发布时间：2022-08-19 16:32:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高中语文总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
2019年7月16日，根据市教育局统一安排，我和全市高中语文教育同仁在咸阳师范学院参加了高中教师继续教育暑假集中培训。
通过这一平台，我们提高了思想觉悟，温习了本学科的专业知识，开阔了眼界，加深了与同行的交流 。在短短的一周时间中，我们聆听了等王书月、王卫涛等专家的精彩讲座，并积极与其他参训教师交流，共同探讨，享受继教的快乐。可以说，一周的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更加深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省课题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触动了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合，往往会有出其不意的效果。
培训期间，我如饥似渴地学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，主动思索，积极探讨，结合自己的教育实践自我反思，把所学到的教育理论和观念，用到新的教育实践中。尤为重要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，启发我不能停留于做一个经验型的教书匠，而要在教学之余，不断总结，不断探索，不断学习，活到老、学到老。做一个专家型教育者，而不是教书匠。
下面是这次培训的几点感悟。
1、学习让我们自身升华
这次培训学习，给我们创造了学习和互动的平台，学员可以聆听专家教诲，也可以与各位专交流观点，发表不同看法，更可以将各自的教学心得相互切磋，使良好经验得到展示，这样的学习极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。
2、学习让教师体验幸福
幸福是一种体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，教师的幸福不仅仅体现在教育学生，同时也体现在充实自己，而后者是更高级的精神享受。聆听专家的精彩讲座，或根基扎实，思维绵密；或天马行空，神游八极；或娓娓道来，波澜不惊；或妙语连珠，舌粲莲花……逐渐的，淡忘的知识清晰起来，如逢故人；芜杂的思想明了起来，灵光乍现；陌生的理念翩然而至，豁然开朗，如饮琼浆，又有那一种幸福能与此相比？专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，将为我的教学实践起到提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。这难道不是最大的幸福？
3、学习锻造我们的思想
做一个有思想的教师是教师的最高境界。一个有思想的教师不仅要具有精神感召力，有高超的教学艺术，更应该有新颖的教学理念，能够在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福，彰显思想的深度！
教师的教育理念、教学思想是从哪里来的？是从对知识的渴求中产生，从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击，可来自鲜活的现实生活，可以来自具体的教育实践，而继教集中培训正提供了这样一个平台，除了聆听专家的教诲，参训者来自不同的学校，有不同的从教经历，有更多的机会相互交流，相互切磋，因此，继教集中培训是思想碰撞的舞台。
4、学习可使教学常教常新
教师极易出现“职业倦怠”。在浮躁不安且功利主义盛行的今天，许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来！在继教活动中，旧的知识得到更新，旧的思维方式得到改变。作为教师，我们需要激发自身终身发展的愿望和能力，切实赋予终身发展必备的基础知识和基本技能。在继教中汲取源头活水，正可以保持常新的心态，让自己与过去不同。教育离不开学习，特别是继续教育集中培训，它能使我们的知识、观念常拭常新。可以说，一周的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更加深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省课题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触动了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合，往往会有出其不意的效果。
