发布时间：2023-02-03 04:42:33
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学生学习材料样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
学生工作处在深入学习实践科学发展观活动中，积极参加学院党委和机关党总支的各项实践活动，于3月23日组织全处党员与全院10个系20个班级建立学习实践活动的联系点。其目的是：紧紧围绕学生教育管理的主要工作，深入教学班与学生面对面得交流，直接听取学生的意见和建议，集中讨论梳理，写出文字调研报告，制订和完善相关制度和方案，使学生工作再上新台阶。其做法是：
一、与教学班建立联系点。我们组织5名党员在全院10个系20个教学班分别建立联系点，每名党员分别在2各系的4个教学班（07、08级各1个）进行访谈。我们以20个教学班为平台，在深入学习实践科学发展的过程中，联系理论实际，联系思想实际，联系工作实际，有计划的与学生直接交流。使我们在学习实践中有对象，调研思政有基地，提高贯彻落实科学发展观的效果。
二、搭建交流平台，广泛联系教学班进行交流互动。了解和掌握学生的所思所想，形成与学生面对面直接的交流平台。与学生的交流分为四步，一是与班委交流，了解班级建设的全面情况；二是与普通学生交流座谈，了解学生的所思所想及对我们工作的意见和建议；三是与经济困难学生谈心，了解我们资助政策的落实情况；四是联系点的班级分别召开一次以科学发展观为主题的班会，回答同学们提出的问题，和我们改进的设想，形成互动，提高工作的科学性。
三、调研突出重点。学生工作任务繁杂，在调研中，我们紧紧围绕年度学生工作安排，重点是学生日常教育管理工作，辅导员队伍工作，班级集体建设，资助经济困难学生工作，学生关键能力培养等五个主要方面展开，在调研过程中，以耐性听取学生的意见和建议为主，以了解和把握学生所关心的难点、热点问题为主，以解决和改进工作为主。用实际行动落实以人为本，以学生为本的教育管理理念。
四、集中研讨出台政策。在广泛与学生交流调研的基础上，我们学生处组织党员进行认真分析梳理，5月上旬进行一次集中研讨，集思广益形成文字的调研报告。并针对存在的问题，完善改进相关方案，为坚持科学发展观提出有份量的建议，把我院学生教育管理工作提升到更高的层次。
下面,我对自己学习实践科学发展观情况进行简要分析检查。
一、贯彻落实科学发展观情况
深入学习实践科学发展观活动开展以来，全乡上下振奋精神，攻坚克难，真抓实干，认真做好农业农村工作，切实加强项目建设和招商引资工作。全乡项目建设有新突破，农业工作扎实开展，农村工作稳步推进，学习实践活动取得一定成效。
(一)项目建设有新突破
1、闫家坡奶牛规模养殖场项目。项目占地40亩，总投资860万，其中固定资产投资460万元，建筑面积5220m2，其中圈舍面积3966m2。项目建成后可入住奶牛600头。目前，该项目投资已经全部完成，10月底投入使用。
4、明喜营水浇地开发项目。项目开发水浇地1000亩，新打中深机井10眼，配套水电路等，总投资150万元，目前已打井4眼，完成投资50万元。
(二)农业工作扎实开展
1、改善农业基础条件。利用扶贫资金，在大恒城村新打机井5眼，新增节水灌溉面积800亩;利用以工代赈资金新打机井5眼，新增节水灌溉面积600亩;新修村村通水泥路4公里，砂石路7.2公里，对65公里乡村道路进行了养护;利用京津风沙源治理资金，开发建设了80亩育苗基地，培育杨树、榆树、柳树等树种400万株。完成通道绿化5.2公里，人工造林900亩，荒山造林1750亩，完成草场围栏1万亩。
(三)社会事业稳步推进
科学发展观的出发点和落脚点就是让群众得到更多实惠，我们牢牢把握这条主线，着力抓好抗旱救灾、民心工程和土地流转三个方面的工作。
3、多措并举抓好土地流转。今年，在西水泉、徐大保、大恒城、南号4个村通过转包、出租、互换、转让、股分合作等形式流转土地2000亩，实现多种形式的适度规模经营，为集约化农业的发展探索路子、积累经验。
总体看，今年全乡上下经济发展、社会稳定、人心思进，已经形成“心齐、气顺、风正、劲足”的大好局面。在肯定成绩、总结经验的同时，也存在一些迫切需要解决的问题。
二、存在问题和不足
到大西湾乡任职以来，我认为自己的工作比较认真负责，能很好的完成工作任务。但也存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面。
1、发展理念不新，创新性不强。尽管按照县委提出工作的总要求，认真谋划了全乡的工作，并认真将各项工作抓实抓好，但仍没有跳出自然条件差，资源不足的影响，劣中生优，无中生有这方面做的不够好，导致创新性工作不够多，发展缓慢。
在现在的社会生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。写起发言稿来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的学生学习经验交流发言稿材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生学习经验交流发言稿1
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，
大家好!
我是初二(3)班的xx，今天能够站在这里发言，我感到十分荣幸!
