和课堂提问;操作成绩包括学生操作的正确性、规范性，实验过程中对待实验的态度和课堂纪律，实验数据的正确性和原始记录的完整性，实验完毕后的卫生情况;报告成绩包括实验报告的书写格式是否正确，书写是否端正，数据处理是否正确，对本次实验的总结、体会和建议;期末考试内容主要是实验操作，每个学生自己独立操作一个实验，教师评分。经过多年实践，这种成绩评定方式能较好的体现学生的实际水平，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
5结语
我们学院的基础化学实验教学改革刚刚进入起步阶段，以后还有很多地方有待实践检验。我们也深深体会到，在高校大规模扩招的今天，要想提高教学水平和教学质量，培养出适应21世纪的复合型人才，教学改革是唯一的道路。
作者：周云雷 殷焕顺 付蕾 艾仕云 单位：山东农业大学化学与材料科学学院
参考文献
［1］钟国清．农业院校基础化学实验课程综合改革的实践与探索［J］．实验技术与管理，2001，18(1):104－107．
［2］陈立妙．高?；笛榻萄Ｊ降拇葱卵芯浚跩］．才智，2012(30):138－139．
［3］罗五魁，谢鸿芳，应少明．改革化学实验教学以适应高等教育的发展［J］．广州化工，2014，42(4):175－176，187．
［4］李兴玉，李顺琴，张灵，等．农科院校普通化学教学中如何激发并保护学习兴趣［J］．广州化工，2013，41(3):164－166．
［5］刘文萍，杨朝霞．问题教学法在物理化学实验教学中的应用［J］．广州化工，2011，39(16):182－183，210．
［6］梁慧光，王兴民，年方，等．农业院?；』笛榭己朔绞降奶剿饔胧导跩］．实验室科学，2015，18(4):238－240．
关键词：大学生；不同个性；异性个人空间圈
一、前言
个人空间圈是环境心理学、人际关系学和社会心理学等研究的交叉课题。自1956年萨姆（R.Sommer）提出个人空间（Personal Space）（每个人的身体周围存在着的一个即不可见又不可分的空间范围，对这一范围的侵犯和干扰将会引起人的焦虑和不安，这个“神秘的气泡”随身体的移动而移动）以来，关于个人空间的研究不断丰富着其理论体系。
自从我国杨治良教授做了关于成人个人空间圈的实验研究以后，国内关于个人空间的研究方法得到了统一的界定，使个人空间的研究得以用实验的方法呈现出来。这对个人空间理论的完善起到了极其重要的作用。然而，杨治良教授在其论文中提到空间距离的需求与个性和年龄等的关系还有待验证；因此，我认为个人空间距离在个性方面是否存在差异有必要进行进一步的验证。
二、实验方法
2.1研究对象
许昌学院教育科学学院与主试陌生的学生
2.2实验工具
卷尺、纸、笔、人口学调查量表
2.3实验程序
（1）让44名做内外向测试量表（荣格的《淡路向性检查卡》量表）
（2）选择一个面积为10米×10米左右大小的场地，找出空地的中心位置，用粉笔画个圈，然后找出距离中心位置5米左右的前后左右点。
（3）实验前由记录员告诉被试实验中要注意的问题，同时主试和被试之间不得进行言语等交流行为。
（4）实验由3人进行，一人做主试，一人做被试，一人做记录员。主试和被试之间一定要不相识。但是他们和记录员之间都是相识的。整个实验由记录员主持。实验前由记录员告诉被试：“当主试在某一方向的5米处向你慢慢走近，在你觉得不能容忍时，就叫‘站住’?！辈⒍灾魇运担骸澳闾健咀 赐Ｏ?。”记录员在记录纸上记下主试离被试的距离（见表1）。实验开始时，请被试站在场地正中心，由主试从相对被试的8个方向（即正前、左前、正左、左后、正后、右后、正右和右前）向被试靠拢?？柯Ｊ钡牟椒ケ绕绞弊呗吩悸话?，步子呈小步。4个方向先后的次序要打乱，不要按顺时针或逆时针方向有规律进行。
（5）4个方向都做完了，换一个主试再做第二遍，做完第二遍后再做第三遍。这就是说，每个方向共做三次。实验结束后，将各个方向的三次实验所得到的数据加以平均，最后求各个方向的平均数。
三、实验结果
表1对不同个性的被试在方向上的异性个人空间距离进行分析，其中平均数和标准差进行了详尽的描述，同时进行了方差分析，其中P值均大于0.05，所以差异都不显著。
四、分析与讨论
实验结论显示，无论是前后还是左右，其P值均大于0.05。所以，不同个性的大学生在空间差异上不存在显著差异。
之所以不存在差异，主要有以下方面的原因：一、所选取被试数目较小，其中外向被试与内向被试书目相差较大，这在一定程度上会影响结果。二、所选取的被试为许昌学院教育科学学院心理学班的学生，心理学班的学生具有心理学知识，对实验所要测试的空间距离会有一定的了解，这样会造成一定的误差。三、实验当天，因天气等外在原因，被试不是单独进行实验的，而是采取的以五人一组的实验方式，其中一个人在进行实验的时候，其他四人在旁边观看，可能会存在学习效应和实验者效应。四、因为时间紧迫，当时在测主被试之间的距离时，可能有一定的误差。
【关键词】建筑工程专业；实践教学；问题；改革措施
一、引言
近年来，随着我国房地产事业蓬勃发展，建筑市场异?；鹑龋瞬判枨罅亢艽?。同时，由于建筑行业人员流动性大，导致各单位人才缺口异常突出，懂设计、能施工、具备扎实理论基础知识，能够快速适应工作的技术人才成为建筑公司竞相争抢的对象。因此，如何在学校的教学过程中培养学生的实践操作能力、工程处理能力、工程施工组织能力成为各学校建筑工程专业亟待解决的问题，尤其是对以应用型人才培养为教学目标的院校，@个问题显得更加突出，刻不容缓。
