发布时间：2022-11-18 06:01:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的本科实习毕业总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
第一学期第一周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有26个本科班，周一周二因中秋节休息，周三上午停课做核算，周三下午正式上课,其中7个班为毕业班，均为线下上课，学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年9月26日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第二周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有26个本科班,其中7个班为毕业班，均为线下上课，周三做核算，周六周日均补课，学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年10月3日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第三周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有26个本科班,其中7个班为毕业班，均为线下上课，周三做核算，周六周日均补课，学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年10月10日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第六周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有37个本科班,其中7个班为毕业班，除安工18-2、18-3、18-4参加“3+1”实习外，均为线下上课，周六（10月30日）因有教师资格证考试安排，故将补课安排调整至周日（10月31日），补课表第6周周三的课。学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年11月2日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第七周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有37个本科班,其中7个班为毕业班，除安工18-2、18-3、18-4参加“3+1”实习，消防18-1结课外，均为线下上课，周三全校?？巫龊怂?。本周末因有MHK考试安排，没有教学调补安排。学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年11月9日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第八周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有37个本科班,其中7个班为毕业班，除安工18-2、18-3、18-4参加“3+1”实习，消防18-1结课外，均为线下上课，周三全校?？巫龊怂?。周六（11月13日）调补课表第6周周四的课（含新生）。学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
安全科学与工程学院
2021年11月16日
安全科学与工程学院2021-2022学年
第一学期第九周学生教学日志总结
本科班：
安全科学与工程学院本学期共有37个本科班,其中7个班为毕业班，除安工18-2、18-3、18-4参加“3+1”实习，消防18-1、18-2结课外，均为线下上课，周三全校停课做核算。学生上课出勤情况较好，教师上课无异常，教学情况良好。
1.1实习岗位所属领域行业与常见企事业单位
中药学专业本科毕业生实习岗位主要集中在传统中医药产业领域与中药医药产业链延伸领域,包含九种行业,其常见企事业单位。见表1。
1.2实习岗位的类型与常见的具体实习岗位名称
中药学专业本科毕业生具体工作实习岗位的名称多样,按岗位工作内容的相似度可分为七种类型。实习岗位的类型与常见的具体实习岗位名称如表2。
1.3实习岗位的技能要求
调研结果表明:中药学专业本科毕业生实习岗位不同的类型有不同的技能要求;同类型但名称不同的实习岗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一类型的岗位,其主要技能要求基本相同。七种不同类型实习岗位与其对应的主要岗位技能要求如下。
(1)药品生产工艺类:①了解药品生产中的常见问题及其解决方法;②熟悉原料药、中间品及成品的常用检验方法及分析技术;③正确进行制剂操作和设计;④熟悉药品生产工艺、制备方法及其主要特点;⑤熟悉制药设备,了解生产设备选型与维修;⑥熟悉GMP的相关法规与技术要求;⑦了解原材料的选购途径与处理方法;⑧熟悉制药环境的卫生管理;⑨熟悉所产药品的功效与适用范围。
(2)中药质量检测与分析类:①掌握常见药品的检验方法和操作技术规范;②熟悉常用药品有效成分提取、分离和检测的基本原理和技能;③掌握常用成药质量标准的制定程序和常用方法;④正确使用检验与分析测量仪器;⑤正确对不合格药品进行控制性管理;⑥了解药品质量档案与收集质量标准建立。
(3)药品研究与开发类:①掌握常用药品有效成分的提取、分离、鉴定技术;②掌握药品研究常用的药理、毒理学研究技术;③了解新药申报过程中申报、实施、注册、跟踪程序;④独立开展有一定深度的科研实验选题与设计,并撰写实验报告;⑤掌握常用分析、检测及实验仪器的使用操作方法;⑥熟悉新药研究与开发的技术要求;⑦掌握药品生产工艺设计、质量控制标准、稳定性试验、生物药剂学等技术。
(4)中药鉴定、炮制与养护类:①了解常用中药材资源的形成、分布及保护;②熟悉常用中药材及中药饮片的品种,能对其进行真、伪、优、劣鉴定;③熟悉中药炮制对药物性质及疗效的影响;④掌握中药材(饮片)的炮制方法;⑤熟悉常用中药材及中药饮片仓贮养护的常用方法;⑥熟悉GSP对药品仓储与配送的相关法规及验收标准。
(5)药品调剂类:①掌握GSP实施要求及药品分类管理办法;②掌握中成药(西药)的调配及中药饮片斗谱设计的规定;③熟悉各类常用方剂的组成、功效等,能判断处方的组成与应用是否合理;④熟练掌握药事管理相关知识及国家医药相关政策法规;⑤熟悉贵重药、毒性药、麻醉药等特殊药物的管理与调剂规定;⑥熟悉药房工作规律、医院药房的工作性质和内容。