转眼间半学期的学习生活已经画上句号，不知道大家是否想过自己在这期间到底有何收获，我相信很多人或多或少都取得了进步，那么你是否从中汲取到一点经验教训呢?回顾这半个学期的学习和生活，我取得了不少成绩，也有很多经验和教训。今天借此机会和大家交流一下，希望能给大家有所帮助。
在学习上，我们首先应该要有一个端正的学习态度。明确目标，踏踏实实。
目标是什么?目标就是向往，就是愿望，就是希望，就是我们前进的方向和动力。很多同学有明确的.目标，但学习不踏实，不严谨，不愿意学硬学，不花时间少学，不动脑筋浅学，考前搞搞突击;有的上课不听或干其它事，认为课后自己多花点时间也照样能学好，这些做法其实是不对的。
其次，我们要有意识的培养自己对各学科的兴趣。兴趣是最好的老师，只要你对它感兴趣，那你就会拥有很大的发展空间。但并不是每个人都能做到对每门课都很感兴趣，这时候就要学会控制自己，即使你很不喜欢，甚至很反感，也要努力暗示自己去认真听课。
再次，想要进步就要保证自己的听课质量。新知识的精华都汇聚在一堂课中。所以要想轻松而快速的掌握并吸收它，那么你就要确保在课堂上做到注意力高度集中。当然，要想在整节课中都保持注意力高度集中，这是很难做到的。这时候大家就要学会听课过程的前松后紧。一节课的重点往往在上课十分钟后被老师引出，这时候就是你要集中注意力的时候;在听课做笔记的过程中还要学会取舍。并不是每一个知识点都需要记下来，要能够科学有效的去记忆你认为重要的知识点。最后，及时扫清盲点也是至关重要的。有时候即使你上课听懂了，一到联系实践中也会遇上这样或那样的难题。这时候就要静下心来用心思考，如果自己实在无法解决，可以寻求老师的帮助。很多问题在老师的讲解下立即就可以解决，但是过段时间再来看它却又不知道从何入手。面对这种情况，我觉得大家有必要在备考是将那些题反复看几遍，以此来加深记忆。切记，不要将一个个的小问题堆积起来，否则日积月累就会成大问题。
不知道这些是不是适合大家，毕竟每个人的方法都不尽相同。我只是想告诉同学们要逐步养成一种适合自己的良好的学习习惯。我们要养成自主学习的习惯，增强学习的自主性。及时、认真、独立地完成老师布置的作业，有计划的安排自己的课外时间。知识在于积累，学习要坚持不懈。正所谓“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
同学们，再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达，希望大家能振作精神，重新上路!最后祝愿在座的每一位同学能越走越远，越飞越高!
我的发言到此结束，谢谢大家!
学生学习经验交流发言稿2
尊敬的老师，家长，同学们：
大家下午好。
我是来自初二三班的xx。首先要说的还是我很荣幸来到这里向大家分享我的学习经历。说是荣幸。实则也带了许些惭愧。
坦白来讲，我这次考试考得并不好，相比较我之前的成绩和名次来说。我也不知道老师为什么要让我来这里演讲，可能正是因为我这次退步了的原因。
那这次退步的原因到底是什么?或许很多人都会这样问自己。是粗心吗?不，这只是借口。是我不够努力。论智商吧，每个人都差不多;论学习时间，大家也都一样;再论学习内容，更是不用说。那为什么人与人之间的差距就会这么大?唯一的原因只在于你是否用心。
分享学习经验和总结学习方法是学霸们才做的事，而我只是在学霸养成这条革命抗争道路上的芸芸众生之一。所以我只能和大家共同努力，共同进步，共同寻找学习方法，共同总结学习技巧。
在我看来，首先，要想提高学习效率，最最重要的是课堂上的四十分钟。多参与，多动脑，不然即使课后补习，也很难达到课堂上的效果。其次，是课后的落实情况。上课听懂了，只是一时的，时间久了也就慢慢淡忘了。所以要不停回顾，复习，以此来增加记忆。最后，是错题的收集。相信很多老师也都强调过这个。因为只有错题本，才是专门为你量身定制的一本复习资料。
每次考试下来，总是几家欢喜几家愁。而这次我就是愁的那一家。所以，我想对像我一样遭遇了滑铁卢的人，说些发自肺腑的话。
在我们的学习生活中的许多时候。都会有各种各样，不同的`挫折和失败将我们打倒。有的人会因此一蹶不振，而有的人却会更加坚强。但不论怎样，这都是必然的，也是每个人一定会经历的。因为一个从来没有失败过的人，必将是一个什么都没有尝试过的人。只有去攀登，去尝试，才有可能登上顶峰，才有可能获得成功。
拿破仑曾带领他的军队攀登阿尔卑斯山，当他登上顶峰时曾说过：“我比阿尔卑斯山高，因为我是站在它的山顶上。”
那么，如果我问你，当拿破仑站在阿尔卑斯山上的时候到底看见了什么?