近年来，卓越工程师人才培养计划的提出和规划，更加强调对学生创新能力、自学能力、实践能力、解决工程问题的能力的培养。这无疑给建筑工程专业实践教学改革提供了最好的契机，实践教学改革势在必行。
二、目前实践教学存在的问题
目前应用型院校建筑工程专业实践教学中环节普遍对应用能力锻炼作用不甚明显，主要问题表现为如下几点。
（一）学时设置
实践环节学时少，而建筑工程专业课程的特点又是内容多、综合性强、实践性强，课程内容涉及房屋建筑从基础到主体结构到装饰装修以及附属设施等多个相对独立的环节。每个环节涉及的技术指标、施工方法又多种多样；施工机具选用、人员安排进度计划的制订等又需要根据施工现场实际状况随时调整，这就要求分别设置工程阶段的演练才能切实提高学生解决工程问题的能力。如何既圆满地完成教学任务，又让学生尽可能多地进行实际操作，提高学生工程素养和能力，成为摆在教师面前的一个关键的问题。
（二）教学手段和方法单一
理论与实践结合紧密，案例多种多样，条件复杂多变是建筑工程最突出的特点。如何在实践教学中培养学生的操作能力，解决各种工程问题的工程能力是关键所在。
目前，多数院校仍主要采用课程设计的方式进行实践环节教学，在全部理论课程讲授完毕之后，由教师给出任务要求，学生在教室内集中一至二周进行课程设计。这样的安排，使得学生没有机会接触工程实际，做出的方案仅是纸上谈兵，无实际操作意义，更无从谈起对解决工程能力的提升。同时，由于学生对专业特点和工作性质了解不多，没有明确的目标，为了完成任务获得学分而照搬例题过程，没有发挥主动性，无法起到培养工程思想的作用。
（三）缺乏实用的设计软件
应用型院校建校时间短，相较传统工科院校硬件设施有较明显的差距。现今，建筑工程行业无论是设计、施工还是管理，均在朝信息化方向迅速发展，各种设计软件（如PKPM、MIDAS、CAD等）、管理软件（如BIM、广联达等）的使用越发普遍。但是很多学校都未及时建立相应的专门实验室，未配备齐全各类软件，使得学生就业时对这些软件知之甚少，根本无从谈起操作和运用，与就业单位的实际需求脱节。
三、实践环节教学改革措施
（一）调整实践环节的设置
1.增加实践环节学时。
立足于我校培养动手能力强的实践性人才的办学目标，报请学校教学管理部门同意，对建筑工程专业教学培养方案进行了修订。在满足课程学时总数大规定的前提下，精简了一些过于复杂的原理分析、公式推导部分的理论教学的学时，加大了实践环节的比重，保证学生有足够时间做实际操作，以提高实践教学效果。
2.调整实践环节开展时间。
对各门专业课的特点详尽梳理，调整实践环节的开展时间，以知识点的系统性为中心，将实践环节分散到课程之中。例如：在施工课程中，土方工程内容包括场地标高确定、整平方法、土方调配、土方施工机械等，有一定的系统性，又相对独立于其他章节内容?？梢越治桓龆懒⒌氖诳蔚ピ?，知识点讲解后及时给予工程背景，进行土方工程实践教学，既避免全部课程结束后开设实践环节导致的学生对知识的遗忘，又能全面演练工程涉及的各个方面。实践环节分散设置，针对性更加明确，学生思路更加清晰，对知识的理解和应用也更为深入。
（二）定期举办专题讲座
针对学生对专业方向认识不够清晰，学习中茫然无明确目标的问题，系里经多番努力与多家建筑设计、施工、监理等专业对口单位签订了协议，建立实习基地，校企合作办学。定期邀请工程技术人员来校做专题讲座，开阔学生的眼界，让学生对专业有清晰的认识。学生对工作前景有明确的认识并及时了解行业当前新技术、新成果，在学习过程中目标明确，积极性、主动性高，学习效果十分明显。
（三）校企结合培养专业软件使用能力
经近几年的不懈努力，建筑工程设计软件实验室、施工管理软件实验室相继建成，配备了最新的设计和管理软件。每个学期设置一门软件应用课程，学生人均一台计算机，课内随时演练软件使用，掌握软件的基本功能及常用命令的操作。在此基础上，为提高学生对软件的运用能力，满足用人单位的需求，由专业课教师带队将学生分批送入实习单位进行为期2～3周的专业软件使用集训。接收单位配备专业技术人员对学生进行软件应用技巧、注意事项、结果判断、参数调整等具体应用方面的指导。真实的工程实例、工作环境和工作状态，最大限度地调动了学生学习的主动性，使学生在学好专业软件应用的同时也积累了一定的工作经验。
四、结束语
立足于应用型人才的培养目标，加大实践环节比重，以知识点系统性为导向，将实践环节分散到理论教学各阶段，避免了知识点遗忘以及内容脱节问题，使实践环节设置的针对性更加明确。改进实践教学手段，技术专家进课堂，专题讲座的定期举办极大激发了学生的积极性；紧扣就业需求，着重对学生专业软件的应用能力的培养，校内前期基本操作学习与实习单位真实环境具体项目实际演练相结合的模式，加深了学生对本专业工作的体会，充分调动了学生学习的主动性，取得了良好的教学效果。
【参考文献】
[1]董倩，刘东燕，黄林青.卓越土木工程师实践教学体系构建[J].中国大学教育，2012（01）：77-80.
[2]阮建凑，陈颖.基于卓越土木工程师培养的实践教学研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（17）：166-168.