一、文言文教学如何在“文”与“言”之间寻找一种合理的契合
“文”与“言”的分离是目前文言文教学的一个很大的困境。教师在教学过程中，要么重“言”轻“文”，非常注重实词的意义、虚词的用法、词类活用、特殊句式等知识点的落实，搞机械枯燥的字词句篇的串讲训练；要么重“文”轻“言”，忽视文体特点凌空蹈虚地架空分析文章。
因此，如何在教学中实现“文”与“言”的和谐，既依据文体特点。重视文言文字词基础知识的落实。又符合教学要求，在具体的文章语境中动态积累字词，进而达成教学目标.通过经典文章的学习传承古典文化。就成了文言文教学摆脱困境迫切需要解决的问题。
我认为在这个问题的处理上，高中阶段应区别于初中阶段。在高中阶段。我们必须摆脱那种只见词语含义和用法而无视词语本身就带有民族文化特质的浅薄教学方式。在如今这个信息时代，各种各样的工具书摆满书店的书架，丰富的文化资源充满网络，如果文言文阅读只是“理解词句含义，读懂文章内容”，那么任何一个有一定学习能力的高中生自己就能完全掌握，教师还有什么作用？
曹明海教授在《语文教育文化学》里指出：“语文教育的内容是以汉字为中介传递给学生的，如果在语文教学中不能理解和把握汉字的文化特征和意蕴，只将其作为简单的信息来处理，那么汉字丰富的内涵、灵动的精神就会在教学中枯萎、流失，对字意了解不深，对文意的理解也只能限于浮光掠影，甚至走向误读。”这种思想尤其为文言文教学指出了一条正确的途径，就是把语言和语言自身承载的文化特质及精神结合起来教。问题是教师需要具备一定的语言文化素养。尤其是语言哲学素养。
二、语文教学如何避免“泛人文化”的倾向
新课标中的一条基本理念。就是关注学生科学与人文素养的培养和学生整体素质的提高。的确，应试教育不能有效地培养学生的思想道德品质，对学生整体素质的提高极为不利，这一点已经成为人们的共识。但是在具体实施人文教育的过程中却出现了一些矫枉过正的现象。“泛人文化”的语文课堂教学愈演愈烈。
“泛人文化”教学的特征就是一味强调挖掘文本的人文思想内涵，而忽视了品味文本的语言魅力，忽视了语文工具性本身所包含的人文性。忽视了语文课堂教学的自身规律。我认为，语文课堂教学实施人文教育必须遵循自身规律，而“泛人文化”教学对语文教学是有害的。
这也是在这次活动中欧阳代娜老师特殊强调的。著名语言学家吕叔湘先生早在1963年发表的《关于语文教学的两点基本认识》一文中就指出：“撇开语言文字训练进行语文教学，这是一种半身不遂的语文教学。”“泛人文化”教学与空洞说教并无两样，其脱离文本、远离语言文字的做法是对语文教学规律的背叛。语文教学要坚守“文”与“道”的统一，要牢牢坚守人文性与工具性的统一，引导学生走进文本、研读文本，这也是新课标中着重强调的要点之一。
在本课的教学过程中。我虽然重视对孔子思想的理解，但是并没有脱离文本，而是从文中词句出发，引导学生从孔子和四个弟子的对话中把握孔子的思想。比如在分析孔子对子路的态度时，抓住了孔子的动作——“哂”，深入分析“哂”的原因和深层含义，进而把握孔子思想中“礼”的深刻内涵；在分析孔子对曾皙之志的态度时，抓住了孔子“喟然”而叹这一细节，分析他的心理，进而联系当时的背景，帮助学生理解孔子思想中“仁”的核心，收到了很好的课堂效果。
三、如何正确处理课堂教学的预设与生成
新课程把课堂教学看作建构过程，主张通过设计真实、复杂、具有挑战性的学习环境与问题情境，诱发、驱动学习者的探索、思考与解决问题的欲望。当语文学习过程变成学习者自主建构的过程时。学生自己提出问题。自己研读课文充分发表己见，对问题作出多样化的回答，课堂教学可能会出现多个发展方向。此时，教师要“以学定教”“顺学而导”，课堂教学必然成为一个生成的过程。
在本课的教学过程中。因为学生在对曾皙之志的理解这一问题上讨论很热烈，大家各抒己见，课堂教学掀起了.所以预定的教学环节——分角色朗读课文无法完成。我根据课堂实际情况，对此环节做了及时调整，充分保护了学生探讨问题的积极性，课堂在学生的热烈讨论中结束，激发了学生们课后继续深入学习研究孔子的思想的欲望。我想，较之打断学生的发言，机械地完成预定的教学目标，这种及时的调整更能保证课堂教学的有效性。
正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”