没有人会知道答案。因为——只有当你也站在阿尔卑斯山上的时候，你才知道他看见了什么。听起来也许像是句废话，但当你仔细思索，就会明白它想要告诉我们的意思。所以，去尝试吧，坚持就一定能成功。不要一直呆在考试失败的阴影里。掉进水里你不会淹死，呆在水里你才会淹死，也不要看低自己，要时刻记住，即使你不是最好的，但你一定可以是更好的。还要记得微笑，有句英语谚语说的好“当你微笑的时候，世界也会和你一起微笑，但是当你哭泣的时候，你独自一人哭泣”当你微笑的时候，这个世界会对你微笑，但当你哭泣的时候，你只能独自一人哭泣，所以，要坚持，要自信，要努力，要微笑。没有什么是绝对的，没有什么是一定的。只要决心成功，失败就永远不会把你击垮!
相信自己!你最棒!你是最好的自己!
学生学习经验交流发言稿3
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是七年三班的xx，很荣幸今天能够上台和大家分享我小小的经验。这半年多的学习过程中，相信大家和我一样成长了很多。在丰富多彩的校园生活中，书本知识学习被我笼统的分成了主要两方面：一方面是平时的学习，一方面是应对考试。
平时的学习过程中，我认为最重要的就是学习工具的.利用和能否吃透书。讲学稿、课堂笔记和练习册等都统统被我视为学习的工具。讲学稿能够非常好的完善预习效果，让我们对新课有基本的了解。而语文学习本的基础知识部分，作用基本相同，也是能帮助我们初步地了解全文及相关常识。我有记课堂笔记的习惯，每科一个小本，除了板书，重难点、知识点、类型题等等可以根据自己的情况一一标注，帮助学习过程中进一步消化知识，达到拓展和解析的目的。各科课后的习题能起到巩固知识、加深记忆和熟练掌握知识的作用。错题本同样重要。除了记录错题和原因等等之外，还可以记一些典型题，再看的时候一起都看一遍，很方便。而教科书上的每一句内容，我想都是要认认真真从看到大声的读，一遍遍不厌其烦，时间久了也是一种巩固知识的方法。综上所属的所有资料工具，都会在全面总复习时得以大展拳脚。从讲学稿、笔记到习题、错题本，一遍复习下来，知识基本没有漏洞。
【关键词】吸收性止血生物材料；多聚糖；体外凝血
【中图分类号】R475.3+2【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）02-0051-01
吸收性止血生物材料，是来源于马铃薯的一种纯化的植物淀粉，经特殊工艺制成的微孔球状多聚糖。相关研究表明[1-2]，类似结构的生物材料均可通过强大的吸水性和吸附凝血成分的效应加速内源性凝血过程，适用于外科手术中对毛细血管、静脉和动脉血管进行止血。
1材料
1.1供试品吸收性止血生物材料（PS），批号20110718，规格1 g/支，白色粉末，在显微镜下呈微孔多聚糖的颗粒，呈圆形或卵圆形，由江苏天麟生物医药科技有限公司提供。
1.2主要试剂柠檬酸三钠，批号F20070110，国药集团化学试剂有限公司；无水氯化钙，批号1202082，西陇化工股份有限公司。
1.3主要仪器分光光度计，型号UV-2000，尤尼柯（上海）仪器有限公司；超净水机，型号F3JN77433，Millipore中国公司；电子天平，型号BS124S，赛多利斯科学仪器有限公司。
2方法
家兔心脏采血9mL，加8.5%柠檬酸三钠溶液1mL，混匀制成兔抗凝血备用。取平皿28个，在平皿中央分别滴加兔抗凝血0.1mL，其中阴性对照组加0.05mL 0.1mol/L的CaCl2，搅匀后立即计时。供试品组同样加CaCl2，搅匀后立即均匀地撒上PS（0.025g、0.05g或0.1g），计时。
分别于0、5、10、20、30、40、50min用量筒取30mL超纯水缓慢冲洗平皿，洗液放置30min后于541nm处测定OD值。本试验设定0min时的OD值为100%，当某一时间的OD值小于0min的OD值的80%时为初凝时间，OD值小于0min的OD值的20%时为全凝时间。试验重复3次，取平均值。数据进行方差分析，各组间进行Tukey's多重比较。
3结果与讨论
由表1可见，从5min到50min，随着PS剂量的增大，凝血程度越大，且具有显著性差异（P
4结论
该体外凝血试验说明，吸收性止血生物材料在体外有较强的促凝血作用，其凝血作用具有一定的剂量依赖性，以PS0.1g效果最好，5min内迅速促进血液凝结，具有良好的市场开发前景。
参考文献
[1]王玉挺，宋祖军，王伟，等.多聚糖止血颗粒对兔股动脉出血的止血效果观察[J].现代生物医学进展，2011，11（10）：1855-1857.
