发布时间：2023-09-20 16:08:07
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的茶文化蕴含的文化思想样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：体育教学；高校审美教育；茶文化
中国是茶的故乡，茶文化在我国源远流长，与玉文化等传统文化相辅相成，上可成达官贵人谈资，下可为贩夫走卒清腹，是我国文化研究中必不可少的部分。中国自古就重视教育，隋唐时期为了选拔人才，出现了科举制。如今的时展日新月异，高校的人才培养教学直接关系着国家的命运和前途。
1高校体育教学
2002年8月在教育部颁发的纲要中提出，将“健康第一”作为普通高校公共体育课程教学的指导思想，引起了高校体育教育改革。从社会到高校把高校公共体育教育提上了另一个高度，高校内体育竞技和体育人才选拔有逐年增幅的趋势。
1.1现代体育教学
高校体育教学理论上有多种模式，常见的有陈曙等人2012年提出的“融合体育教学”即平等教学的模式，马金凤2014年提出“理论联系实际”即增加理论考试的教学方法，体育教学中教学模式老化单一，过分强调老师为主导，忽略了学生的自主能动性和判断力，缺乏个性的培养。现代高等教育体育课堂教学一般为学生自主选择体育运动项目，如健美操、太极、排球、足球、篮球。少数高?；岢鱿秩缗恃?、帆船等特殊运动项目。通过调查发现健美操、太极类更容易被学生选择，主要原因是健美操、太极运动项目，在学生心目中多代表着有张力、松弛有度的一种美感。
1.2体育教学核心
现代体育教学的核心在于“健康第一”，然而由于当下社会经济因素制约，使得急功近利、技艺为上等价值观念扭曲了学生的体育观。因此，不少教师应学生要求，更多的注重外在的美，而忽视了基础运动的更深层次的功能及美感。从现代体育教学来说，引导学生认识到体育教学中体育运动的核心在于“美”，体育的美一般认为分两种：静态美、动态美。体育运动的心灵、形体的美感属于静态美，而竞技、技艺的美感则属于动态美。从深层次来说，运动对身体的锻造也可以认为是一种静态美，甚至体育的“健康”也可以认为是一种美学元素。
1.3体育教学中的审美教育
审美指的是人们通过文化所赋予的审美意识从自然美、社会美、艺术美等中获得美的感受，产生共鸣，愉悦性情，获得美的享受，从而获得美的创造力。我国高校目前审美教育进行得并不彻底，多数课程为艺术类学生开设，培养艺术专业学生的“艺术审美”眼光。结合我国现代经济发展，我国大众已经脱离了低级生理需求的阶段，进入了心理满足层次。在该层次下，对“美”的理解和渴求同样进入新的阶段。有人提出应注重“工艺审美、生活审美、自然审美”三种审美教育结合的方式，构建相关审美课程。然而，笔者认为这种模式仍有所欠缺，人类对美的审视是潜移默化的，对美的理解也多种多样，并不是教师放映一幅画，告诉学生“这幅画很美”就能够解决的，对学生审美的培养应是长期而艰巨的任务。因此，应鼓励教师自行欣赏美，并将正面的、积极的美带入课堂，在学生进校学习的几年时间里，通过不同科任教师的潜移默化来影响学生的审美观。校园内部建设中，可以通过校园布局、文化墙、文化长廊等全方面多方位的培养与熏陶学生。例如：在体育教学中，任课教师可以通过潇洒的演练太极、酣畅淋漓的投篮、矫捷的身姿来展示体育的美，通过优美的语言来表述体育的美，使学生能够内化对体育的审美。另外体育课属于公共教育，针对高校内全部学生进行，能够保证学生全方面的接受课堂中的审美教育。
2茶文化中的“德行”
茶在其漫长的发展历史中，被古代中国人民从物质功效上升到精神象征，从而演变出深厚的文化，是包括茶道、茶德、茶具、茶书等一系列，具有茶精神的文化总和。通过煮茶、斗茶、品茶，可以明心见性，提升自我修养，也可判断一个人的秉性。因为在这一系列的活动中，如果有心浮气躁，则味道大失。广义上来讲，茶文化包含茶所创造的物质文明及精神文明的总和。从现代教育角度，可以将茶文化归纳成以下几个部分：
2.1“不骄馁”的秉性
