发布时间：2023-09-20 18:10:44
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的建筑安全网络样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
作为香港八家主要大学之一，岭南大学始终关注自身的网络建设。当现有的十兆位网络既不能满足下载大型档案等网络需求，又在抗病毒入侵方面暴露出问题时，网络升级变得势在必行。凭借安全、高扩展性及容易管理的网络方案，华为3Com在众多竞争对手中脱颖而出，成功帮助岭南大学解决了难题，也为自身赢得了良好的声誉。
事实上，校园网能够顺畅运行，必然对网络设施的稳定性有着较高的要求。为使不同类型的需求（诸如教学、管理、资料下载、视频点播等等）都能得到更好地满足，网络设备可靠性就成了重中之重。华为3Com负责该项目的工程师介绍说：“我们以百兆位交换网络，取代了旧有的十兆位共享网络，通过一条专线提供多20倍的频宽，有效提升了网速。同时，我们部署产品的第三层交换机技术和保安功能，能够简化宿舍网络的布局，也能够提升网络安全，建成了高速、高效能和高可用性，并可跨越学校全部六栋宿舍的网络。”
国际项目顺畅执行的背后离不开华为3Com在产品技术研发方面苦练的内功。“面对竞争激烈的全球IP网络市场，华为3Com非常清楚技术的持续创新对企业蓬勃发展的意义。”据华为3Com研发部门介绍：目前，华为3Com已建立起全球化的研发平台，每年的研发投入都超过销售额的15%，研发人员占公司总人数的54%。在成立两年的时间内，华为3Com已申请近300件专利，其中80%是发明专利。
显然，华为3Com的实力赢得了客户的认可。岭南大学信息科技服务中心总监胡锦富对新网络就表示： “我们选择华为3Com 的解决方案是因为其成本效益以及高性能的表现，华为3Com灵活及积极的态度亦令我们更添信心。”
同时，华为3Com凭借优质的服务和塌实的态度，成功抓住了客户的心。在充分了解岭南大学网络期望和要求的基础上，华为3Com提供了优质的售前支持，为岭南大学提供不同类型的设备做安装前的测试，还额外提供了原投标中未列明的性能，为岭南大学日后的网络升级铺路。在种种努力的综合作用下，华为3Com赢得了客户的肯定，也为自身的发展赢得了更广阔的市场空间。
记者了解到，华为3Com公司以为客户提供专业、快捷、规范的服务见长。目前，公司已在北京、东京、香港设有3个客户服务中心，建立了全球客户问题统一处理平台；还在中国建立30个区域服务中心和区域备件系统，在俄罗斯、法国、德国、巴西等地建有海外区域备件中心；并通过先进的通信技术与总部的技术服务平台连接，完成客户档案、维护经验案例、备件库存、产品等信息的共享。
正因为有如此“修为”，岭南大学相关负责人才会对华为3Com竖起拇指：“在网络建设中，华为3Com考虑得十分细致，我们很满意华为3Com 在这个项目中的表现，他们所提供的解决方案能如期安装，而且整体系统性能也非常合乎我们的期望，亦竭诚为客人提供优质的服务。”
关键词： 建构主义 《网络信息安全》课程 教学策略 教学评价
教学策略是指教师在教学过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为［1］。教学策略是为实际教学服务的，是为了达到一定的教学目标和教学效果而制订的可操作的方法、技术和实施程序。《网络信息安全》课程是一门具有普及性意义的实践性很强的综合性课程，同时又是一门新兴的快速更新的课程，其内容丰富、理论复杂、概念艰涩、使用传统的教学策略难以完成教学任务、取得好的教学效果，所以迫切需要探索新的教学策略，适应新兴课程的教学要求。
一、建构主义教学观与传统教学观的比较
传统教学观认为教师是知识的呈现者，是知识权威的象征，在学习过程中被置于传授者的地位而显得过于主动，而学习者在学习过程中则处于被动地位。由于学时紧张，教师常常没有充足的时间和精力与学生沟通，因此常会无视学习者已有的知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，整个教学过程均受控于教师。这样按部就班式的教学不仅无法激发学生的学习兴趣，而且抑制了学生主动参与知识获取的积极性，束缚了学生的思维倾向和方法，不利于激发和培养学生的创造性思维［2］。
依据建构主义教学观，教师不再是知识的呈现者和知识权威的象征，而是学习的指导者、促进者和组织者，教师的任务是帮助学生完成知识意义的构建。所以教学活动应以学生为中心，强调学生的主体作用。教师从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者、高级伙伴和合作者，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。所以，教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的意义建构。
建构主义者不但强调学习的主动性，而且重视学习的社会性和情境性。建构主义强调情境对知识建构的重要性，把情境创设看作是教学设计的重要内容。合作学习和会话学习也受到建构主义者的广泛重视，认为教师与学生之间，学生与学生之间的协作和交流对意义的最终建构有十分重要的作用。
二、基于建构主义的学习策略
1.以任务引导学习
建构主义强调教学应在尽可能与现实环境逼近的情境中进行，以接近真实的情境激发学生的学习兴趣，引导学生自发学习，培养学生解决实际问题的能力。因此可以精心设计的学习任务作为切入点，创设情境，引导学生开始进行相关知识的探索。在尝试完成任务的过程中学生会逐渐发现完成整体任务所需解决的各级子任务，以及完成各级任务所需的知识和技能，从而去主动探索和发现。任务解决的活动又能促进学习者更主动、更广泛、更深入地激活自己的原有经验，理解分析当前的问题情境，通过积极的分析推导生成新理解、新假设。而这些观念的合理性和有效性又在问题解决中自然地得以检验，其结果可以对原有知识经验进一步丰富充实或调整重构。在这个过程中，教师可以支持引导学生综合运用原有知识经验、查阅相关资料文献，进行分析推论，形成自己的假设和解决方案，在此基础上进行意义的建构。
学习任务应围绕学习目标精心设计，尽量基于真实情境。通过构建好的学习情境让学生迅速进入角色，积极主动地进行探索和学习，从而达到良好的教学效果，完成对知识的意义构建。学习任务应具有明确的目标，让学生能够正确地理解任务要求，清楚要做什么，沿着什么方向去做，通过教学任务的引导和分解，提示新旧知识之间联系的线索，驱动他们与同伴的互助合作，共同完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。除此之外，学习任务还应具有开放性、挑战性和趣味性，既能提高学生参与的热情，又能引导学生深入探索，允许学生通过不同的方式、不同的路径找到自己的答案。
2.以小组为单位协作学习
建构主义认为，为了使意义建构更有效，教师应在尽可能的条件下组织协作学习，开展讨论与交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。网络信息安全课程的很多教学内容也需要学生通过合作来完成，因此可以把学生分成若干个学习小组，以组为单位开展学习和研究活动，通过小组内部的协作和交流，以及组与组之间的交流来促进学生的意义建构。