【关键词】 材料力学 学习效率 积极性
1 材料力学课程的特点与教学现状
材料力学是高等院校工科中机械、土木等专业在高等数学和理论力学后开设的一门专业基础课，它基于固体力学的基础知识，主要研究构件在外力作用下的变形和破坏规律，为合理设计构件提供有关强度、刚度和稳定性的基本理论和方法[1]。它不仅是后续专业课程（钢结构设计原理、混凝土结构设计原理、结构抗震设计和桥梁工程等）的重要理论基础，又是解决工程实际问题的重要方法和手段，在许多工程技术领域有着广泛应用，而且它还是培养工科相关专业学生的创新实践能力的重要基础学科[2]。所以作为该课程的教师就需要深入研究如何讲好材料力学课程，提高教学效果，使学生能切实掌握材料力学相关基础理论，并培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生主动思考和研究的兴趣，培养创新思维和能力，从而达到预期的教学目标。
然而近几年来，随着高等教育的改革和发展，课程设置和授课学时的变化，材料力学的授课学时也被大量削减，同时，招生规模不断扩大，生源总体素质的下降，学生的基本功的参差不齐，必然会导致单班授课人数过多，教学的难度增加。此外，现今的大学校园里逃课现象司空见惯；课堂之上，睡觉，把玩手机的现象比比皆是；学生课堂学习积极性明显不高；材料力学挂科率居高不下，甚至到达耸人听闻的40%以上。因此，如何增强学生材料力学的学习效率已成为迫在眉睫的关键问题。
2 材料力学学习效率的提高
2.1 教学过程中的情感互动
学生作为独立个体，有着丰富细腻的情感，而作为材料力学课程的授课教师，最好能让自己的学生喜欢教师本人，至少做到不害怕、不讨厌，这就要求教师有着平易近人的态度和健康、乐观向上的人格魅力。另外，讲课时的语气、用词要尽量生动幽默、要深入浅出，复杂的例子简单化、生活化，而且说话时要注意与学生们的眼神交流，让学生有被重视的感觉，这样容易拉近老师与学生的距离。此外，有时还可以引导学生来举例，或者列举一些他们暂时不理解的力学现象，大家畅所欲言，课堂气氛活跃轻松，学生自然会喜欢上课。研究表明，兴趣爱好，是人们从事并投入某项活动的最佳推动器。因此，教学课堂中的情感互动能直接增强学生对材料力学课程的学习积极性，从而间接提升学生材料力学的学习效率。
同样、课堂教学时间的结束并不意味着教学过程互动的终结，课后的教学安排不仅是对前一堂课的总结和延续，也是对下一堂课的提高与发展。对每堂课的总结概括，对学生意见的征求是下一堂课提高教学质量的基础，通过作业进行互动是最常用的方式，根据作业和平时测验情况，可以采用质疑方式督促部分学生独立且积极主动学习。另外教师应主动留给学生自己的电子信箱、QQ或者微信号等，便于课后知识、情感、思想和生活交流，进一步加深彼此的了解，既促进知识的理解与巩固，又加强师生情感的交流，让学习变成轻松愉快的事情。
2.2 课程趣味性的提高
在传统的材料力学教学过程当中，其课程体系大都是以四种基本变形（轴向拉压、剪切、扭转和弯曲）为主线来展开，对课程的基本概念、基本理论及方法由简单到复杂、由特殊到一般进行阐述，以致长期以来形成了相对固定的教学模式。同时，由于材料力学课程概念多、理论性强、内容抽象且不好理解，从而造成学生对材料力学的学习有一定的畏难情绪；而且教材中工程实例较少，学生不知道所学知识能解决什么工程问题，就认为力学没有用，学习积极性不高，甚至有厌烦情绪的产生，这些都将必然导致学习效率低下的问题。
因此，材料力学课堂趣味性的提高尤其重要。力学来自工程实际问题，反过来，力学要服务于工程实际，同时，生活和工程中的实际例子以及一些简单实验是提高材料力学课堂趣味性的最好素材。例如：材料力学讲杆件拉压和扭转章节时，可以让学生自己动手，用粉笔做拉伸和扭转实验，引导学生注意观察断面形状，最后总结、对比课本理解一些问题；又比如，在开始讲平面图形截面性质时，可以做个简单的实验来提高学生的关注度和兴趣，拿几张纸，展开平铺在两个粉笔盒上，在纸上中间处不断增加粉笔的数量，直到纸被压弯，记录下此时粉笔的数量，然后让学生再把纸卷成圆筒或者方形筒放于两个粉笔盒上，同样再依次往纸筒中间处添加粉笔直到弯曲，记录下此时粉笔的数量，让学生对比哪一种工况条件下的承载能力大，引起学生积极思考；引导学生提出疑问：“纸的横截面积没变（两种情况下纸张相同），只是截面形状变了，其抗压的能力却变化很大，为什么？”，这样就为这一章开了一个好头，学生学习就有了兴趣。同样，弯曲强度一章较难，可举例设问：（1）60t的平板车怎样通过允许负重只有40t的大桥；（2）允许负重只有100kg的跳水版怎样才能够承受200kg的人在上面跳水。从问题出发，让学生在学完本章后帮助解决这些问题。这样学生学习有了目标，就有兴趣，效果自然好。
上述材料力学内容可以从简单的实验、工程实例以及适当的提问引导，充分调动学生的积极性和兴趣。而对于应力应变状态这种理论性、抽象性比较强的章节，这时就得源于教师对知识的理解和应用的熟练程度，用巧说的方式来把枯燥无味的理论描述为生动形象的故事，从而充分调动学生积极性与兴趣。如：摩尔圆――“剪应力和正应力的爱情”的故事，从前有个剪应力爱上了正应力，大部分时候正应力和剪应力是在一起，正应力在前，剪应力默默跟着，在摩尔圆上行走；剪应力很早就知道，在摩尔圆上，有一个地剪应力会变为零，她千万不能去；但是正应力从小的理想就是为了到一个地方，成为主应力；但是，有件事剪应力她一直不知道怎么开口，因为正应力成为主应力的地方，就是剪应力变为零的地方。类似这样的比方，不但能调动起学生的兴趣，同时也加深了对理论的理解。