(6)药品市场营销类:①掌握药品分类管理办法及GSP规范实施要求;②掌握医院购销药品(材)的规定;③熟悉药品的批发、零售、市场拓展、终端开发等业务知识;④熟悉药品流通渠道及商业常规;⑤熟悉产品的区域推广与反馈客户产品使用信息工作;⑥掌握药品市场调研与分析、营销策划与执行的方法。
(7)中药资源调查研究和开发利用类:①掌握中药品种鉴定、品质评价等知识和技能;②掌握道地药材的形成,新资源的开发与保护;③按标准操作规程对药用动植物的生产过程进行文件管理;④掌握药用植物的采收、贮藏运输和保存方法;⑤熟悉中药材栽培与养殖技术;⑥了解环境对药用植物形态结构、化学成分和遗传特性等的影响;⑦熟悉GAP基本条例,掌握中药材的规范化种养及其质量控制的方法和要求。
1.4实习的考核内容
中药学专业本科毕业生实习的考核主要是对毕业生在实习岗位实践过程中所掌握岗位技能的水平与实习生个人品质两部分内容进行综合评价。岗位技能考核的具体内容已如上述,个人品质评价的内容通常包含:遵守单位各项规章制度、服从带教老师管理、关心他人与集体、具有较高职业道德素养、能吃苦耐劳、工作积极主动,有责任心、善于沟通合作、工作效率与质量等方面。
2结论与意义
关键词：经管类;培养;实习
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0204-02
为了加强应用型本科院校经管专业的毕业实践教学，与应用性人才培养服务于地方经济建设的目的，我们要培养大学生的岗位实践能力，强化大学生的市场竞争意识，提高大学生的专业综合素质，为应用型本科毕业生能更好地适应未来社会的工作打下坚实的基础。因此，我们应对本科毕业实习的教学环节及方案进行思考和有益的探索。
一、毕业实习目的
所谓毕业实习，是学生在校学习期间的最后一个教学环节，其最终目的是培养学生综合运用学到的基本理论、专业知识、基本思想和独立分析与解决问题的能力的意识，是学生对四年所学知识和本领进行系统化、整体化运用、概括和深化的过程。
本科生经过实习，使其能深刻了解区域经济与产业建设、企业改革与发展的基本情况，将课堂上所学的基础理论和专业知识应用到社会实践当中去，以便从感性认识向理性认识过渡，加深其对书本知识的理解，进一步加强本科毕业生的专业操作能力、开拓创新能力以及分析和解决问题的能力，为毕业生适应新的工作岗位或继续学习打下坚实的基础。
二、成立毕业实习工作领导小组
现在，全国绝大多数本科院校，将原来负责专业教学二级单位的系制改为二级单位的学院制，将原来负责专业教学教研室制改为负责专业教学系。这样，在本科生第八学期开展毕业实习之前，应该以二级学院为单位成立毕业实习工作领导小组，即：以院长（或书记）为组长、以各系主任为成员、以教务办主任为办公室主任等组成的毕业实习工作领导小组，以该领导小组负责全面的毕业实习的计划、组织、协调、评定或审定等工作。
三、实习单位与检查指导方式
实习单位联系方式：第一，由学生自己联系的企事业单位，经由系与学院审核、批准、同意后方可进行实习;第二，由二级学院、教学系提供毕业生实习单位，供学生选择、自愿填报后，由毕业实习领导小组根据毕业生的专业方向与实习单位的岗位特点，征求企业同意后指派规定数量的毕业生集中实习，并且让学生主动与学校和实习单位签署书面实习协议。
实习单位可遵循具体情况对实习学生提供住宿、生活等相关补贴，实习单位承担学生进行专业实习的指导任务。学院指派专门教师负责定期、不定期到实习单位检查指导，并接受对于毕业生的实习管理和跟踪调查。
四、毕业实习指导教师
学校联系的毕业实习单位，都分别由企业指派实习教师和一名本校教师专门指导学生的实习工作;指导教师必须是本专业的技术人员和专业教师，并且他们要具有中级以上职称或研究生以上学历。
指导教师在指导学生毕业实习过程中应当落实：（1）明确所指导学生的培养目标、专业方向以及毕业实习的目的和要求，从而提高学生认识实习的重要意义。（2）了解所指导学生在校的学习情况、从事职业工作的实践情况以及自学能力等。（3）指导学生收集并整理与毕业实习有关的资料，保证毕业实习报告的顺利完成。（4）审阅学生的毕业实习报告与毕业实习鉴定表。（5）指导教师应时常与实习学生保持沟通并掌握毕业实习的进度和质量。指导教师在指导中要贯彻与因材施教相结合的原则，要求学生秉持严谨求实的态度和独立创新的精神。
五、时间安排及毕业实习
本科生在毕业实习期间，应在遵纪守法、遵守社会公德、不参加任何非法组织的前提下，参加毕业实习的教学环节与活动。
毕业实习的时间安排：（1）在第四学年的第一学期末，开毕业实习动员大会，由毕业实习领导小组开展关于大学生毕业实习的有关规章制度、要求等知识宣传与动员。（2）在第四学年的第二学期开始，即从第一周至第八周或第十周为本科毕业生实施毕业实习的时间安排。毕业实习结束后，学生返?？冀斜弦凳到?、毕业论文撰写与毕业答辩的工作。
本科生在毕业实习期间应做到：（1）学生到毕业实习单位报到后，在1周内将学院下发的“本科生毕业实习报到回执表”交回学校指导教师处。实习中期，实习学生要认真填写“实习中期反馈表”交到学校指导教师处，指导教师查收后签署其姓名;（2）实习单位确定后，不得随意变更，确需变更，应由本人提交申请把变更的理由写充分，经学校与实习单位调查核实同意后，方可变更。擅自变更实习单位者，实习成绩为不合格;（3）学生在实习期间需由实习单位和指导老师的安排和同意，并遵守实习单位和实习的有关纪律和安全管理规定，积极预防任何人身和财产安全事故的发生;（4）学生在实习单位出现的一切问题均应首先与指导教师联系，指导教师应妥善处理问题，严重的要及时向领导汇报。（5）每个毕业实习学生都要自觉地严格遵守《大学生行为准则》，塑造大学生良好形象和形成集体中融洽的关系，发扬互助友爱和虚心学习的态度。
六、毕业实习成果体现
本科生毕业实习结束后，要在撰写3～5千字的实习报告与总结的前提下，再完成以下内容。
1.到企业或公司等单位参加实际项目（方案）设计的学生，可书写项目分析报告（毕业论文）;该报告（毕业论文）指个人实际参与的工程项目（方案策划）的项目书、方案、系统说明书等。
2.没有参加学校安排项目的学生根据自己兴趣与专业方向，结合实际而进行方案、设计、规划等内容的毕业论文的撰写;要结合专业实习内容撰写符合的专业实习报告（包括实习单位的背景、实习环境和内容、实习效果和体会以及存在的不足等）。
3.学生对所交的项目分析报告（毕业论文）部分要全面理解、掌握，其字数应8000字以上;文体格式明确，标注规范，语言准确，表达简明;实习报告一律采用宋体，小四排版，并用A4纸打印。
七、毕业实习成绩评定
毕业实习工作领导小组将组织相关教师针对学生所书写的书面材料进行评阅，并进行答辩。每位学生的答辩由3～5位老师组成的答辩小组负责，学生首先对自己的报告进行5分钟的演示讲解，答辩老师针对学生报告内容进行询问，一般由3～5个问题组成，根据学生的解答给出适当的分数;书面材料或答辩成绩不合格者，将予以二次答辩，成绩再次不合格者，将不予毕业。