分组学习贯穿于学习过程的始终。根据学校的学习和实验条件，可以按3―5个人一组进行划分，这样每组人不至于太多，影响学习效率，也不至于太少，能分工完成各项学习任务。分组应以自由组合和教师调节相结合的方式进行。在自由组合的基础上，教师应根据学生各方面的情况进行适当的调节，使各小组的学习能力基本相当，能力特长能够互补。为了让各小组更好地完成学习任务，可以在每组中设立一个组长，负责组织小组的学习讨论和落实任务安排。在学习过程中教师不仅要通过任务设计帮助各小组明确学习目标，而且应该对学习过程进行适当的介入和引导，帮助学生理清学习重点，找到正确的学习方向和学习方法，引导小组成员进行合理分工，积极开展讨论，共同探索，通过相互合作共同完成学习任务。同时鼓励和引导各小组之间开展讨论和交流，通过不同思想的碰撞，引导学生丰富和调整自己的意义建构。
3.利用网络手段辅助教学
现在大学普遍提供了天空教室、BlackBoard等网络辅助教学平台，很多教师也在进行网络教学平台的设计和研究。这些教学平台将教学内容展示、教师答疑、在线交流、资源共享、学习考核、成果展示等功能整合到一起，为教学提供了更丰富的手段。但是受传统教学观念的影响，当前的网络教学平台大多仍是按“以教为主”的教学模式设计的，教师是网络课程的设计者，也是整个网络学习过程的主导者；学生是知识传授的对象，是被动的接受者；教学媒体是教师辅助教学的演示工具；电子教材是学生主要的甚至是唯一的学习内容，是知识的主要来源。在这种网络教学模式中，教师不能真正实现因材施教，学生也无法进行真正的个性化学习■。因此，网络教学平台的设计应按照“以学为主”的教学模式，真正把学生看作信息加工的主体，知识意义的主动建构者；把网络教学媒体变成学生进行协作式自主学习的重要工具；电子教材只是学生学习的资源之一，而那些通过网络共享的、通过交流建构获得的知识才是学习的主要内容。
在教学过程中，要充分发挥网络教学手段的优势，利用网络教学平台给学生提供更真实和谐的学习情境，更自由平等的学习氛围，更丰富多样的学习资源和更方便自主的交流方式，引导学生利用网络环境更好地交流和协作学习，实现基于网络的个性化的自主学习。
4.全程全方位的学习评价
建构主义教育理论认为，教学评价应该是动态地、持续地不断呈现学习者进步的过程。评价的目的在于更好地根据学习者的要求和情况的变化来设计教学，改进和精练教学策略，
使学习者通过建构性学习朝着更高方向获得持续进步。据此，我们改变了以往一张试卷定成绩的考核方式，加大平时成绩的比重，将学习评价贯穿于整个学习过程。评价的内容不仅包括测试成绩，而且包括学习任务的整体性评价、学习参与度评价、与他人协作过程中的表现等各个方面。评价结果由教师评价、学生互评和学生自评三部分构成。
为了完善测试评价方式，强化学习过程评价，我们利用网络教学平台设计了一个包含选择题、填空题、判断题和问答题的题库，在此题库的基础上开发了一个网络考试系统。学生可以根据自己的学习进度，每学完一个章节，就到网络考试系统上自动随机生成一套单元测试试卷，并在规定的时间内在线完成测试，测试成绩会记录在系统数据库中。全部课程内容学习完成后，学生还可以在线随机生成最终测试试卷并完成在线测试。学生的测试成绩由最终测试成绩和每单元的测试成绩按一定比例计算得出。所有试卷的评判和成绩都可以在线查看，以帮助教师和学生了解学习情况。在线测试系统还能自动进行统计分析，生成相应图表，帮助教师从整体上了解学生的学习情况。
这样立体化、综合性、全方位的评价，既是对学生学习效果的评价，又是对教学的反馈，能帮助教师根据评价的结果及时调整教学目标和策略，也能让学生及时了解自己的学习状况，取长补短，从而更好地完成下一阶段的学习。
三、结语
在网络信息安全课程教学策略的探索中，我们将建构主义学习理论引入教学实践，采用任务引导、分组学习的方式，充分合理的利用网络手段辅助教学，采用全方位的评价方式进行全程的教学评价。通过全程的教学评价，教师也能更好地了解和掌握学生的学习情况，及时调整教学方法，教学水平也得到了不断的提高。
参考文献：
［1］邵瑞珍.教育心理学［M］.上海：上海教育出版社，1997.
［2］周荣敏，王国贞，刘力军.基于建构主义理论的西方经济学教学模式探讨［J］.继续教育研究，2010，11：133-134.
关键词：网络安全；协同；辅助决策
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)11-20237-03
1 校园网安全管理现状
随着局域网规模的不断增大，以及网速的快速提升，原来主要在广域网爆发的病毒攻击等行为，成为了局域网面对的主要安全问题，对局域网的稳定运行造成极大影响。当然随着安全技术的发展各种各样的应对的技术措施和管理措施相继出现，起到了相当关键的作用，但是很多具体的技术措施和管理措施的实施结果却并不如人意。具体分析如下：
目前的主要局域网应用的安全措施主要有以下两类：
1.1 针对使用者的管理和培训措施
主要是针对网络主机的使用者，制订出过各种各样的关于网络运行及安全的规章制度，这是非常有必要的，例如大部分都会涉及到下面的内容，要求局域网用户首先要注册后接入局域网，入网的主机必须安装杀毒软件，保证杀毒软件实时监控有效，即使升级到最新版本及时修补操作系统补丁，设置复杂的密码口令，不要浏览不明网站，对用户要定期安全培训，如果谁出了问题会怎样等等，如果得到彻底的有效的执行，那安全问题出现的几率将会降低很多，但是这些制度对于计算机或相关专业基础的用户来说可能理解和执行的很多好，但是目前大部分的用户对于这些问题并不明了，比如什么是病毒、杀毒软件，如何安装、卸载、修复、升级，何为复杂口令密码，什么是操作系统漏洞怎样打补丁，操作系统或杀毒软件出了问题无法打补丁，杀毒软件无法升级感染了病毒的时候，自己还不知道出了问题，这是主机出现安全问题的主要原因，也是局域网安全的主要隐患。网络用户对于这些规章制度里的基本名词概念都不明白当然也少有人主动去学习，关于定期举办培训，牵扯到网络用户的基础知识水平高低不平，人员数量太多培训的效果去这样必然导致制度得不到很好的贯彻执行，可能有的规章制度会规定像通告、停机惩罚措施，这样的措施从使用者角度势必会导致正常的网上办公、学习等正常业务的中断。这样去惩罚那些根本就不明白这些措施是何意义，又不知如何执行的用户，必然会导致网络管理者和使用者的矛盾。
1.2 应用各种安全技术手段主要有以下两种
1.2.1 针对主机的安全技术
主机是局域网的构成元素，所有的网络安全问题绝大多数来自主机，解决了主机安全问题也就解决了安全问题的绝大部分，但是目前的效果都不尽人意：
安装网络版杀毒软件，防火墙，杀木马软件和流氓软件清除等安全软件可以查杀拦截大部分的病毒、木马和流氓软件，但是由于目前查杀技术的滞后性，病毒木马流氓软件经过加密，加壳等处理后，有相当多的病毒木马杀软件无法识别，有些识别出来却无法清除，并且很多病毒木马会首先破坏掉这些安全软件使其无法正常工作。使安全软件形同虚设。
修补系统漏洞补丁，这个比杀毒软件让很多用户更加陌生的安全措施，目前的各种安全软件大部分都有修补系统漏洞的功能，但是由于是新增功能使用率并不高。微软对盗版的打击使很多盗版用户无法修补补丁，这就造就了局域网内很多机器都有严重的系统漏洞。