2.3 新教学手段的引入
慕课[3]（Massive Open Online Courses， MOOC）是指大规模在线视频开放性课程。大规模（Massive）是指课程资源和参与学习者数量众多；开放性（Open）是指慕课课程资源向所有学习者开放；在线（online）是指依托于互联网技术，将课程资源公开到网上，供学习者分享、互动。慕课作为信息化技术与教育技术高度融合的新型教育教学方式，从2008年形成雏形并接受注册，短短几年时间就引起了世界教育界和著名大学的高度重视并纷纷参与，美国斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学等世界著名高校率先建立慕课平台，并主动向世界推送在线课程。斯坦福大学校长将慕课比作教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》将2012年命名为慕课元年……。慕课使优质教育资源实现了公平共享，将推动教育事业的可持续发展。 材料力学课堂教学时间的结束并不意味着教学活动的终结，课后的教学安排是对前一堂课的总结和延续，而慕课作为一种新的教学形式与教学手段，可以引入作为材料课堂教学的延续。简短的视频，精炼的知识点讲解，可以作为学生预习复习的媒介，学生不仅能自由支配学习时间，同时也能更好地帮助学生加深对知识点的理解，提高学习效率。
3 结语
材料力学作为一门逻辑性较强的课，需要学生理解的难点、重点和抽象的知识点很多，一但整个环节中某一块听不懂、吃不透，就很容易产生消极怠学的情绪，因此，充分调动学生学习的积极性和兴趣显得尤为重要，这也主要取决于教师对知识的理解和灵活运用，同时也对教师在课堂情感互动、课堂趣味性、新教学手段的引入等方面提出了更高的要求。
参考文献：
[1]刘鸿文.材料力学[M].北京：高等教育出版社，2004.
关键词：学习工具；材料；美术课堂
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美术老师上课的时候，最头疼的一件事就是学生工具材料的准备。如果学生材料准备不到位，课前教师就是自身准备再充分，也势必会影响美术课的进行。单纯一节训练课，只有学生带齐学具，才能保证教师教得有劲，学生学得有趣。在台湾的学校里，在今天欧洲的中小学里，出现这样问题，一般解决的方法是：美术教师发动学生每天把自己家里的废品（纸张、纸箱、包装盒等）带到学校里备用，在美术教师的办公室里都累积着大量的可用材料，在没有美术专门材料、工具的条件下，这些发达国家和地区的美术教师都这样准备上课工具和材料，这是他们长期坚持的一项工作。
那我们应如何调动学生准备学习工具和材料呢？以下几种方法大家可以试一试：
一、及时督促
其实，有些学习工具、材料不是学生不愿带，而是学生容易忘，这是基于学生实际情况的。学生在其他课程的压力下，很难想起带学习工具，这是可以谅解的。所以，美术老师应该在上课头一天提醒学生带美术学习工具和材料。也可以把这项工作安排给课代表。当然，前提是美术教师要和课代表建立良好的师生关系并使其乐于为你做这件事。
二、统购管理
美术课上，版画这个单元很多教师都无法开展。原因是工具、材料的准备有问题，很多教师让学生以纸板代替木板。当然从道理上讲也是可以的，但最终不如木板那样具有鲜活的感染力，尤其是木板那特有的刀味和巧妙“留黑”的手法，尽显版画特有的美术效果。那么，如何让学生准备这些必不可少的木刻刀和板材呢？让每一个学生为这一节课购买一套木刻刀和五合板显然是不合适的，毕竟学生不是学这个专业的，那怎么做？就是教师统一组织购买一些材料，比如，每班可以买一整块五合板，然后可以裁40～50块大小的板材，连购买带裁切，每块板成本并不高，这对于大多数学生家庭来说是能接受的。另外，对于木刻刀，教师可以和商家联系，购买一套价格低廉且适合学生的木刻刀几人合用。油墨用量不多，老师可以为学生提供。类似的还有很多，比如国画材料，是否可以采用小组合作购买的方式完成。对大量练习用纸可以采用毛边纸之类作为练习用纸，教师可以每班按刀统购，然后按册分发。这样每个学生摊下来的钱数也不多。又如，油画棒的购买、篆刻刀的购买，均可以采用这些方法。这种做法原则是为了减少学生家庭负担和课堂的需要，是适合中小城市及广大农村学校的。只是在操作上有乱收费的现象，这一点也是很现实的问题。教师要注意，可以通过学生家长委员会完成。客观地说，这种事也是迫不得已，很多学科均是这样做的，只是大家心照不宣而已。每年期末，语数外等学科的复习资料的复印费其实就是学生均摊下来的。
三、变废为宝