毕业生毕业实习成绩由“实习报告”成绩、“答辩”成绩及“实习单位”鉴定、教师意见四部分组成。其中，实习报告占30%，答辩成绩占30%，实习单位鉴定占20%，教师意见占20%，分别按优、良、中、及格、不及格五级分别记录。毕业实习成绩评定标准：（1）优秀（90分以上），圆满完成规定的实习内容，并在实习过程中态度认真，严格遵守毕业实习单位的劳动纪律，毕业实习效果好，动手能力强;且毕业实习报告内容真实、完整、圆满，论述正确，主题突出，收获大、感悟深刻。（2）良好（80～89分），较好地完成毕业实习的各项任务，毕业实习态度认真，纪律性强，毕业实习效果好，动手能力中上;同时，毕业实习报告内容真实可信，基本概念正确，论述清楚，收获较大，文理通顺。（3）中等（70～79分），完成毕业实习各项任务，毕业实习较认真，遵守毕业实习单位的劳动纪律，毕业实习单位反映较好，动手能力中等;同时，毕业实习报告内容较具体，论述较清楚，基本概念正确，收获较大，文理通顺。（4）及格（60～69分），基本完成毕业实习任务，毕业实习较认真，较遵守毕业实习单位的劳动纪律，毕业实习单位反映较好，有一定的动手能力;并且，毕业实习报告内容有相应的体会、成果和见解，文中引用的基本概念、基本理论正确，符合逻辑。（5）不及格（59分以下），有以下情况之一者均不合格：第一，无法完成毕业实习的各项工作，动手能力差;第二，毕业实习报告材料不真实，概念模糊，理论上不正确;第三，毕业实习期间酿成重大责任事故或有违法乱纪行为。
八、成绩资料保存
关键词：毕业设计 应用能力 创新能力 培养 改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0214-01
毕业设计是大学生在毕业前运用自己所学的基本理论、专业知识和基本技能来完成的一次综合性作业，能加强学生对所学知识的认识、理解和系统化，锻炼学生分析问题和解决问题的能力[1]。该环节对于学生将来走向社会工作或者科研深造具有其他环节不可替代的重要意义。近年来，由于学生就业压力增大、教师资源投入不足以及管理工作不到位等因素，导致了毕业设计只是走走过场，并没有发挥其重要作用[2-3]。因此，如何解决毕业设计中的诸多问题，高效而顺利地开展这一教学实践环节并保证其质量，是高等院校急需解决的现实问题。
1 毕业设计在学生培养中的重要作用
2004年，教育部下发了《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，重申了毕业设计在高等教育中的重要性[4]。作为历时一个学期，所占学分最多，关乎学生能否顺利毕业的教学环节，毕业设计主要有以下几个方面的重要作用：
1）进一步锻炼学生自我学习工作的能力。毕业设计更加要求学生独立地搜集资料，与老师、同学以及实习单位沟通交流，独立地撰写论文，进而完成答辩。不管是毕业设计的哪一个环节，都是对学生自我学习工作能力的锻炼。
2）培养学生综合运用知识的能力。毕业设计涉及的内容比较多，除了本专业知识之外，还牵涉到其他相关领域的知识。学生要想很好地完成毕业设计，就必须查阅大量的资料，进行大量的调查和实验来获取数据，并运用自己的逻辑思维能力和文字组织能力将其以毕业论文的形式呈现出来。在此过程当中，锻炼了学生的归纳总结能力和专业综合素质。
3）开发学生的科研能力。在毕业设计实践过程中，学生能够学会提出问题，查阅最新、最前沿的相关资料，利用收集的材料分析相关问题和解决问题的方法。
2 毕业设计中存在的问题
随着高校急剧扩招，大学生就业形势越来越严峻，因此使得毕业设计中问题更多。目前主要存在一些机构问题：
1）学生个人原因不能全心投入到毕业设计中来。综合起来主要有几个原因：一是有的学生由于各种原因工作没找好，因此要花很多时间继续找工作；二是找好工作的学生，单位要求他们提前进入单位实习，从而不能按时接受导师指导完成毕业设计；三是考上研究生的学生要准备复试，在毕业设计前期这段时间没有精力去做毕业设计；四是学生自己积极性不高，不想全心投入去做，混到毕业而已。
2）导师对毕业设计不够重视。一是很多学生不能按时按要求完成进度，最后还要导师自己花很多时间帮学生完成毕业论文，从而影响了导师的积极性；二是有不少导师科研和教学任务重，带的学生又多，没有很多时间指导。
3）学校政策及制度的问题。目前学校制定了很多学生毕业设计制度，但在导向、执行度、经费投入及管理制度等方面存在较大问题，从而进一步影响了毕业设计对学生的培养质量。
3 改革本科生毕业设计的措施探讨
毕业设计涉及到诸多因素，为了能够让其在大学生培养中发挥重要作用，就必须改革现有的教学模式，整合各方面的资源，增强学生实践能力的培养。结合自身的教学经验，笔者认为应该从以下几个方面入手：
1）对本科毕业设计进行精确定位。毕业设计目的是培养学生综合运用所学知识、结合实践独立完成课题的工作能力，检验学生对知识的掌握深度，运用基本技能解决问题的能力和书面、口头表达能力。因此，本科毕业设计的定位应该着重于应用能力的培养和训练，没有必要刻意要求学生创新。
2）毕业设计选题结合学生情况确定。选题不应该局限于导师出题制，更应该结合学生的实际情况。对于在已找到工作且要求到单位实习的学生，可以结合其实习的内容和所学专业来选题；对于已经考上研究生的学生，可以让其选择导师的科研课题来完成毕业设计；对于继续找工作的学生，可以探讨找一个实习单位进行毕业设计。
3）毕业设计时间应具有弹性，导师责任制。根据学生工作、考研等具体情况，导师可以对学生的毕业设计时间适当安排或调整，可以适当提前，由原来的第八学期可以提前到第七学期或者第六学期暑假。这样，学生可以提前进入毕业设计的资料搜集，从而可以协调毕业设计与其他工作之间在时间上的冲突。
4）完善学校制度管理，增强执行力。从毕业设计的选题、中期检查到毕业论文的答辩，每个阶段都有明确的标准和考核形式；从毕业设计（论文）格式上形成排版和装订的统一要求[5]；从制度上保证毕业设计有章可循。不能让教师、学生不以为然，对不合格的毕业设计坚决不予通过。
5）加强校企合作在毕业设计中的重要作用。利用建立的实习基地，在兼顾企业利用的前提下，结合企业需求与本专业要求，选择合适题目进入企业完成毕业设计?？梢钥悸茄５际推笠档际Φ乃际χ疲涸鹧霰弦瞪杓破诩涞墓低ㄐ?。不仅培养了学生在毕业设计中的能力，还达到了校企的“双赢”[6]目的。
4 结语
毕业设计是培养大学生的重要教育教学环节，如何让其发挥重要作用关系到学校的教学水平和学生的切身利益。本文对毕业设计在本科生应用创新能力培养中的作用进行了总结，并深入分析了毕业设计中存在的主要问题。针对这些问题，本文提出了5点建议和措施，以期真正发挥毕业在本科生应用创新能力培养中的重要作用。
参考文献
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[3] 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007（7）：89-90.