后现代课程观把教学活动视作复杂活动，具有很大的不确定性，许多时候，学生的学习是在无序的涨落中、在一些看似随机的、偶然的突变中实现的。我们不能把课堂教学简单地看作线性的、有因必有果的事件，而必须充分考虑它众多的不确定因素，更不能以为有了预设就万事大吉。那种置学生的需求、困惑和情绪于不顾的课堂教学，不是真正有效的课堂教学。
在一些生成的课堂教学中.由于学生的积极性很高，课堂教学的过程展开得很充分，出现了“节外生枝”的现象，以致课堂教学预定的任务不能完成。怎样看待这种现象？首先.在这样的课堂里，没有达成的往往是预期的认知目标，而过程、方法、情感、态度目标已经有所超越。所以这样的课应该得到肯定。
刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成绩都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：最好的原创免费公文站
一、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。
二、精讲课本范文
学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。
三、阅读教学长抓不放最好的原创免费公文站
高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
四、努力提高学生的综合素质
一、思想认识
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的足迹和5.12汶川地震中的救援情况，并尽自己微薄的力量支援灾区。经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基矗
二、教学工作
1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3.在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。
1、充分运用学校的德育管理处分条例。
还没有接手升大班之前，我遇到的学生纪律观念都是比较淡薄的，甚至不把老师放眼里，所以那时候我对那些德育差的学生会毫不留情地给以行政处分，这对于那些想留校读书但纪律观念比较差的同学起到比较良好的结果。接手升大班时，由于之前一直认为升大班的同学有高考的目标，入学成绩比较好，纪律观念自然也比专业班好，所以没有过多地去强纪律的条条框框，想给学生一个和蔼的形象，但很快我就发现我的想法是不切实际的。因为进职业高中读书的同学，大部分都是中考不及格的同学，所以入学分数哪怕比专业班高几十分根本说明不了问题。很快我这个“和蔼”的形象就被学生的各种违纪行为轰击得“支离破碎”，喝酒、吸烟、拍拖、私接电源等问题接二连三的出现让我彻底放弃了当初和蔼形象的想法，在认识到问题的严重性后，我依然拿起“处分条例”“武器”还击。
对于那些违纪情节严重、求学思想怠慢的同学，我决定狠下心来将其“绳之以法”。在短短一个月内，我们班从部门警告到学校级的留校察看处分就达到了5人次，而且这些都是我眼里的“好学生”。经过这一轮的整顿后，虽然班级小毛病不断，但大方向的班风得到了有效的扭转，尤其班长在班中的威信也日渐增加，这让我暗自欢喜。
2、给予后进生希望。
我们学校不仅有着严格的德育处分制度，还有着严格的升留级制度。对那些德育表现差、多科学习成绩长期不及格的同学，按照学校的德育管理要求可以给予留级的处分。制度本身对督促学生积极上进是有很大好处的，但是对于那些被处分，学习成绩不是特别理想的同学，时间长了，可能会出现弃学的可能性。这就要求班主任在严格要求的同时尽可能给予后进生一些人文性的关怀。对那些后进生，一开始我是绝对按章办事、铁面无私的，但当他们的纪律好转后，我会稍微声色和蔼给他们说一些励志的故事，引导他们向往读书，并且给他们一点希望：如果考试进步了，可以考虑向学校申请撤销处分。事后发现这个方法是十可行，对于那些后进生，希望他们像优秀学生看齐那是非常高难度的事情，但如果给予他们希望，使他们保持一颗向善的心，作为班主任也算是功德圆满了。
3、多些与家长联系，摸清底细。