美术课上，有时需要很多材料，但如果为这些材料单独购买，势必会增加学生负担，所以对有心的美术教师来说，平时喝完的矿泉水瓶、打印材料剩下的边角料、各种彩色的吹塑纸、蜡光纸、色卡纸等等，均可以留下一些。不要小看这些边角料，有时在课堂上，当学生制作时差那么一点点的时候，老师拿出这些材料，学生是会心存感激的，这对你的课程是很有益处的。当然，不仅老师要做有心人，而且要培养学生的这种意识。这不是寒酸，而是一种良好行为习惯的培养，更是一种节约意识的养成。比如，课堂上做面具需要硬纸板，如果教师要求学生将平时家中购买衬衣的垫纸板、鞋盒等类似的硬纸板有意收集起来，以小组为单位集体存放，办个美术学习工具材料资源库，这样课堂上需要的时候，学生就不会捉襟见肘了。另外，好看的树叶、怪异的树根、多变的彩石……这些只要师生平时留意收集，变废为宝，那你的课堂一定是丰富的、充满活力和想象力的课堂。
四、寻找代用品
有些材料，比如橡皮泥、陶泥，一般商家均会有小袋的出售，但与课堂训练来说，一是量少，学生制作时感觉不过瘾。二是得花一定的费用。三是一些农村商店就没有这类材料。所以，对类似材料，只要有泥性、可塑性强，就可以替代，比如黄胶泥、面团等都可以用来进行泥塑。当然，在团、搓、压、捏、拉、接的时候，还可以借助一些身边的小物品来辅助泥塑活动，如，用到刻刀、铁丝、牙签等。再比如，一些单纯的纸工课也可以配合绘画与杂物粘贴等等。总之，每一节课要让学生尝试用不同的手段、不同的工具塑造同一主题。
一、主要问题和不足
1、学习抓得不紧，自身素质有待提高。对理论学习重视不够，特别是对科学发展观、领导艺术、管理技巧等方面知识涉及的更少。其主要原因是只顾忙于工作，自觉主动地挤时间学习不够。即使学习，也存在闲时学一阵，忙时就丢掉的问题。
2、思想存有懒惰，开拓意识应不断增强。一是从领导层看，上有书记主管全面，很多事有书记在前面挡着，自己何必操那么多心；二是从内部看，我们单位近年发展不错，很多方面得到了上级领导的认可，令人鼓舞；基于此，本人的满足情绪有所抬头，曾一度放松了精细化管理。
3、工作上有急燥情绪，工作方法有待改进。一是在处理应急工作和事务中凭主观愿望去做的事情时有发生，甚至出现急躁情绪；二是在人员、财务管理等方面，没有深入的权衡，使一些本来很好的想法没有产生好的效果；三是平时各类事务、会务占用大量的时间，使自己不能安心坐下来更细致地研究和思考深层次问题，所以有时考虑问题还不够全面。
4、与职工群众缺乏沟通，思想工作有待加强。一是淡化了与职工深入交流的意识，对基层干部群众需要面对面地交心、谈心，做得不细。二是主动找副职领导沟通少，缺乏具体的指导和耐心。三是工作中存在主观意识，有时认为自己的意见正确，就没有主动去沟通，更没有作深入的交心活动，这样不利于班子凝聚力的增强，更不利于贯彻落实民主决策机制。
5、艰苦奋斗意识弱化，廉政勤政有待加强。一是谦虚谨慎的作风坚持得不够一贯，有时出现情绪化。二是制止浪费不力、约束不严，这也是贪图安逸的思想所致。三是抓廉洁自律教育不够经常，总认为乡镇没有人事权、经济权支配小，违法违纪对我们相对遥远。四是组织纪律方面的教育不够深刻，使得个别同志，在工作上没有积极性，缺乏应有的压力和动力。
6、领导水平和对外协调能力亟待加强。在乡镇处理具体事务时间多，跑市县协调时间少。
7、深入基层调查研究不够、不深入，作风有待改变。日常工作中，个人认为，作风上存在四多四少的现象：即一是在完成县委、政府部署的中心工作方面投入的精力较多，深入农村、深入基层、联系群众、了解民意，主动开展调查研究较少；二是听取单位部门汇报情况多，实地考察少；三是等着基层找上门来的多，深入到村到户少；四是工作一般布置多，动真碰硬较真格少。
8、关心职工不够。
二、整改措施
1、提高政治理论重要性的认识，做勤于学习的表率。一是要充分认识理论、实践、自身素质与工作的关系。特别要清醒的认识到学习科学发展观对加强领导班子建设的重要意义，带领大家自觉的学习上级政策、文件精神，做到理论上坚定，政治上清醒，始终树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、加强对岗位职责的认识，做勤奋工作的表率。一是要增强岗位责任意识，树立正视困难、不怕困难、解决困难的勇气和信心。二是进一步树立开拓创新、勇于创建一流业绩的新观念，养成良好的精神状态和谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作作风，善于思考、科学思维，既有全局和整体的工作思路，又有点面和短期工作举措，使我们的整体工作始终开“顺风船”。三是不断强化政务、财务公开、依法行政意识，多思考、多提炼、多总结，讲究工作效能，提高班子凝聚力，使领导方法更加科学化、规范化、系统化。
3、深入基层调查研究，做求真务实的表率。了解情况，掌握基层的工作情况，多倾听干部群众建议，把他们的一些好意见征集上来，向班子反映，针对性地提出解决办法和措施，以更好地发挥参谋助手和行政管理作用。
4、增强宗旨观念的认识，做好服务的表率。一是进一步改进工作作风，树立服务意识，使班子成员大胆的负责，放心的工作，形成良好的工作氛围。二是与班子成员及党员干部职工群众多交流，广泛听取意见和建议，做到推心置腹，谈心交心。三是坚持高标准、严要求，努力改进和完善工作方法，切实搞好服务。四是尽可能关心干部职工生活，改善职工福利。