[4] 教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知（教高厅[2004]14号）[Z].2004-04-08.
近年来，随着高等教育大众化发展和本科教学改革的深化，专业课程学时相对压缩，使学生在横向知识体系加宽的同时减少了专业知识的深度，加上毕业生就业压力的逐年增大，使毕业论文工作面临着很多困难[7]。其突出的问题有3个：
1.思想重视不够
近年来，由于高校扩招的不断发展，学生数量逐年增加，使得指导教师在指导毕业设计方面的工作量随之增加，毕业论文设计的教学资源趋于紧张。大多数教师在指导毕业设计的同时还承担大量的教学和科研任务，因此，思想上不重视毕业设计指导工作，在指导时间和精力上投入也非常有限。
而对于学生方面，有的学生平时课程学得不扎实，对专业知识的理解不够深刻，容易造成对论文写作的无从下手。有的学生对指导老师的依赖性太强，不能正确、灵活地利用论文检索工具。有的学生思想上不重视，在要上交时随便从网上东拼西凑地抄袭，敷衍了事。这些学生都是从思想上没有能认清毕业论文的重要性，浪费了毕业前的一次综合训练机会。
2.时间安排不当
毕业论文设计的安排，往往是在最后一个学期开始，若时间安排的太晚，会给论文的开展带来困难。一方面，学生进入论文的设计时间较晚，不能深刻地理解题意，更不能进行充分的资料收集、准备，从而影响毕业论文的质量。另一方面，指导老师与学生的接触较晚，容易给师生交流和论文写作过程管理带来不便。
3.格式欠规范
学生的论文格式不规范，排版样式多样，错别字众多。而且许多学生习惯性地从网上下载一些文字，然后进行简单的拷贝，一方面容易造成知识产权的问题，另一方面会造成文章的写作风格不一，使文章缺少连贯性。
二、提高毕业论文质量的举措
针对以上几点问题，护理学系结合本院系的特点，从以下几方面着手，规范要求，严格把关，以保证毕业论文质量和水平。
1.充分认识毕业论文工作的必要性和重要性，作好组织动员总结工作
系部广泛动员全系教师、应届毕业生和临床教学医院，充分认识毕业论文工作的必要性和重要性，保证学生论文的质量?；だ硌党闪⒘搜醴治被?，召开专业教研室会议，布置年度毕业生论文工作安排，制订论文的写作规范和格式、确定严格的时间节点，最后形成详细的论文指导计划。在学生下点实习前进行专题毕业论文动员，组织有关教师讲解、宣传毕业论文重要性及写作规范。使学生认识到毕业论文在掌握所学知识、培养研究问题解决问题的能力以及获取学位和顺利毕业过程中的重要作用。在学生实习结束返校后，召开毕业论文工作总结大会暨优秀论文颁奖典礼，评选出优秀毕业论文及临床优秀指导教师，邀请优秀论文作者上台介绍论文写作经验，由专家现场提问点评，并安排低年级学生共同参加，以使其对毕业论文工作有所了解。
2.严格制定毕业论文写作规范和程序，确保管理工作有序进行
根据护理学专业教学计划和教学大纲的有关要求，我系特制定了《福建中医学院护理学专业本科毕业论文工作的管理规定》，以规范护理学专业本科学生毕业论文工作。同时，又详细安排了毕业论文工作的具体程序，将毕业论文工作划分为准备阶段、选题与审题、开题报告、论文撰写、检查与指导、论文评定、工作总结和归档与保管阶段，明确列出各个阶段的工作程序与要求、要求完成的时间以及完成人，并结合本科学生实际情况，将学生一年的实习期划分为上、下两个阶段：上半阶段要求学生完成毕业实习及毕业论文工作的前期准备工作；下半阶段主要集中精力撰写论文，并集中选择一个科室继续完成实习。然后再将两个阶段的时间进一步细化，列出毕业实习与毕业论文工作的各具体的时间段，保证了临床医院与实习生对实习与论文工作能够心中有数，确保了毕业论文工作有条不紊地进行。同时，我系制作了毕业论文任务书、论文题目登记表、开题报告、评审表、成绩登记表等一系列表格材料，发给临床医院使用，并制作了论文“书写体例”，以统一学生论文的格式。还由郑国华博士制定了《护理学专业本科毕业论文评分细则》，使论文的评审有据可依，从而也保证了论文成绩的公正性。
3.加强系部与临床教学医院联系，监控毕业论文工作全过程
为进一步完善论文管理工作，在2005年福建中医学院护理学专业临床教学工作会议上，我系与福州、厦门、漳州、泉州地区各临床教学医院的护理部主任、临床教学负责人一起，讨论了此次毕业实习与毕业论文工作改革的情况，听取各方意见。2006年5月，我系在2001级学生毕业论文工作完成以后，也专门召开了毕业论文工作总结会议，与福州地区部分医院的护理部主任一起评选优秀论文、探讨改进工作的方法。2007年1月，举办2006年临床护理学师资培训班，对全省十五所医院护理人员代表进行为期三天的培训，介绍“护理临床教学与毕业论文工作”、“护理科研基本程序”等知识。此外，考虑到我系的毕业论文工作尚处于试验探索阶段，又专门安排了系部老师参加指导，负责与各临床医院护理部联络协调及为学生答疑释惑。并自2006年起，系部安排教师作为联络员，下到福州各临床教学医院，参加论文开题、论文答辩，并加强中期检查。
4.临床教学医院密切配合，保证毕业论文工作顺利完成