对arp攻击的处理，单独把arp攻击拿出来，是因为它影响范围的广大和攻击方法的特别，使其与其他安全问题区分开来，目前主要的解决办法是ip-mac双向邦定，安装arp防火墙等措施，ip-mac双向邦定是比较有效的办法，但是目前有相当多的局域网交换机并不支持此功能，如果网络规模很大会造成工作量激增，仅在主机上邦定ip-mac或安装防火墙效果并不理想。
1.2.2 针对网络设备的安全技术
目前应用最为广泛的是在交换机上关闭病毒常用端口、防火墙、认证准入、流量控制等措施。对于外网对内网的攻击可以直接拦截，但是对于内网中对内或对外攻击的主机，目前这些设备的主要做法是直接拦截丢弃，或为了防止对内网主机的攻击直接断开问题主机的网络连接，可能这些攻击是恶意的或者是感染病毒导致的，如果是在用户不知情的情况下因为感染病毒导致，这样势必会导致用户的正常业务中断，而自己并不知道，还可能会误以为网络不稳定，故障等，将自己业务损失的责任算在网络管理者的头上，很容易造成误解。如果内网问题主机很多，而安全设备大都在内网的出口，一些主机发送的无节制的病毒连接，病毒流量，会对出口设备造成压力，甚至问题严重会耗尽cpu或带宽，导致出口堵塞。
经过以上分析可以看出，目前的网络管理从规章制度也好还是技术措施也好都存在着管理与服务脱节的问题，网络技术属于一种新事物，目前刚刚普及时间不长，让这些普通用户短时间内自己去根据这些规章制度和操作技术，去发现、认识、解决一些安全问题是不现实的，可能自己的主机已经感染病毒，可是自己并不知道，造成了严重网络问题以后经管理员查找才确认那台主机有问题然后予以解决，但是这已经影响了正常业务。解决安全问题仅仅有规章制度和技术措施使不够的，关键是这些安全措施和规章制度需要得到网络用户的最大程度的贯彻执行，才能发挥效力，所以需要一个系统实现帮助用户对主机安全问题实时发现，实时提醒和问题解决帮助系统，这样可以将安全问题解决在隐患或者萌芽状态，用户还可以了解到到底哪里出了问题，学习到如何解决，整体提高网络用户的安全问题认识和操作水平。
2 平台的构建
针对以上问题考虑利用现有网络设备构建一个安全问题早期预警提示平台，将这些安全措施通过一个平台实现相互协作，此平台可以实时读取各安全相关系统的数据，实时发现问题，分析识别，确认问题后----向内网问题主机通过客户端发送警告消息，包含问题名称、类别、症状、危害及处理办法和进一步详细信息的链接和咨询电话，并同时向管理员报告，保存此日志， 如用户没有在规定时间内处理将强制注销登录一次如还不处理可根据安全问题严重等级选择断开链接、强制关机等措施。
如图示：
2.1 利用现有各种软件和设备提供目前主要的几种主机安全问题的信息
(1)网络扫描信息，在网络上扫描目标主机是网络攻击者和网络病毒、木马寻找攻击传播对象的主要手段，所以识并阻断恶意扫描是阻断病毒和攻击的重要手段。
(2)异常广播数据包信息，大量异常广播数据包也是主机感染病毒后攻击其它机器的显著特点，可以利用集成在认证客户端的检测模块来搜集。
(3)识别网内ip通过网络出口的tcp连接数、udp数据包数和流量，识别出异常ip
关键词：施工现场；安全管理；影响因素
Abstract: the current construction industry has an important role in national economy in our country, the problem of social security for project construction is becoming more and more attention. Modern architecture towards higher, shape more complex, the structure form more diverse, more complete and more comprehensive the direction of development, this makes the project construction site safety management more and more difficult. This paper analyzes the influence factors of project construction site safety management, and puts forward the optimization of safety management, measures, hope can help to reduce or eliminate project construction site safety accidents.
Key words: the construction site; Security management; Factors affecting the
中图分类号：TU714文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
一、项目施工现场安全管理的影响因素
（一）人为因素
所谓人的原因，是指由于人的不安全行为导致在生产过程中发生的各类事故。具体不安全行为有：操作错误、以不安全的速度作业、使用不安全设备、用手代替工具操作、物体的摆放不安全、冒险进入危险场所、在起吊物下停留作业、机器运转时加油、清洁、修理、有分散注意力的行为、未使用防护用品、不安全着装、工作时说笑打闹、带电作业等。
（二）设备因素
对建筑行业来说，“物”包括施工过程中所涉及的设备、材料、半成品、燃料、施工机械、机具、设施等。不安全的情况有：施工电梯的限位失灵，造成冒顶；塔吊的钢丝绳脱丝；未及时更换，造成钢丝绳断裂，掉物坠落；电锯等用电设备电线老化，造成电线失火等。
（三）生产环境因素
照明光线过暗或过强导致作业现场视物不清；作业场所狭窄、施工材料、机具乱摆放；地面有油或其他影响环境的东西等都会对人的行为和物的状态产生负面影响。
（四）管理方面的欠缺
常见的管理缺陷有制度不健全、责任不分明、有法不依、违章指挥、安全教育不够、处罚不严、安全技术措施不全面、安全检查不够等。
二、项目施工现场的安全管理措施
（一）树立安全生产观念，提高管理层安全生产认识
建设主管机构和建筑单位应统一“施工安全无小事”的思想，始终将安全生产放在最重要的位置来对待，且将安全生产作为工程施工最主要的工作来抓。企业管理层对安全工作有高度的认识，对搞好安全生产至关重要，因此首先要强化对企业法定代表人和主管安全生产领导的安全培训，使之深人了解和认识安全生产的方针、政策和法律、法规。首先，树立起只有做到真正的安全生产，才能为企业带来长久的经济效益的思想，从而更加深刻理解安全生产的重要性和必要性，并使之落实到行动中；其次，切实行使安全生产“一票否决制”，安全生产与企业资质、安全资质、项目经理资质、工程招投标及企业业绩和领导者的政绩挂钩；最后，加大对安全事故有关责任者的处罚力度，迫使企业领导者把安全工作真正摆到重要的议事日程，切实树立起“安全第一”的观念，做到行动上时时处处重视安全生产。