5、增强纪律观念，做清正廉洁的表率。一是加强反腐倡廉学习，以此为切入点，充分体现党员的先进性，领导干部的组织性。二是在工作中加强人和事的管理，自觉地接受组织和职工群众的监督，在班子中形成清正廉洁、勤政务实、开拓进取的良好氛围。三是认真检查和督促管理制度、组织纪律的落实情况，正确运用团结武器，积极开展批评与自我批评，既要坚持原则，敢于同不良现象作斗争，又要注意批评方式，本着与人为善的态度，坚持“惩前毖后、治病救人”，通过批评与自我批评，实现队伍的团结和统一。
三、一点建议
生物医学材料是一类对人体细胞、组织、器官具有增强、替代、修复、再生作用的新型功能材料。它有独特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期间，同机体之间不产生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、发热、过敏等现象；②具有生物功能性，在生理环境的约束下能够发挥一定的生理功能；③具有生物可靠性，无毒性，不致癌、不致畸、不致引起人体组织细胞突变和组织细胞反应（即“三致物质”），有一定的使用寿命，具有与生物组织相适应的物理机械性能；④化学性质稳定，抗体液、血液及酶的作用；⑤针对不同的使用目的具有特定功能。按生物医用材料性质的不同可分为四大类：①医用金属材料。主要用于硬组织的修复和置换，有钴合金（Co-Cr-Ni）、不锈钢、钛合金（Ti-6Al-4V）、贵金属系、形状记忆合金、金属磁性材料等7类，广泛用于齿科填充、人工关节、人工心脏等。②医用高分子材料。有天然与合成两类，通过分子设计与功能拓展，即合金化、共混、复合（ABC）等技术手段，可获得许多具有良好物理机械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化铝陶瓷材料、医用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羟基磷灰石、生物活性玻璃等）。④医用复合材料。由两种或者两种以上不同性质材料复合而成，取长补短，达到功能互补。主要用于修复或者替换人体组织、器官或增进其功能以及人工器官的制造。胶原属于细胞外基质的结构蛋白质，结构复杂，根据分子结构决定功能和性质的原则。其分子量大小、形状、化学反应以及独特的生物分子等对功能、性质起着决定性作用。胶原来源广泛，资源丰富，性质特殊。是21世纪生物医学材料研究和应用的热点和重点[1]。
1胶原生物医学材料的优势
（1）低免疫源性。组织胶原具有一定的免疫性，20世纪90年代研究发现，其免疫源性来自于端肽及变性胶原和非胶原蛋白质，在提取胶原时，除去端肽及纯化分离掉变性胶原和非胶原蛋白，能得到极弱免疫原性的胶原材料。（2）与宿主细胞及组织之间的协调作用。其特点：①胶原有利于细胞的存活和促进不同类型细胞的生长；②胶原不但可增加细胞黏结，而且有利于控制细胞的形态、运动、骨架组装及细胞增殖与分化。（3）止血作用。胶原的四级特殊结构能使血小板活化、释放出颗粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。胶原是一种特殊的生物降解材料，其降解性作为器官移植的基础。（5）物理机械性能。胶原的三螺旋结构以及自身交联而成网状结构，使其具有很高的强度，可满足机体对机械强度的要求；另外通过进一步的交联增强其强度，而且采用不同的交联剂可获得不同的强度和韧性材料。通过复合和接枝共聚能获得更多性能优良的材料。（6）组织工程（Tissueengineering）。胶原的优良特性使其在组织工程中扮演更重要的角色，大量应用于临床，前景广阔。
2胶原在生物临床医学上的应用
[2]（1）手术缝合线。当前应用的天然与合成材料制备缝合线均存在这样那样的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆线；或者与组织反应大，引起发炎、造成伤口瘢痕明显；或者吸收时间过长等。而胶原制备的缝合线既有与天然丝一样的高强度，又有可吸收性；使用时有优良的血小板凝聚性能，止血效果好，有较好的平滑性和弹性，缝合结头不易松散，操作过程中不易损伤肌体组织。可采用复合与交联改性方法提高缝合线功能和性能，制备的可吸收缝合线有：①纯胶原可吸收缝合线；②胶原/聚乙烯醇共混复合；③胶原/壳聚糖复合可吸收缝合线；④胶原/壳聚糖/聚丙烯酰胺复合可吸收缝合线。（2）止血纤维。胶原纤维是一种天然的止血剂和凝血材料，且止血功能优异。胶原纤维是一种集止血、消炎、促愈为一体，可被组织吸收，无毒、无副作用的医用功能纤维，相比于以前使用的氧化纤维素、羧甲基纤维素及明胶海绵等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海绵。胶原海绵有良好的止血作用，能使创口渗血区血液很快凝结，被人体组织吸收，一般用于内脏手术时的毛细血管渗出性出血。临床应用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮肤科、烧伤科、妇产科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等几乎所有的手术。（4）代血浆。当人体由于外伤或其他原因发生意外急性失血时，最佳方法必须立刻输血，但众所周知，血液来源非常困难！而且不能长久保存，输血之前还需鉴定血型和配型。因此，寻找理想的代用品成为人们的梦想。