临床医院重视毕业论文工作，组织成立毕业论文评审委员会，严格选聘指导教师，开展指导人员培训，交流论文指导经验，明确工作任务、职责，清晰论文指导流程。护理部针对学生论文的选题、设计、资料收集、统计、分析、文献查阅等进行了专题讲座，讲座后，由学生根据自身兴趣确定论文的研究方向，论文评审委员会认真审定学生上报的课题，安排指导老师与学生见面，并由教师对学生进行一对一指导，协助学生论文拟题，为学生写作答疑，避免学生在论文创作过程中走弯路?；だ聿孔橹氨弦德畚目獗ǜ婊帷保攵匝畚奶饽?、论文设计、方法等提出意见和建议。在学生撰写论文过程中，护理部负责宏观调控，指导老师则耐心细致引导学生搜集论文相关资料撰写论文，并针对论文相关内容定期进行督促和检查，及时与学生交流并对论文进行修改，使学生能够在规定时间内写出一定质量的论文。最后学生论文完成后由护理部组织论文评审委员会对学生论文进行评审，选出优秀论文上报系部。毕业论文工作结束后，护理部及时进行工作小结，综合分析学生毕业论文水平，指出存在问题，提出意见和建议。
三、取得的成效
1.学生表现了较高的悟性和科研能力，个人潜能得到发挥。能够将课堂所学知识与临床实际运用相结合，培养了严谨勤奋的工作态度和求实创新的科学作风。
2.大多数同学能够运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选课题进行充分的调查、研究、统计和分析，掌握了文献检索、课题设计、调查研究、收集数据、阅读专业资料等科研工作的基本程序与方法，具备了撰写论文的能力。
3.临床教学医院反馈，毕业论文工作的开展不仅培养了学生独立工作能力和创新精神，锻炼了学生从事科研的能力，使学生的综合素质得到了提高，同时，为更好地指导学生撰写毕业论文，带教老师也加强自我充电，使自身的教学科研能力也得到了相应的提高。
【参考文献】
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[6]李晓梅,张永春.毕业设计（论文)全程质量监控的研究与实践[J].南京理工大学学报（社会科学版）,2004,(17):83-86.
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关键词：本科毕业设计；创新工程；调查问卷
本科毕业设计是高校人才培养的重要组成部分，其作为理工科类学生经过4年系统专业学习，综合运用所学理论和专业知识进行设计实践，为今后从事实际工作奠定基础的重要环节，具有较强的设计性、实践性、综合性和创新性，成了独立院校应用型、创新型人才培养的一个重要方面。
一、独立院校毕业设计所存在的问题
国内大多数独立院校依托一本或研究型大学而建，其毕业设计过程、方法或多或少受到母体、传统教学模式的影响。因此，在实施过程中所暴露出的问题影响了毕业设计的质量，使其难以发挥较好的作用，在提高学生创新能力实践能力方面也大打折扣。产生问题的原因主要有：
第一，独立院校相对一本院校教学条件、师资力量薄弱，教学资源紧张，指导教师科研项目少、实践经验欠缺，同时有些指导教师业务水平有限等。
第二，毕业设计选题大同小异，缺乏创新性和新颖性，指导教师积极性降低，学生抄袭现象较为严重。
第三，与学生就业、考研、考公务员、考事业单位等各类考试时间冲突，迫使高校难于实施严格清晰的评判标准，答辩趋于形式化。
二、本科毕业设计创新实践
中国矿业大学银川学院能源与动力工程专业本科毕业设计在紧紧围绕应用型人才培养模式的基础上，依据应用型人才培养目标和卓越工程师培养计划，以全新的模式构建本科毕业设计的改革框架，创新研究方法，探索出适合应用型人才培养模式的毕业设计流程。中国矿业大学银川学院能源与动力工程专业本科毕业设计的创新主要包括：毕业设计选题形式的创新、毕业设计指导形式的创新以及毕业设计答辩形式的创新。
1.选题形式创新
在毕业设计的选题上，将学生生产实习与毕业设计环节紧密结合。研究方向以学院人才培养模式改革为基础，以工程项目为载体，力求使学生的毕业设计题目源于工程实际问题和生产一线的工程课题，既能完成学生实习和毕业设计环节的教学任务，又能实现校企合作运行机制的构建。
2.毕业设计指导形式的创新
我院学生通过三年时间完成基础知识和专业知识的学习，在第四学年上半学期进行课程设计、企业实习和毕业实习，即所谓的“3+1”培养模式。毕业设计题目与生产实践相结合，学生能够主动查阅相关资料、文献、生产规程和设计手册等，借助图书馆及网上资源查找资料，并加以有效利用。部分与电厂等单位签约的学生，需要连续在企业上班。教师为了方便对其指导，采取了多样化的指导方式，如利用电话、QQ群、微信群等，最大限度地方便了学生。
3.毕业设计答辩形式的创新
为保证毕业设计质量，学院统一了评定体系，以期对整体情况进行把控。学生毕业设计成绩由指导教师成绩、评阅成绩及答辩成绩三部分组成，其中答辩成绩占主要部分。答辩成绩由答辩委员会各教师给出，通过取平均值的方式，最终确定学生的成绩，答辩委员会教师由学院教师及现场专家或工程技术人员组成。
三、创新实践成果
1.毕业设计调查问卷结果分析
实践研究统计分析了2012级228名毕业生的毕业设计情况，发放调查问卷228份，回收调查问卷200份，其中有效调查问卷193份。现将调查问卷结果分析总结如下：
（1）2012级毕业生中有超过40%的毕业设计题目来源于自己的顶岗实习，和去年相比比例有较大的提高；校外导师中有超过80%的导师具有中级及以上职称，这将对学生的校外指导产生积极的效果。