（二）建立完善安全施工责任制度
对于建筑施工的制度建设来说，安全施工的责任制度不仅要建立完善。还要比一般建筑的安全责任制度要严格更多，这是由建筑危险系数大，安全事故影响后果严重的特点决定的。建筑安全施工责任制的监理包含全面性和细致性两方面。全面性指的是房屋建筑工程中无论哪些环节、哪些工序都必须制定相应的规范制度，最大范围的保障施工的安全；细致性则指的是施工管理人员的不论哪个层次都应当负起相应的责任，上达项目经理、项目质量员，下至项目技术负责人、班组长都要制定针对他们个人的安全责任制度。只有将责任落实到细处、落实到个人才能够保证和落实建筑的安全施工。
（三）制定完善的施工组织设计
施工组织设计的制定为全过程施工提供了一个大体的指导方向，安全内容是施工组织设计必不可少的部分，为施工安全管理提供了书面指导。建筑施工危险系数大，因此施工组织设计中的安全部分更应在施工安全管理中发挥重要作用，实现完善的施工组织设计需要从以下几方面着手：安全管理人员分析施工环境与其他施工条件后编制建筑施工的专项施工方案，方案中必须包含详细的施工方法以及正确的安全技术措施；如果存在夜间施工的情况，再以夜间施工的具体施工环境和安全需求为依据，制定适当的安全技术措施，保证夜间施工安全；安全专项方案对于相关的防漏电、防火等预防与治理措施不可缺漏；对于水电工、木工、钢筋工、砖工、抹灰工、机械操作工等工种的具体工作内容要了解并将其安全操作技术措施编入安全专项方案；编制各类专项施工方案还包括高支模专项施工方案、深基坑专项施工方案、施工机械设备安装与拆除专项施工方案、外脚手架专项施工方案、高处作业专项施工方案、施工用电专项施工方案等，以此来实现建筑施工的安全。
（四）加强施工人员的安全管理
施工安全部门要打造建筑施工企业的安全文化，做好施工人员的安全意识宣传工作，提高全体成员的安全意识，并要将安全问题制度化，对于不遵守安全规范的现象进行严厉惩处。具体来说，应当从以下几方面入手：开展安全课堂教学活动，向基层施工人员讲授专业的安全知识，同时将典型安全事故作为反面教材，起到警示作用；在施工场地设安全布告栏，对于安全先进人物进行表彰，一些安全相关的法律法规和项目的一些安全决策；对于施工管理人员要定期组织他们参加一些安全讲座、参观文明施工的精品工程，使其一直具备安全意识，不放松安全管理工作；明确安全生产的责、权、利关系，对于个人原因而引起的安全问题，要严格追究其责任。
（五）运用安全网络计划技术
首先，通过安全网络计划技术模型计算工作单元中各个工序的浮动时间，通过浮动时间的调整来均衡协调单位时间内的各类资源数量，避免某些时间段内资源使用过于集中，导致危险性值骤增，系统危险性加大；其次，利用安全网络计划技术模型分析，危险性值超过容许范围的工序，对这些工序引入专门的前导安全防护工序，或者对该工序进行拆分，突出工艺防护的部分作为前导工序，从而引入安全防护工序或通过增加安全防护资源，起到降低系统危险性值的目的；另外，利用安全网络计划技术模型分析进行危险预警；最后，通过技术措施或组织措施，对施工步骤和施工方法进行调整改进，从源头来控制风险，降低危险源的危险等级或消除危险源。
（六）加强应急管理
“安全第一，预防为主”是安全生产的原则，建立事故应急救援体系、制定应急救援预案并定期演练是保障安全生产的一项重大举措。如消防、防洪、触电、高处坠落、坍塌事故等基本应急预案，还有爆炸、食物中毒等重大应急预案。制定预案时，应充分考虑现有物资、人员、危险源的具体条件，针对各风险工点的危险源和危险目标制定具体的应急措施。应急预案的制定对及时、有效地进行安全应急救援提供了保障。
（七）现场安全管理的落实
1、加强施工设备管理
建筑机械设备本身质量是影响设备安全使用的一个关键，许多建筑设备事故就是由施工单位使用性能不符合安全要求的设备而引发的。该类事故主要由于生产厂家的制造能力或制造工艺不过关造成的，事故隐患隐蔽性强，日常检修保养不易发觉，故危害性较大。因此施工单位应高度重视机械设备及配件采购工作，及时保养，做到“用、养、修”相结合。另外应特别注重特种设备的安全检测工作。特种设备就是与人身、财产安全、人体健康密切相关的承压和载人设备的总成。在生产过程中。比一般性生产设备具有更大的潜在危险性。由于特种设备是属于危险性较大的设备。易发生事故造成操作者本人或他人的伤害、以及机械设备、公共设施等重大的财产损失。为保证其正常运行必须进行定期和巡回检测检验，以避免机械事故的发生，保障生产安全和生命安全。
2、搞好临时用电管理
施工现场很多单位的施工作业都是交叉在一起的，如装饰装修单位、土建单位以及系统设备的安装单位等，这些施工单位在进行施工作业时，都必须有临时的用电。而如果施工现场对于临时用电没有明确的管理要求或是管理不规范，就很容易会导致火灾事故以及触电事故的发生，这些事故都是在建筑行业发生概率很高的安全事故，所以必须做好施工现场临时用电的管理工作。施工现场临时用电的电力系统应采取电源中性点直接接地的三相四线制的低压电力系统，同时还应对其进行保护，一般的保护系统为 TN-S 的接零保护和三级配电两级保护，施工现场的临时用电的保护工作还必须做到"一箱、一机、一闸、一漏"，另外负责施工现场临时用电管理的人员必须受到过当地安全生产监督局的专业的培训工作，施工的作业人员必须持有专业的电工作业资格证，在施工现场所有的作业人员都必须是持证上岗。
3、严格落实安全帽、安全带、安全网的使用
安全帽、安全带、安全网是建筑行业公认的安全“三宝”，挽救过千万职工的生命。首先，进入施工现场的人员都必须戴安全帽。安全帽必须符合国家标准并且要正确佩戴，尤其是要系好帽带，防止脱落，使其在高处坠落或物体打击时起到保护作用。凡是与电有关的作业应该佩戴绝缘鞋，防止漏电造成人员上网。其次，悬空作业人员必须系好安全带。凡在2m以上悬空作业，必须系好合格的安全带，有的悬空作业点没有挂安全带的条件时，施工负责人应为工人设置挂安全带的安全拉绳、安全栏杆等，并确保高挂低用。最后，高处作业点的下方必须设安全网，必须在高度4m至5m处设一层固定安全平网，每隔4层楼再设一道固定安全网，并同时设一层随墙体逐层上升的安全网。
4、做好施工中的安全防护措施
（1）在楼梯口、电梯口、预留洞口必须设围栏或盖板和架网。砼预制楼板的预留洞口可事先预埋钢筋网，设备安装时剪掉预埋钢筋网。
（2）在施工的建筑物所有出入口，必须搭设板棚，棚的宽度应大于出入口，棚的长度应根据建筑物的高度，分别为5至10m为宜。
（3）在施工过程中，尚未安装栏杆的阳台周边、无外架防护的屋面周边、框架工程楼层周边、跑道（钭道）两侧边、卸料台的外侧边等，必须设置1m 高的双层围栏或搭设安全网。
（4）脚手架在建筑施工中，是不能少的重要工具，一旦脚手架发生故障，极易造成重大伤亡事故。因此，对各种脚手架必须认真把好十道关口。
结束语
做好项目施工现场安全管理具有重要的意义，但是，在现场安全管理的开展中，由于其管理时间长、涉及范围广、技术要求高，这就给我们的工作带来很大的挑战。因此，在实际工作中我们应加强安全意识，努力学习，对于出现的问题要善于总结、勤于思考。只有这样才能切实提升我们自身的水平，真正为项目工程的施工安全起到保障作用。
参考文献
[1]方东平，黄新宇，工程建设安全管理[M].北京：中国水利水电出版社，2001.