20世纪50年明胶代血浆受到重视，且符合血浆的条件和性质，国外已大量使用，我国正在积极推进其产业化。国外明胶类代血浆有脲交联明胶、改性液体明胶和氧化聚明胶3种。国内有氧化聚明胶、血安定（Gelofu-sine）海星明胶和血代（Haemaccel）。（5）水凝胶。水凝胶是一些由亲水大分子吸收了大量水分形成的溶胀交联状态的半固体（三维网络），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶胀性、柔软性和弹性，以及较低的表面张力等特殊性质。交联方式有共价键、离子键和次级键（范德华力、氢键等）。水凝胶是高分子凝胶中的一类，可分为物理凝胶和化学凝胶。为改善性能需对天然高分子与合成高分子进行共混复合制备新型水凝胶（互穿网络水凝胶），现已取得很大进展。制成的复合材料有胶原/聚甲基丙烯酸羟乙酯水凝胶、胶原/聚乙烯醇水凝胶、胶原/聚异丙酰胺水凝胶、胶原/壳聚糖水凝胶等。（6）敷料。敷料是能够起到暂时保护伤口、防止感染、促进愈合作用的医用材料。有普通敷料（常用植物纤维纱布）、生物敷料（胶原蛋白及其改性产品以及左旋糖酐、壳聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和复合敷料等四种。开发使用的品种有海绵型敷料、胶原膜敷料、凝胶敷料。（7）人工皮肤。
人工皮肤是在创伤敷料基础上发展起来的一种皮肤创伤修复材料和损伤皮肤的替代品。其制备方法采用复合与交联法，一是提高胶原的机械强度；二是胶原与其他天然高分子进行杂化改善机械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年来组织工程（一门多学科的交叉科学）研究的重点之一。当今临床应用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是涤纶纤维编织的人工血管，但只能对大口径血管有较短的替代作用。后来开发聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨体聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多种方法进行改性，以适应血管植入的要求。此外，还有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸异构体（PLLA）等。（9）人工食管。分为两种，一种是用自身的其他组织或器官（如结肠、空肠、胃、胃管和游离的空肠等）加工而成，现已广泛应用于临床，优缺互见；另一种是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金属管、PTFE管、硅胶管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后发展了PTFE、硅橡胶、硅胶涂覆的涤纶编织管（PET）、碳纤维管等。近年以来，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作无细胞支架的人工食管、组织工程化食管等。（10）心脏瓣膜。分为机械瓣膜（金属瓣）和生物瓣膜。心脏瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子。可降解合成高分子有PLA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外还有聚β—羟基烷酸酯、聚羟基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有胶原、纤维蛋白凝胶、去细胞瓣膜支架等。（11）骨的修复和人工骨。目前仍以金属（不锈钢、钴铬合金、钴镍合金、钛合金）为主；高分子材料，诸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（结晶氧化铝、羟基磷灰石）以及复合材料。胶原以其独特的性能成为不可或缺的生物材料，在骨修复中起举足轻重作用。①在组织引导再生术中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“诱导成骨”、“传导成骨”，实现再生修复和骨愈合的作用。②组织工程化骨组织的构建。包括三个方面：一是寻求能够作为细胞移植与引导新骨生长的支架结构作为细胞外基质（ECM）的替代物；二是种子细胞；三是组织工程骨的组织还原（骨缺损修复）。（12）角膜与神经修复。角膜胶原膜和组织工程化角膜；人工神经支架采用胶原、胶原/壳聚糖或胶原/糖胺聚糖等。（13）药物载体。药物载体由高分子材料充当，大多数为传递系统，其主要成分是胶原和明胶。有胶原膜、胶原海绵、药用胶囊和微胶囊和丸剂与片剂。（14）固定化酶载体。胶原可作为细胞或酶的载体，其特点：①胶原本身是蛋白质，对酶和细胞的亲和性是其他材料不可及的；②胶原蛋白成膜性好，可制成各种酶膜；③胶原蛋白肽链上具有许多官能团，诸如羧基、氨基、羟基等，易于吸附和固化。胶原蛋白有很好的生物相容性，在体内可被逐步吸收，交联接枝共聚后赋予了材料良好的物理机械性能，且可在体内长期保存。广泛应用于人体的各个部位。生物医学材料在人体的应用部位，详见图1[3]。