（2）大部分学生毕业设计所选题目和内容与自己的专业联系紧密，这将有益于学生对所学专业知识的掌握；绝大多数的毕业生认为来源于现场实际的本科毕业设计是有一定意义的，其中将近半数的毕业生认为非常有意义。
（3）经过毕业设计以后，绝大多数学生对大学期间所学知识掌握得更加扎实了；大部分学生经过毕业设计有了很大的收获。
调查问卷最后有一道开放性的题目，即为了使毕业设计能够更好地开展同时有更好的效果，让学生提出一些建议。下面将学生的一些比较好的建议摘录如下：
（1）学校应该尽可能多地给学生找实习单位，让更多的学生能够选择现场的课题。
（2）学生确定所选择的题目以后应该尽量与指导教师商量，使课题能够更好地开展。
（3）学生在毕业设计过程中若遇到问题应多与现场的技术人员交流解决。
（4）学生对自己所选题目应该尽可能熟悉。
2.学生就业情况统计
对能源与动力工程专业12级学生就业情况进行了统计，统计结果见下表所示：
通过上表分析可知，学生毕业之后大多数从事的是与专业相关的工作，且大多是自己顶岗实习时的工作。学生在顶岗实习过程中对自己将来所从事的工作有了进一步的了解，经过毕业设计将自己所学理论知识与生产实际结合起来，最大限度地发挥了毕业设计的作用，取得了良好的效果。
毕业设计是学生运用所学知识解决实际问题，培养实践能力和创新能力的关键环节。应用型本科毕业设计创新实践从选题、指导形式、答辩形式等三个方面进行。创新实践的实施使更多学生能够选择来源于现场实际的课题；学生所学专业知识与实际的联系更加紧密，同时学生对所学知识的掌握更加扎实，收获也更大。数据分析证明了该创新实践的有效性，相关措施对提高工科专业本科毕业设计质量和实现高校人才培养目标有一定的借鉴意义。
参考文献：
[1]罗小青，何尚平.加强独立院校信息类专业实践教学的探索与改革：以南昌大学科学技术学院信息学科部为例[J].南昌高专学报，2012（2）：78-80.
[2]高原，王土央.本科生创新能力培养体系的探索与实践[J].实验技术与管理，2011，28（6）：30-32.
20xx届本科毕业论文(设计)工作自2013年10月启动到2014年6月顺利完成，取得了一定的成果，同时也存在一些问题。为总结经验，进一步完善毕设相关管理制度和工作环节监控，现对20xx届本科毕业论文(设计)工作开展情况总结如下：
一、基本情况
(一) 启动阶段
20xx年10月25日，教务处制发了《关于20xx年毕业教学实践工作安排的通知》，标志着20xx届本科毕业论文(设计)工作正式启动。要求各专业本学期内完成选题和开题工作，规定毕业论文(设计)时间不少于9周。同时，文件对毕业实践环节从前期准备、过程管理到成绩评定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二级学院将20xx届各专业毕业实践教学工作安排交至教务处备查。
实践教学科对20xx年7月编印的《本科毕业论文(设计)工作指导手册》重新进行了修订，并发到每位指导教师手中。
上述文件的制发，进一步明确了毕设工作的指导思想和工作方向，规范了管理环节，保证了工作质量，为毕设工作顺利开展奠定了良好的基础。
(二) 选题、开题阶段
各学院成立了毕业论文(设计)工作领导小组，并对选题、拟题和审题、开题、论文写作指导等工作环节提出具体要求。
选题、开题环节12个专业都能按照规范要求严格审查，并做到一人一题，来自社会生产一线的应用性选题比例较往年明显增加。每个学生都下达了任务书，完成了开题报告，国际学院、人文学院还组织了开题答辩。
(三) 前期指导检查阶段
寒假期间，各专业本科毕业生在教师指导下按照任务书要求，收集毕业论文(设计)所需的相关资料，构思整体框架，开始毕业论文(设计)的初稿撰写工作。指导教师按照学校的要求，采取当面指导、电话、网络等多种方式，定期和学生联系，指导论文写作。
(四)中期指导检查和整改阶段
20xx年3月21日，教务处下发《关于开展20xx年本科毕业论文(设计)工作中期检查的通知》，并于3月24日至3月30日组织开展了中期检查。
本次检查的重点是工作进度、论文质量和教师指导情况。同时，也是对学生前期调研、论文(设计)完成过程、进度、工作态度的综合评价。检查分二级学院自查和学校专家组抽查两个阶段。自查阶段，各分院从20xx届本科毕设是否做到一人一题，指导教师的资格和指导学生人数是否达到学校要求，工作进度和质量是否实现任务书目标等方面进行全面检查，指导教师要为每为学生的工作态度和论文完成质量评价打分，学院对整体工作进行总结。抽查阶段，学校组成文科和工科两个专家检查组，10为专家采取查阅资料、与学生座谈、听取汇报和质询等形式，对分院的毕设工作给予综合评价。
从检查结果看，20xx届12个本科专业均能按照学校的整体安排，严格有序地开展工作。据统计，全校20xx届本科毕业生共1328人，1266人按时完成初稿，延迟完成62人。总体优良率为79.5%。中期检查通过 1178人，占学生总数的 89%。87.9%的学生态度认真或较认真。
7个工科专业毕业设计在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例均大于50%的合格标准，文科、经管类专业中工业工程、人力资源管理专业达标，财务管理、汉语言文学和英语专业整改后能基本达到要求。