[2]李明会; 姜盛伟.浅析施工现场危险源辨识与安全措施对策的建立[J].中国新技术新产品,2011(5)
[3]陈方来．论工程建设中监理单位的安全责任[J].工程与建设，2007（5）．
关键词：小班化 分层分类 师徒制
中图分类号：G642.0
分层分类教学最早于1868年在美国由哈利斯创立，19世纪末20世纪初出现的“圣巴巴拉制”把每个年级的每门学科都分为A、B、C三层，其学习内容难易依次递减。20世纪四五十年代分类培养、分层教学实践停滞不前，二战后世界各国开始重新重视分类培养、分层教学。在日本对分类培养、分层教学也进行了广泛实践和研究，他们分层的确定是由学生根据自己的学习情况来选择，主要采取的是分层走班制。
本文正是基于这一背景，以《安全网络构建》课程为依托，针对学生主要是高年纪，实际R邓平参差不齐的情况，为此对课堂教学进行改革，以小班化为切入点，采用分组分层“师带徒”式教学形式，突出领队的核心地位，扮演组内师傅角色，开展任务实施过程，按难易程度分配任务，形成现代课堂特殊师徒制，带动组内其他同学的技术知识学习。
1.基本思路
本文是基于《安全网络构建》课程建设与改革，该课程教学内容以安全网络构建和管理的岗位实际需求出发，从企业真实案例中提取具体的工作任务，形成各个学习领域，但是受教的学生却是第四、五学期的高年级学生，学生的自身专业知识层次差别非常明显。针对学生的实际专业水平情况，对《安全网络构建》课堂教学以小班化为切入点，改革内容如下：
1） 对课堂形式进行改革：对学生按照专业水平分成上中下三个不同层次（其比例大概为1：2：1），由上流学生形成各个领队，然后由领队和其他同学双向选择，形成1优2中1扶的4人小组，突出组内领队的核心地位；
2） 对课堂教学内容改革：按照分层逐步推进的思想，对工作任务按照回顾已有知识、融入新技术知识、拓展新技能的思想进行改革；
3） 对学习形式进行改革：由领队为中心，扮演组内师傅角色，开展任务实施过程，按难易程度分配任务，形成现代课堂特殊师徒制，带动组内其他同学的技术知识学习；
4） 课堂考核方式改革：由互评打分、领队打分、教师打分三部分组成；
使得课堂教学形成由教师这个孤立点牵动领队线，在领队们拉到全班同学面的分层教学形式，达到椎体的立体教学效果，满足不同层次的需求。
2.主要内容
在教师指导下，如何让分组学生主动地进行实践、参与、应用、探索、归纳、提出问题、解决问题，真正重视知识的获取过程，养成重视科学和创新思维的良好习惯，必将对学生的一生起着十分重要的作用。小班化的工作任务教学模式是体现主体化教学观念最有效的途径。
为了更好的开展现代课堂学徒制，首先由教师对学生按照专业水平分成上中下三个不同层次（其比例大概为1：2：1），由上流学生形成各个领队，然后由领队和其他同学双向选择，形成1优2中1扶的4人小组，即领队师傅、实施者、帮扶员三个梯队人员层次，突出组内领队的核心地位；对教学内容按照分层逐步推进的思想，对工作任务按照回顾已有知识、融入新技术知识、拓展新技能的思想进行改革；学习形式对学习形式由领队为中心，扮演组内师傅角色，开展任务实施过程，按难易程度分配任务，形成现代课堂特殊师徒制，带动组内其他同学的技术知识学习，教师教学形式，开课由被帮衬扶持学生回顾旧知识，然后教师点拨工作任务的新知识，课中带动中等生解释工作任务中关键点，并分析，课尾由领队上台展示拓展的新知识，教师课间巡回指导；课堂考核方式由互评打分、领队打分、教师打分三部分组成；使得课堂教学形成由教师这个孤立点牵动领队线，拉在领队们拉到全班同学面的分层教学形式，达到椎体的立体教学效果，同时形成了教师带领队、领队带实施者、实施者带帮扶者层层的师徒式，使得教学满足不同层次的需求。
3.结束语
本课题研究探讨以技术知识为主要方向的课堂教学改革，通过分组教学，试图让优秀学生成为课堂主体，领导各个小组，由他们通过帮传带的“现代课堂学徒制”，带动组内其他同学的技术知识学习，使得课堂教学形成点线面的分层教学形式，达到椎体的立体教学效果，满足不同层次的需求，所学知识既有助于其终身发展，又能够更好的运用于实际问题的解决。
参考文献：
[1] 刘燕. .高职院校“分类培养”教学改革探析[J].教育教学研究，2012，（5）：96-97.
[2]唐毅谦，陈琳，王钟箐等.构建分类培养体系培养高素质应用型人才――以成都学院为例[J].中国大学教学，2010，（1）：34-36.