领导的一句话一直让我印象深刻“要做好学生工作，你必须想方设法让家长站到你这边”，的确如此，如果得到家长的许可，你对学生采取什么教育方法家长都会坚定地站到你一边，开展学生的教育工作就顺心如意了。基于这个认识，我给自己确定了家访的目标，每个月规定自己与一定量的家长电话沟通。沟通的内容包括学生在校的表现和在家的生活状况，也包括学生的一些家庭情况等。与家长交流多了，慢慢也总结出一些方法来：大部分的家长都会以为班主任打电话的意图就只有一个“投诉”，而我这学期恰恰是“逆其道而行之”，当家长先开口问我是不是孩子在学校违反纪律了，我先来一个否定，而且告诉他们该次电话的目的是表扬其孩子进步了。这样做后收到的效果是不言而喻的，很多家长在班主任还没有表扬完就先说出学生在家和以前中学的一大堆不是之处，呵呵，正中下怀，这时候给他们提出改正的建议最合适不过了！
4、在有把握的情况下，给予班干一定的权力开展各种活动。
一、团结协作、乐于奉献
虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强学习，转变观念
为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设，创建备课组特色
各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、落实教学常规，提高课堂教学效率
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
五、开展听课、说课和评课的公开教学活动
每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。
六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平
市自然资源局关于中央环保督察“回头看”期间交办举报件环境问题整改完成工作总结报告
曲靖市环境保护督察工作领导小组办公室：
现将**市自然资源局关于2018年中央环保督察“回头看”期间交办X530000201806140007号举报件环境问题整改完成情况报告如下：
一、举报内容及整改措施描述
举报内容：**市宛水街道办事处新文社区村主任王国勇不作为、乱作为。1、在龙口山大桥旁私自挖沙采石。2、在老铁路（举报信中的地址为老铁路面积，可能为笔误）强行私自建盖餐厅，办理红白喜事每桌收费 90 元。3、儿子结婚办 200 多桌酒席，请各级领导来参加；儿子小孩满月酒办 100 多桌酒席。4、在征收土地的手续、三通补助钱款等方面欺上瞒下，不向村民公开。5、超生了 2 个小孩，但仍违规参与村主任选举且当选。
整改措施：
要求曲靖宣峰水泥有限公司对采石场采矿区编制生态恢复方案报相关部门审查，审查通过后及时开展采区生态恢复工作。
二、调查情况
**市于2018年6月14日收到《曲靖市环境保护督察工作领导小组办公室转办单》（督转〔2018〕28号）后，立即成立中央第六环境保护督察组转办X530000201806140007号举报件调查核实工作领导小组，制定《中央第六环境保护督察组转办X530000201806140007号举报件办理工作方案》（宣政办发〔2018〕60 号），对举报内容进行核实。
经核实，1.**市宛水街道办事处新文社区村主任王国勇在龙口山大桥旁私自挖沙采石，该采石厂为曲靖宣峰水泥有限公司龙口石灰岩采石场，环境保护行政审批手续齐全且合法有效。2.宛水街道新文居委会大部分村民为回族村民，为方便村民办理红白喜事，2005年，王国勇以私人名义出资在该位置建盖伊斯兰餐厅，每桌收费80元用于水、电、气等管理费用支出。该地权被确定为集体所有，餐厅所有权也被确定为新文居委会集体所有。3.“王国勇儿子小孩满月酒办100多桌酒席”问题，属于王国勇儿子以自己名义操办，且王国勇儿子不属于公职人员，不在监督管理范围内，王国勇没有宴请他人的行为。4.2013年3月，王国勇不再担任新文居委会主任。2013年3月至2015年，新文居委会进行三通补助钱款发放、公开等工作，因王国勇自2013年3月未在居委会任职，没有参与此事。5.王国勇的三子王超和长女王楠属于超生范围，王国勇在1991年和2000年分别缴纳6000元和8000元社会抚养费，违反计划生育政策的问题已经处理完结。根据《**市第六届村民委员会环节选举工作方案》关于候选人资格的规定：“违反计划生育政策未经处理或处理未完结的，不具有候选人资格”，经宛水街道办事处确认，王国勇两次参与选举均具有候选人资格。举报反映的内容部分属实。
三、整改情况
1、**市纪委市监委已对举报件反应王国勇违规违纪问题进行了调查，反应不属实。
3、针对宣峰水泥有限公司龙口石灰岩厂和曲靖市宇恒水泥有限公司龙口石灰岩厂两个石厂的生态环境修复问题：我局及时督促企业编制方案并实施治理，于2020年10月12日完成恢复治理并通过验收。
四、验收情况及结论
经材料核实和现场核实，符合验收要求。