我国茶文化也是儒家文化的一部分，儒家文化中强调伦理关系以及对社会的责任感，同时要求修身养性。“修身齐家治国平天下”是儒家中的君子抱负，“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”都是儒家文化的代表。茶文化在其中就有力的支撑了“不骄馁”这一点。茶道在实际操作过程中，不管是获得赞美还是忽视，“胜不骄，败不馁”都需要表现出宠辱不惊的品质。茶叶亦然，冲泡、煮茶等均不失其味。朝贡圣品也好，歇脚解渴也好，它都只是默默奉献清香。
2.2“深入浅出”的审美文化
茶文化的内涵非常广泛，包括茶叶的栽培、采摘、化学成分研究、茶具等物质文化。品茶时所表现的审美情趣、精神享受等精神文化，不同地域所表现的茶礼、茶俗等行为文化。从古代社会中的茶政等制度文化的审美角度来讲，研究内容多而杂，但实际表现却通俗易懂，简单明了。在当代社会中，茶文化可以简化成冲泡饮三项，却仍不失其内涵，是为“深入浅出”。
2.3“修身养性”的德育功能
茶的味道清新淡雅，朴实清高，与春秋时期儒家思想不谋而合。因此，获得文人们的推崇，而历史演变至魏晋时期，玄学的寡淡与肃静同样与茶相符合，煮茶、品茶所带来的超凡脱俗感更是被人们所追捧。也因此兴盛了几个朝代。在明朝时期，由于发现茶叶对游牧民族的巨大益处，茶叶成为边贸圣品，所过之处无不风靡一时。茶叶从古至今，一直宣扬清纯、优雅、质朴之气，更多的将其当成精神享受，而不仅仅是物质满足。茶叶中蕴含的精神对于“日三省吾身”的文人而言，利用茶叶来修身养性是重要的意义。当今社会较为浮躁，奢华之风愈演愈烈，拜金主义大为盛行，质朴而优雅的茶叶在社会德育中可以起到的意义。
3茶文化思想融入体育审美教学的分析
我国是茶文化的故乡，“琴棋书画诗酒茶”、“柴米油盐酱醋茶”这两句话充分的反映了茶在人民大众中的普及度。同时也说明茶文化在学生中是最为广泛接受的一种中国传统文化，这就为在课堂审美教学中融入茶文化奠定了基础。
3.1茶文化思想在当代体育课堂审美教学中的体现
茶在现代教育中，具体表现在不骄馁、深入浅出、修身养性三个方面，在体育课堂进行审美教学中就可以融入这几点。对于大多数高校学生来说，对体育运动理解得不深，在课堂上需要教师发挥能动性，做深入浅出的讲解；体育项目更多的表现出一种竞技的需求，排位是非常关注的一个内容，此时应灌输不骄馁的茶文化特点，不以外在评判而动摇内心的坚持；体育运动驳杂而精深，项目繁多，任何一个项目均需要长期坚持，结合茶文化向学生介绍体育运动的修身养，保持良好心态，不争第一，只为自己身体素质的提高。另外在体育实践中，能够表现出理解、关心、认可、尊重人等几方面的品性，这些与茶文化的人文精神也是一致的。中国传统文化文化自来注重“天人合一”，以人为本，关注人自身的想法，重人事而轻鬼神。茶道中讲究“清净自然”，与天地共享，与天地共呼吸，既是天人合一的体现。茶文化整体表现出一种“意境”之美，这种意境中人不可缺少，与体育课堂中的审美密不可分。
3.2茶文化思想在当体育运动审美教学中的体现
体育运动从古至今，人们更多的是欣赏运动之美、力量之美、生命之美，体育运动与生俱来一种张扬而放肆的美感。体育是一种高度表达生命力的实践。一方面，人们通过体育运动提升自己的身体素质；另一方面，可以通过体育运动提升自身对生命的领悟。在东方儒家与道家均将身体视作追求生命道德最高点的一种工具，西方则认为精神与肉体浑然一体，总之均认为体育运动追求的是生命发展的整体性与和谐性。茶文化分物质文化、精神文化、茶俗文化、茶政文化等，这四方面本就是相辅相成，离开任何一个均不完整。脱离了物质文化，茶文化就是无根之木；脱离精神文化，茶文化则寡然无味；脱离茶俗、茶政文化，则缺失了茶文化的历史与民政，缺少创造了茶文化的人民大众的存在。因此，这四方面也是同一整体，和谐相成。在运动审美教育中，融合茶文化的和谐之道，解释运动的整体与和谐性，可以从另一个角度来诠释运动之美。同时茶文化所蕴含的生命之感也可以与体育运动外在表现的生命、力量之美结合，帮助学生更好地理解。
4结论