[3]张军侠，祝志勇等.分类培养分层教学打造“卓越园林技师”的实证研究[J].中国职业技术教育，2015（20）：56-69
基金项目：浙江省教育科学规划项目（2016SCG243）；浙江省课堂教学改革项目（kg2015802）；浙江省高等教育学会项目（KT2015107）
作者简介：
【关键词】建筑工程；施工；安全管理
现代化建筑的施工过程中，自动化、机械化的程度逐渐提高，建设的规模也不断的扩大。与此同时，施工过程中的安全事故也在不断上升。因此，为了防止事故的发生，保障人民群众的生命和财产安全，必须要加强对建筑施工阶段的安全管理。
一、建筑施工阶段安全管理存在的问题
（一）机制方面
现阶段虽然我国颁布了一些相关的建筑安全的法规，但是与发达国家相比，我国的安全管理还不够完善，仍需要不断改进。其主要表现为：1.法律体系不够健全，对一些违法、违纪的施工行为没有及时的进行处罚，而且对于一些文明施工、安全施工的建筑单位，政府和有关部门没有对其进行有效的奖励。2.分包的各个主体单位没有明确各自的安全管理责任，即使出现安全的隐患也无法进行相应的处理。3.市场规范机制不健全，特别是由于业主行为的不规范，导致了建筑施工中出现安全隐患。一些业主拖欠了大量的工程款，而要求承包商事先垫付，当承包商不能及时的拿到工程项目资金时，资金的周转就很困难，从而也就减少了对安全设施的投入。4.社会舆论的监督不够，对发生的安全事故不能客观和及时地报道，甚至出现瞒报、漏报、不报的情况。
（二）执行方面
随着安全管理的理念不断地深入，建筑行业的安全管理意识也在不断增强，但是在目前的市场经济体制下，大部分建筑企业仍然以经济效益为目标，并且一些建筑企业考虑到安全管理的高成本，而忽视了对安全管理的投入。目前，许多建设单位只是表面上讲“安全第一”，其实质上仍刻意地追求工程的进度、质量和经济效益，忽视了安全管理。此外，由于建设行业本身的特点以及施工的特殊性，施工人员的组成以及流动性比较大，尤其是施工人员的安全意识欠缺，使得建筑行业成为安全事故频发的行业。
二、安全管理的措施
（一）加强对施工人员的安全教育
施工人员的安全意识对施工现场的安全管理有着重要的意义，所以加强对现场施工人员的安全意识的教育至关重要。通常现场施工人员大部分都是农民工，其文化素质相对较低，并且在上岗前没有进行系统的培训，安全意识比较淡、流动性比较大、自我防护能力也比较差。因此，为了防止施工工程中安全事故的发生，对现场施工人员进行安全意识教育尤为重要。此外，由于先进的设备在施工过程中的普遍的运用，施工设备的自能化、自动化、机械化的程度也越来越高，这就对施工人员的技术和文化素质提出了更高的要求。所以，施工人员人必须要具有相应的技术，熟悉操作规程和技术规范，严格按照操作流程和规范来进行操作，从根本上对安全事故加以防范。并且加强施工现场的的安全管理，就是要以操作规范和安全的技术为培训的内容，对现场施工人员进行定期的技术和安全意识进行培训，从而提高其自身的素质和安全意识。
（二）规范大型机械的安全管理
在现场施工的过程中，要加强对脚手架、升降机、塔吊的检测管理，监督检查脚手架以及塔吊的装拆作业单位的资质，并将企业的技术方案、人员的配备等情况纳入到监督检查的范围。实行“一卡一机”制度，对大型机械的监督管理落到实处。与此同时，还要对大型机械的操作人员进行定期的考核、培训，确保大型机械的安全使用。
（三）构建安全健全的网络体系
在总的建设项目动工之前，应由相关的技术负责人以及安全管理机构的负责人向施工人员进行安全技术方案交底。对于一些分项工程和一些关键的施工工序，在施工之前，应由安全管理员会同项目的技术人员、工长和项目施工人员向参与施工的人员进行技术交底。总承包建筑企业向分包建筑企业，分包的技术负责人向作业班组进行技术交底，作业组长向班组人员进行技术交底。从而形成一种层层落实、层层监督的安全网络系统。
（四）优化施工现场的环境
在建筑工程施工中，容易发生安全事故的地方有很多，比如，楼梯口、通道口、电梯井口、预留洞口等都是安全事故频发部位。所以为了防止放生安全事故，必须要采取措施确保施工安全。并且在施工现场，必须要求施工人员佩戴安全帽以及一些防护措施，如安全带、安全网等。此外，用电的安全也是施工现场要保护的，在用电的过程中，必须要达到三基配电、两级保护的标准，从而防止安全事故的发生。
（五）加强对施工中的安全监督
对施工现场的安全防护主要是在施工前阶段，建筑施工前施工人员和施工单位应该充分地做好安全措施，并且，还应当建立健全的监督管理体系，通过监督管理的体系，确保监管工作长期、规范、有效的进行，从而改变现阶段专项、集中的管理方式，将事前的告知性检查转变为突击性检查。只有通过此种监管方式才能有效地促使施工现场安全管理的正常化和规范化。此外，监督管理人员在对施工现场进行监管时，对发现存在的安全问题或者是存在安全隐患的，必须要求建设单位立即整改，督促有关部门做好安全管理工作，排除建设单位以及施工人员在施工过程中对安全问题的随意性和盲目性，落实各项安全措施，保障施工的安全。
（六）落实安全管理经费
根据国家和建设部门对建筑施安全工管理的有关规定，建设单位、监理单位、设计单位、施工单位应当明确自己的职责，确保建筑施工的安全管理费用及时到位。监督部门要大力加强监督的力度，查处有关违规的行为，保障建设工程安全管理费用的落实。通常，建设工程安全管理费用一般是以总承包费用的5%来计算，而且还要安排专门的财务进行管理。根据相关制度的规定，对于没有足额、及时、合格的安全管理费用的建设单位，应当对其进行通报或者处罚，从而积极地促进建设单位落实安全管理经费，满足建筑工程施工安全管理的需要。
结语
总之，建筑行业是一个高危的行业，其经常会由于各种原因而导致安全事故的发生。因此，为了防止安全事故的发生，保障国家的财产以及施工人员的生命安全，在建筑施工过程中，必须要牢固树立“安全第一”的思想意识，以预防为主，采取一切有效的措施防止安全事故的发生，最终实现建筑施工阶段的安全管理。
参考文献：
[1]李猛.建筑工程施工阶段的安全管理研究[J].建筑工程，2012.