专家组从指导工作、学生状况、教学管理、资料留存等4个一级指标及9个二级指标，对各专业毕业论文(设计)工作给出了量化的总体评价。同时，针对性的指出了各专业的成绩和存在问题，提出了整改要求。五月下旬，校评建办联合教务处、教学督导团及二级学院教学副院长开展了全校教学资料“四查”，其中本届毕业论文(设计)为重点检查内容。学校教学副院长还组织召开会议，把检查出的问题当面向二级学院反馈，并要求限期整改。
(五)论文答辩阶段
20xx年4月30日，教务处下发《关于20xx届本科毕业论文(设计)答辩工作的通知》，本届本科生毕业论文(设计)答辩工作于本学期第十二周至第十三周进行。
各院成立由专业负责人、骨干教师组成答辩工作小组，负责评阅学生毕业论文(设计)质量，审定学生答辩资格，统一答辩要求和评分标准，审核答辩成绩等项工作。
5月19-25日，各学院集中组织学生论文答辩。教务处对各个专业的答辩开展情况逐一进行了检查，并就发现的问题现场提出意见和整改建议。
(六)论文抽检
为端正学风、规范学术行为，保证毕业论文(设计)的原创性，学校对本届学生提出了明确要求，每位学生在签订任务书时都同时签署了独立完成论文(设计)的诚信声明。成稿前，教务处要求学生统一利用维普通达系统对自己的论文(设计)进行复写率检测，并根据比对结果进行整改，规定学生最终提交的论文(设计)复写率不得高于30%，优秀论文不得高于20%。
(七)评优选优阶段
5月8日，教务处制发了《西安思源学院优秀毕业论文(设计)优秀指导教师评选办法(试行)》，进一步明确了优秀论文(设计)和指导教师评选工作的组织管理、评选奖励办法以及理工类和文史经管类优秀论文(设计)的评选标准。
经二级学院评选，有88篇论文(设计)被推荐参评校级优秀。这些论文经教务处审核，并组织专家进行二次评审，最终2014届12个本科专业共评选出优秀毕业论文(设计)76篇，推选出优秀论文指导教师40名。经校专家组评审后，将正式颁发文件给予表彰和奖励。
(八)资料归档阶段
目前，20xx年毕设工作已基本顺利完成，为做好毕业论文(设计)各项留存资料的整理归档工作， 5月24日，教务处下发了《关于20xx届本科毕业论文(设计)资料归档工作的通知》，并提供专门的档案袋，要求学生论文(设计)资料统一按照10项内容和顺序归档保存。要求二级学院按照毕业实习和毕业设计2个教学环节收集整理归档资料。
二、毕设工作中发现和存在的问题
(一)学生层面
1.学生知识面窄，专业基础理论欠扎实，缺乏论文写作的专门训练，造成论文完全是策划或材料堆积，缺少实证研究;
2.由于学校对本届学生论文的格式提出了统一严格要求，并反复强调检查，使论文格式规范化程度整体上大为改观。但少数学生仍存在格式不规范，摘要写作质量不高等问题;
3.学生论文研究课题的独创性不够，有的设计性课题过于简单，只覆盖1-2门课程的内容，学生在毕设中得不到全面的训练和提高，不能起到检验学业水平的作用。学生尤其是文史类学生论文在实习、实验、实训和社会调查中完成的比例有待进一步提高。
4.近一半的应届毕业生由于提前找到了工作，有的已正式上班，没有足够的时间和精力保质保量完成毕设工作。极个别学生对毕设工作采取消极的态度，土木工程、建筑学、汉语言文学专业各有一名学生因为没有及时提交论文 (设计)，成绩不及格。
(二)教师层面
1.部分青年教师没有指导毕设的经验，个别教师不能胜任指导过程所有知识内容的要求，需要别的老师协助完成。
2. 外聘教师大多年事已高，没有足够的时间和精力与学生交流、讨论，指导学生完成毕设;部分专业几次更换指导教师，由于每个教师的指导思路和方法不尽相同，造成学生长时间适应不了，因而影响了论文的进度和质量。
(三)二级学院层面
1.机电学院在毕设写作阶段对学生监督检查不严，严重影响了答辩进度。
2. 交通运输专业提供给学生的选题中，分析类课题占50%多，设计类课题不到50%。学生论文内容叙述性文字多，专业知识含量和综合技能的展示不足。
3.检查发现，个别学院过程资料不完整，或表格填写信息不统一，准确性不高。
(四)学校层面
1.大四学生没有固定的自习教室，到图书馆作毕业论文(设计)时间有限，建议学校能给应届毕业生提供专门作毕业论文(设计)的教室、场所。
2.电信、机电、能源等学院都有部分学生结合毕业论文(设计)，制做出实物成果，但学生和二级学院都缺少购买零部件的经费，建议学校能提供一定的经费支持。
三、改进意见和建议
让学生到企业、工厂进行毕业实习，在实践中完成毕业论文(设计)，是教育部合格评估的一项要求，也是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顺利走上工作岗位的桥梁。总结2014届本科毕设工作，经过几年的努力，我们在过程管理和论文写作形式的规范化方面已日趋完善，指导教师资格和工作量要求也基本达到，目前，最突出的问题是如何将毕业实习和毕业论文、设计两个环节紧密结合起来，使更多的课题来自于企业生产一线，解决社会现实生活中的问题，使更多的学生在实习、实验、实训和社会调查中完成自己的毕业论文(设计)，真正作到“真刀真枪”、“真题真作”。
1.PDCA循环的特点