五、下步工作打算
下步工作中，督促矿山企业加强后期管护。
【关键词】 高中语文 字词释义 难点 突破
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）12-036-01
1. 高中语文字词释义教学的难点
1.1 字词成语的内容很多，本身没有太多的确定性
从总体上讲，高中语文的字词释义包含的方面是多种多样的，不仅仅要掌握高中六册语文课本上的生字词，同时还要分门别类地总结并掌握与课本相关的词语、成语，学会准确地认识字词，音调、字形都要求准确无误地读写；在文言文中除了掌握课本上的实词和虚词，还要在字词释义的教学中学会拓展，总结相关的实词和虚词。由于高中的语文在这方面的考察上没有确定的考试内容，这就给教学造成了一定的难度，这种由于不确定性造成的考试的盲目性，使得高中语文的字词释义教学需要花费大量的时间和精力来击破。这是高中语文字词释义教学的最大的难点所在。
1.2词语的多重意义往往会影响学生的理解力
我国的汉字文化博大精深，词语的多重意义是其最重要的特点之一，尤其是在文言文中，有关虚词的认识和解释是一个难点。例如“以”字的用法，不赂者以赂者丧；秦以攻取之外；斩荆棘，以有尺寸之地；子孙视之不甚惜，举以予人等，在这几句话中，以的解释有着很大的不同。类似的还有，之、而、于等等。很多的学生在高中语文字词释义的学习中，不能够把这些字词的意思完整地理解和归纳下来，在解释词语的过程中往往会把这些意思理解偏，很难做到准确地理解。对于这些词语的理解需要的是长时间的积累，并非一朝一夕就能够完成的，这是另一大难题。
1.3 字词释义学习的重心认识
高中语文的字词释义教学的另一个难点就是对这些知识重心的认识上的偏颇，高考语文内容在很大程度上都来自于语文课外的知识，对于语文课本上的知识点直接考察的很少。但是又因为教学大纲要求对于语文课本的重视，这就造成了学习和考试两方面的冲突，给高中语文的字词释义教学造成了困扰。语文课本上的知识点相对来说较为简单和浅显，但是要想取得考试上的成功，就需要旁征博引，努力地学习语文课本之外的字词释义的相关内容。因此要想取得高中语文教学的成功就需要实现字词释义学习重心的稳固，权衡各种因素，形成统一的教学体系和教学方略。
2. 如何取得高中语文字词释义教学的突破
2.1师生应在平时的阅读和训练中积累并理解词义
高中语文的字词释义的学习不是一朝一夕的事情，在语文的平时学习过程中也要注意总结和归纳，将平时容易出现的错误一一总结下来，这样能够大大地增强学习的效果。就拿高中成语的学习来说，容易出现的积累问题是：谦敬错位、褒贬误用、对象不当等，例如，狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，用在自己的作品，表示谦虚；心劳日拙：做坏事的人费尽心机，即越来越无法得逞，处境一天不如一天，含贬义；豆蔻年华：指十三、四岁的少女。不能用在青年小伙子身上；形容创业的艰苦。只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。由上面的例子可以看得出来，很多的成语释义需要的是平时的积累，而不是临阵磨枪。
2.2联系特殊的语境来辨别词语的意义
文言文的虚词尤其需要的是结合具体的语境来进行释义，拿“之”来说，它的意义有很多，表示领有、连属关系，自然之子；表示修饰，莫逆之交、不速之客；代词，代替人或事物，等闲视之；虚用，久而久之；动词，往，到，吾欲之南海；用在主谓结构之间，取消句子的独立性，大道之行也，天下为公。如果单单是给出某字的意思，就很容易地把意思理解偏，只有结合相关的语境才能够充分地理解这些字义。这种学习的方法也正好给字词释义的学习提供了较好的思路，尤其是在遇到自己不理解的词语时，可以先大致地揣摩句子的意思，然后推断出词语的意思，这是一种较好的解决办法。
2.3重视对于课本内容的回顾和把握
从整体上说高中的语文学习是比较注重能力的训练和挖掘的，如果只是一味地依靠于课本的知识，很难将语文学习好；但是如果完完全全地忽视了语文课本的学习，这种态度也是不可取的。正确的学习方法是要先把课本上的知识点和重要的字词掌握好，然后在这个基础之上，不断地进行扩充和总结，力求不断地拓展学生的知识面，让他们的语文素质提高，这样对于解决字词释义的问题就显得很简单。在这里所说的语文素质，或者可以说是一个人的语文感悟能力、灵感等等，能够在不自觉中将语文的字词释义问题解决好，从而帮助学生提高语文的学习，不断地取得考试的成功。所以要想不断地实现语文字词释义学习的提高，就要求能够将课本和课外这两方面权衡起来。