关键词：施工现场；危险源；建筑工程；安全管理
1、建筑工程安全管理特点
1.1协调性
安全问题贯穿于建筑工程生产活动的始终，从项目的决策阶段到项目的实施阶段，再到项目的使用阶段，安全问题都不能小觑，所以从事建筑工程安全管理的相关负责人要始终坚持“以人为本、安全第一”的原则处理有关安全管理的问题。
1.2预防性
安全管理的主要目的是保护施工人员的人身安全，保障接卸设备的完好无损，为施工人员营造一个安全舒适的施工环境，所以基于“预防为主”的理念，落实安全预防工作不仅要在技术及管理层面上有所体现，还要在观念意识及安全教育上有所体现。
1.3持续性
因为建筑工程生产活动具有持续性，所以安全问题同样具有持续性，一旦项目建设的某一阶段出现安全与环境的问题，不论大小都会“牵一发而动全身”，造成投资失败，甚至项目早夭，安全工作的经常性与长期性决定了项目建设的各个阶段都要对安全与环境问题实施重点管理。
2、建筑工程安全管理意义
2.1有利于实现项目工程收益的最大化，确保建筑工程安全
建筑工程安全管理一般由监理人员在施工现场进行安全监督工作，以降低安全生产事故发生的概率，确保在建工程质量精良、施工流程顺利进行，这样既能完成建筑工程进度，又能收回前期投资，实现项目工程收益的最大化；监理人员在施工现场对在建工程实施安全管理措施，有利于将因安全生产事故引起的经济损失扼杀于摇篮之中，充分保障广大人民群众的生命财产安全。
2.2有利于促进社会经济持续发展、营造和谐稳定社会环境
安全生产关系国计民生与社会进步，关系我国特色社会主义事业与国民经济健康持续发展。在所有的生产活动当中，人作为最为关键重要的因素之一要得到充分重视与肯定，因此安全管理要坚持“一切为了人民群众”、坚持“珍惜生命、关爱健康、以人为本”，重视人的生命权和健康权，只有将安全管理融入我国特色社会主义事业与国民经济健康持续发展中，才能为企业员工营造出健康和谐的工作环境，对社会的安定大有裨益。
3、危险源的辨识与确定
3.1危险源的辨识
实际工作中，辨识危险源的方法主要有直接经验法和系统安全分析法。直接经验法一般是依据相关规范标准，由辨识人员根据自己的观察经验和分析能力通过对照、类比辨识危险源。系统安全分析法是综合了建筑企业、工程概况、施工工序、工艺流程、机械设备及外部环境等众多因素的作用影响，观察并研究施工现场可能出现的危险因素并进行系统分析，从而根据出险程度及危害性将各种危险因素进行归类。
3.2危险源的确定
危险源由于出险程度及危害性的不同，可分为一般风险源和重大危险源两种。根据GB18218-2000《中华人民共和国国家标准重大危险源辨识》的相关规定，生产经营单位需要对施工现场的重大危险源进行登记并予以公示。通常施工现场的重大危险源有以下几种：其一，基础工程深基坑。基坑支护设计及施工方案未经审批，或与附近建筑物的安全距离不符合要求，或没有采取相应的安全保护措施，导致支护设施不稳，破坏施工现场，造成人员伤亡，严重的还会引起周边地面下陷、周边设施倒塌等等。其二，建筑起重机械设备的安装与拆卸。建筑起重机械设备在使用时，若不遵循操作规程会导致其发生倾覆，不仅损害了建筑起重机械设备，还可能造成重大安全生产事故。其三，脚手架和模板工程。在搭设和拆除脚手架和模板工程时，部分施工人员因自由散漫而违章作业，导致高空坠落、人员踩空而坠地伤亡的事故频发。
4、危险源的控制与监管
4.1危险源的控制
其一，基础工程深基坑。在离超过地面两米以上可能发生高空坠落的部位（例如阳台边、基坑边等）设置安全防护栏杆；预留洞口处设置固定盖板及安全警示牌；电梯井口设置固定栅门，保证井内每十米有一道安全网；施工时如果用到楼梯，则需设置临时护栏。其二，建筑起重机械设备的安装与拆卸。建筑起重机械设备的安装与拆卸必须由有资质的专业人员完成，且在此之前要确保建筑起重机械设备的安装与拆卸方案已过审批；进行建筑起重机械设备的安装与拆卸作业的专业人员必须持证上岗，操作前要做好安全防护措施，操作时要严格按照操作规程，操作完成后要交由有资质的质监部门进行检测，检测合格方可使用。其三，脚手架和模板工程。编制好脚手架和模板工程的搭设和拆除方案后要送审；使用密目式安全网完全封闭脚手架外侧的脚手杆；确保施工层的三层脚手板铺满，在施工层脚手板的外侧、斜道和平台设置安全防护栏杆和挡脚板；在搭设和拆除脚手架和模板工程前，必须做好安全交底工作与危险意识培养。
4.2危险源的监管
生产经营单位对施工现场的重大危险源实行登记备案制度：总包和分包单位要在开工前依据工程概况和施工范围辨识施工现场可能出现的危险因素，按照相关法律法规标准规定，进行重大危险源的确定工作，制定相应的安全管理控制措施和应急预案，按照工作要求向上级主管部门报批并进行登记备案；对建设部明文规定的出险程度较高、危险性较大的工程应按照《危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论证审查办法》敦促相关施工单位组织专家组审查并责其整改，之后再将专家组给出的《工程安全专项施工方案专家论证意见书》报给当地安监管理机构登记备案。
重大危险源的普查登记工作也是监管危险源的又一有效措施。建立重大危险源的明细记录表，不能放松对接近警戒范围的重大危险源的监控跟踪，监控跟踪的主要内容如下：生产经营单位是否对施工现场的重大危险源进行登记并予以公示；施工单位需要组织专家组审查的施工方案是否审查通过并进行了整改；出险程度较高、危险性较大的专项工程施工方案的实施进展；每次例行检查后发现的安全问题是否得到有效改善。监理人员必须打起十二分精神，加大对重大危险源专项施工方案的审核力度，对危险性较高的施工作业进行旁站监理。同时还要尊重广大人民群众的知情权，利用一切可以利用的传播手段（网络、媒体、电波等）将重大危险源的情况进行公示，从实际出发定期通报，以消除大众的心理恐慌。
参考文献：
[1]黄东亮：《建设项目的安全管理体系》[J]天津科技，2013（01）
[2]王志坚：《浅析建筑工程施工安全管理》[J]经济研究导刊，2011（03）
【关键词】施工安全；事故防范；控制措施
1 建筑工程安全事故原因分析
1.1 建筑物本身特点原因
1.1.1 建筑物的多样化决定建筑安全隐患的多样化。建造不同的建筑物，对人员、材料、机械设备、防护用品、施工技术等有不同的要求，而且建筑现场环境千差万别，因此在建筑施工过程中就会不断出现各种安全隐患。
1.1.2 建筑施工现场存在的不安全因素复杂多变。施工作业的高强度、施工现场的噪声、热量、有害气体和尘土等，以及施工人员长期露天作业，受气候影响大，这些都是工人经常面对的不利工作环境和负荷。比如刮大风、下大雨等此时如果进行施工就很不安全，尤其是高空作业更危险。