PDCA循环是由plan-do-check-ac-tion4个英语单词的首字母所组成。它是按照计划、实施、检查、处理的顺序进行设计并紧紧地围绕其工作目标不断地进行循环的一种科学管理工作程序。PDCA循环20世纪20年代首次由美国贝尔实验室的瓦特休哈特博士提出，后来美国管理学爱德华戴明博士对PD-CA理论进行完善，并大力倡导，得到广泛传播，也称“戴明环”。完善后的PDCA理论在质量管理中得到广泛应用，现已被人们作为“管理化”的基本方法。PDCA循环是一个动态活动的过程，其特点是环环相套，相互促进；周而复始，不断循环，呈螺旋式上升与发展PDCA循环的特点。
2.PDCA循环的实施
2.1 P-计划
2.1.1 统一认识，明确目标
组织护理系全体教师认真学习并领会《莆田学院本科毕业论文工作规程》《莆田学院本科毕业论文撰写规范》《莆田学院本科毕业论文质量评价指标体系》《莆田学院本科毕业论文教学管理评估指标体系》等文件，编写了适合护理专业的本科毕业论文指导手册，内容包括护理毕业论文的选题及选题原则、开题报告的撰写方法、文献综述的写作、毕业论文规范写作等，并集中举办毕业论文指导相关讲座。
2.1.2 遴选导师，确保质量
制订护理本科毕业论文导师的遴选条件，结合各实习基地的实际情况和护理部推荐的人员，确定导师人选，实行师生2:1制，即2名导师（实习医院带教1名，校本部教师1名）指导1名学生，实现院校统一指导和全程监控。
2.1.3 明晰进度，随时督导
导师与学生从结对起就形成一个整体，发放《毕业论文工作手册》，学生与导师人手一册，使导师与学生能明确护理毕业论文的要求，从选题开始就心中有数，按照学校规定的工作进程实施。
2.2 D-实施
将PDCA管理程序随时和反复自查自省的评价特点贯穿于毕业论文的指导过程。我们将《毕业论文工作手册》的电子版拷贝到各医院护理部，以便导师与学生按学院的统一要求组织实施，同时将莆田学院护理系的邮箱告知各医院护理部，以便导师在指导过程中有问题及时与校本部导师联系，也方便校本部老师随时督导。
首先学生与导师一起讨论选题，由学生进行文献检索之后，师生确定选题及毕业论文工作的可行性方案，在规定时间内按学院的要求，认真填写指导教师的姓名、职称、研究方向、指导对象及论文的题目。由实习队长汇总后发送到护理系邮箱?；だ硐当弦德畚墓ぷ髁斓夹∽槎愿魇迪耙皆夯阕艿穆畚奶饽恐鹨簧蟛?，包括学生是否一人一题、题目大小、难易度、可操作性等，并填写毕业论文题目审核表，提出不符合要求或选题不当的题目，并由校内指导老师及时与有关师生反馈。如重新选题，应填写选题更新申请表，重新审核，直至选题通过。选题通过后下达毕业论文任务书，由各医院护理部组织开题报告，学生的开题报告材料以电子文件形式发送邮件存?；だ硐当覆?。实习期间导师的指导意见和方式及时以邮件的形式上传校内指导教师，以便随时跟踪论文工作进展情况和必要的督导。
2.3 C-检查
第1阶段：护理系针对前期工作进行检查，主要包括导师落实、任务书执行、开题报告落实等情况，并统计选题更新率。
第2阶段：毕业论文进程计划及开题报告完成情况，临床导师的指导记录包括导师发现问题、指导意见、指导方式（面谈、电话、QQ、E-mail）等。
第3阶段：文献综述完成及评阅，主要检查文献综述是否围绕选题内容进行概括描述、参考文献的篇数、期限等，以及是否按照学校规定的格式要求。导师指导记录等。
第4阶段：后期检查，毕业论文完成情况，包括格式（中英文摘要、关键词、标题、内容、图表、志谢、参考文献等）是否规范。由学生填写原创性声明。
2.4 A-处理
检查中对能按计划、进度完成毕业论文的学生，汇报相关实习医院护理部，由护理部组织进行护理学生的毕业论文答辩会，请有关护理专家参与评审，按照莆田学院本科毕业论文质量评价指标体系，包括论文规范（结构、行文、字数）、论文撰写（理论分析、实验数据、逻辑性、论述层次等）、学术水平、创新4项指标评定成绩。对个别不能完成学生毕业论文答辩的实习基地，由护理系组织校内专家按照上述程序和要求完成学生的毕业论文答辩。毕业论文终审成绩由导师考评成绩、同行专家评审成绩、学生答辩成绩分别按一定比例形成。在此基础上，分别由学生本人及导师填写优秀毕业论文评选申请表和优秀毕业论文推荐表参与学校的优秀毕业论文评选。
在C-过程中，如果第1阶段出现临床导师变更（进修、培训等），及时与护理部沟通，请护理部协调，另选导师或更换选题。在执行任务书和开题报告中有困难，校部导师及时给予理论上指导和帮助，以免耽误下一环节的进程。检查导师的指导记录能及时督促临床导师定期给予学生必要的指导，并能及时发现学生完成计划的情况，做到环环相扣，循序渐进，形成良性循环。不至于积累问题，造成前松后紧，影响毕业论文质量。
3.体会
PDCA循环包含4个阶段8个步骤，其精髓在于不断地分析现状、提出问题、确定目标、制订计划、实施计划、检查效果、理出思路、总结经验，如此循环，不断晋级。实践证明，PDCA循环的应用，确保了毕业论文管理的连续性和有效性，主要表现在：①论文选题上既能与时倶进，又避免“多人一题”现象，且选题的难度、深度较前有一定的提高；②强化了参与意识和质量意识，确保了指导教师的精力投入到位和学生的严谨作风；③增加指导教师压力的同时提升了导师的理论水平；④培养了学生理论联系实际的能力和科研诚信品格。在最后递交毕业论文的同时各上交一份学生毕业论文原创性声明和导师毕业论文指导声明，并通过有关软件对毕业论文进行文献检测进行查新，杜绝了抄袭行为，有效保证了毕业论文的质量。