1.1.3 建筑施工中高层建筑作业比较多。高层建筑大量的施工作业都是在高空进行的，50m 以上的高空与10m 左右高度的作业有质的不同。高层建筑楼面预留洞坠人致死更是常有发生，平常不大注意的小石块从百米高空下落可以砸死人。另外，高空作业物料上下困难，就连最方便的自来水也要采用高压水泵才能送上去。一个小小火苗容易造成火警，扑灭也较平地困难。因此，大量高空作业带来的不安全因素是高层建筑施工安全技术必须充分考虑和解决的。
1.1.4 高层建筑施工交叉作业多。高层建筑层数多，作业立体化，在一个垂直空间许多层次上都要进行工作，上下层次互相造成伤亡事故时有发生。如某高层建筑工程，塔吊在吊运钢管时，由于捆绑不符合要求，有一根短钢管突然掉下，正好砸在行走人员头部，当场将其砸死。类似上面落物砸死下面人员的事故太多了。高层建筑施工不可避免交叉作业。所以必须有可靠的安全措施来防范可能发生的事故。
1.2 建筑施工人员自身问题
1.2.1 施工人员素质低、安全意识淡薄。目前我国建筑业从业人员80％以上都是农民工，这些农民工普遍未经过基本培训和教育，缺乏安全防护意识和安全知识。比如，工人在高空作业时如果安全意识淡薄，存在麻痹思想或者抱有侥幸心理，认为不正确使用安全带无关紧要，结果往往因此导致自己甚至对他人造成伤害事故。
1.2.2 违反安全操作规程，野蛮施工。如：非专职机械操作人员擅自操作机械，造成机毁人亡；电工在接线时，不将电闸关闭，带电操作造成触电身亡；工人在高处作业不使用安全带，不小心失足，造成坠落死亡；高空拆架拆模，架杆、模板往下乱扔，砸到地面施工人员造成坠物打击死亡。
1.3 施工安全管理和控制问题
1.3.1 建筑安全立法滞后于建筑市场的发展。全国普遍存在无证设计、无证施工、超资质设计、越级施工、层层转包以及伤亡事故误报、漏报、瞒报、不报现象。
1.3.2 建筑安全管理落后。我国很多地区没有专门的建筑安全管理机构和专职人员。很多企业趁转换经营机制之机，撤销或合并安全管理机构，削减安全人员，使得施工中安全工作无人负责，无人监督管理。
1.3.3 建筑市场混乱，缺乏制约措施。在当前市场经济过渡时期，由于缺乏严格的安全控制措施，一些企业非法转包，违法分包现象严重。还有一些建设单位和非法中介人利用手中的权力，收受贿赂，不顾企业安全资质，使得一些建筑企业资质与所承接工程等级不符，给施工带来不安全因素。
1.3.4 安全防护措施不到位，可靠性差。建筑工程的流水施工使得施工班组需要经常更换工作环境。施工过程中的周边环境作业条件、施工技术等都是在不断的发生变化，而相应的安全防护设施往往落后于施工过程，造成了较大的安全隐患。例如：临边不搭设防护栏杆，安全网搭设低于施工作业层面高度，作业面没有实行全封闭；有的电梯井口无护栏，电梯井内隔层不设置防护；预留洞口、采光井、通风口不设防护盖，造成坠落事故发生。
1.3.5 安全措施经费投入不足。当前建筑行业安全经费严重不足，直接影响着施工现场安全防护标准化的实施。经费的欠缺使得一些必要的安全防护措施不能落实，导致施工过程潜在很多危险因素。
2 建筑工程安全管理与控制措施
2.1 加强培训，提高从业人员整体素质
针对建筑施工队伍低水平、低素质的人员较多，胆大、冒险蛮干心理较强的特点，为提高这个群体的人员素质，增强自防自救能力，必须重视岗前或作业前的安全教育培训，尤其是对新工人的“三级”安全教育培训、特种作业人员教育和安全生产操作规程教育工作，并把各种教育方法结合起来，实施有针对性和经常性的安全教育培训，经考核合格后方准上岗。
以专业安全知识为内容，用行政奖励、法律、法规为手段，全面增强施工人员的安全意识，不断提高施工人员的自我安全防范能力，明确自己安全生产责、权、利的关系，以达到施工安全效益最佳的目的。通过重视人员的管理、机制的建立、系统的完善，营造出施工企业的安全文化。
2.2 建立安全组织机构、安全生产责任制以及安全操作规程
建立健全的项目安全组织机构，确定安全生产目标，明确参与各方对安全管理的具体分工，安全岗位责任与经济利益挂钩，根据项目的性质规模不同，采用不同的安全管理模式。层层签订安全生产责任书，使与生产有关的任何人、任何部门都负有保证安全生产的责任，增强各级管理、施工人员的安全生产责任心，全员参与安全管理。制定各种安全管理制度和安全操作规程，使每个施工人员的施工过程都在安全的程序下进行。
提倡从领导做起，按章行事，避免违章指挥，坚持长期有效、持之以恒地对职工遵章守纪情况实施监督，对违章人员的处罚既要适当，又要使违章人员从中吸取教训、受到教育，做到对每个职工都一视同仁。
2.3 认真编制和落实施工安全技术措施
施工安全技术措施是施工组织设计中的重要组成部分。它是具体安排和指导工程安全施工的安全管理与技术文件，是针对每项工程在施工过程中可能发生的事故隐患和可能发生安全问题的环节进行预测，从而在技术上和管理上采取措施，消除或控制施工过程中的不安全因素，防范发生事故。建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施。因此，施工安全技术措施是工程施工中安全生产的指令性文件，在施工现场管理中具有安全生产法规的作用，必须认真编制和贯彻执行。
2.4 加强施工中的事前预控和过程控制
所有进入施工现场的人都必须符合国家省市有关部门颁布的各项安全规程的规定，用工手续要完备；施工单位在开工前要建立完善的安全管理制度，落实安全生产责任制，建立安全生产领导组织机构，编制安全管理网络，使之成为整个工程的完整体系；严格实行书面安全交底，施工单位安全部门应编制教育计划大纲，编制相应的安全知识考试，每个参与工程施工的新进场人员均要进行安全考核，严格控制施工人员准入制度。
同时，施工单位专职安全人员应巡查工地，随时了解施工过程，检查施工中的防范措施是否按施工组织设计去进行，检查安全制度情况，督促施工单位对施工机械设备加强平常的检查和维护保养工作，及时发现并排除隐患，根据工程进展，分阶段对重点部位举行特别专题安全会议，将安全防范和安全措施安排在施工之前，及时提醒、督促有关单位注意重点部位的安全防范。如发现安全隐患时，要当场剖析原因，及时指正，限期整改。对预防措施和纠正的实施过程及实施效果，应跟踪验证，保存验证记录同时要建立健全奖罚制度，以经济辅助手段，促进施工安全生产。
2.5 落实安全资金投入，运用科研成果提高安全防护能力加大安全管理投入，更新安全设施，采用新工艺、新方法、新材料和新设备，改变传统落后的施工工艺。对危险性较大的作业，用机械化或自动化代替手工操作，不断改善作业环境条件，通过加大科学技术的投入含量，用于减少人为的错误，防止安全事故发生，不断提高施工技术管理水平，达到本质安全效果。
3 结语
综上所述，在工程建设当中，只有在施工现场依照安全管理的基本原则，完善落实各种控制措施和预防，加强安全管理，才能够实现安全施工，并最终给业主交一个优质的安全工程、放心工程。
参考文献：