我国高校审美教育有所欠缺，应加大审美教育融入所有课程的力度。而体育运动作为高校公共教育课程，接受教育的学生多而且能够很好进行课堂交流，是进行审美教育的一个良好平台。茶文化自神农氏始，发展至今，已广泛传播，我国学生对茶文化的接受度较高，是在课堂融入茶文化的基础。而体育教学中不管是课堂审美教育还是运动本身的审美教育都是很好的手段。
作者:杨远成 单位:四川音乐学院基础部
参考文献:
[1]陈曙等,论全纳教育视野下的融合体育教学[J].北京体育大学学报,2012(7):96-100
[4]戴岗,关于我国高校审美教育模式的几点思考[J].教育与职业,2009(9):101-102
【关键词】茶文化 哲学思想 和谐
一、茶文化的哲学思想
中国茶文化源远流长，博大精深，为中华民族之国粹。茶文化在不断沉淀积累的历史长河中，融合了儒、道、佛各家优秀思想，形成了“天人合一”的人文精神以及“和为贵”的民族精神
茶文化中，首先融合了儒家“中庸和谐”的思想观念。中庸之道是儒家处世信条，是儒家最高的道德标准。儒家从中庸之道中引出“和”的思想，《中庸》说：“喜怒哀乐未发谓之中，发而皆中节谓之和，中者也，天下之大本也，和者也，天下之大道也?！盵1]指出了“和”与“中”的关系，“和”包含中，“持中”就能“和”。儒家提倡在人与自然的关系上表现为亲和自然，?；ぷ匀?；在人与自我的关系上必须节制而不放纵；在人与人、人与社会的关系上倡导“礼之用、和为贵”。中和思想在儒家文人的脑海中是根深蒂固的，也反映到茶道精神中。无论陆羽提倡的谐调五行的中道之和，裴汶指出的其功致和，还是宋徽宗提出的致清导和，都是以儒家的中和精神作为中国茶道的精神。在儒家眼里和是中，和是度，和是宜，和是当，和是一切恰到好处，无过亦无不及。儒家主张以茶协调人际关系，实现互爱、互敬、互助的大同理想，并以茶的清廉、高洁之精神磨练自己的意志，要以茶利礼仁、以茶表敬意、以茶培养廉洁之风。中国茶文化以“和”为最高境界，充分说明了茶人对儒家中和哲学的深切把握。
茶文化中，还融合了道家“天人合一”的思想。道家认为人与自然是互相联系的整体，万物都是阴阳两气相和而生，发展变化后达到和谐稳定的状态。人必须顺应自然，符合大道，达到人与自然的和谐，才能获得身心的自由?！昂汀笔堑兰艺苎У闹匾枷?，道家强调人与自然之间的和谐，明确提出“天人合一”的哲学命题。陆羽《茶经》创立茶道时吸收了道家思想的精华，天人合一的理念成为中国茶道的灵魂。茶是吸取了天地灵气的自然之物，人乃宇宙的精灵。茶的品格蕴含道家淡泊、宁静、返朴归真的神韵。茶性的清纯、淡雅、质朴与人性的静、清、虚、淡，两者在茶道中得到高度统一。道家在发现茶叶的生理功效时，也注意到茶叶的平和特性，具有“致和”、“导和”的功能，可作为追求天人合一思想的载体，于是道家之道与饮茶之道和谐地融合在一起。同时，道家的“和”与儒家之“和”有共通之处，二者可以互补。因此，道家的“和”也就融入儒家的“中和”思想范畴，共同丰富了中国茶道的思想内涵。
茶文化中，同时还融合了佛家“普渡众生”的思想观念。禅宗强调自身领悟，主张所谓有即无，无即有，重视在日常生活中修行，教人心胸豁达些，而茶能使人心静，不乱，不烦，有乐趣，但又有节制，佛教提倡坐禅，饮茶可以提神醒脑，驱除睡魔，有利于清心修行，与禅宗变通佛教清规相适应。佛教思想追求纯和境界，禅宗之要义是不借助任何东西，不追求任何东西，不被任何东西所禁锢，在一种绝对的虚静状态中，直接进入禅的境界，专心静虑，顿悟成佛。茶的本性质朴、清淡、纯和，与佛教精神有相通之处，因此能被佛家所接受。佛教在推动茶叶生产和茶文化发展方面功不可没，它势必规定和影响着中国茶道精神内涵。中国茶道追求心无杂念，专心静虑，心地纯和，忘却自我和现实存在，这些茶道精神是源于佛家思想的。
综合中国茶文化的核心和灵魂，用一个字概括就是“和”，“和”意味着天和、地和、人和。它意味着宇宙万物的有机统一与和谐。中国茶文化的千姿百态与其盛大气象，蕴涵着三教合一的文化思想，是在中庸、和谐的环境中，由具有中庸、和谐特性的中国国民培育、浇灌出来的，因而讲求和谐成为中国茶文化应有的内在特质。
二、茶文化的当代意义
茶文化有利于促进社会的和谐发展。和谐社会包含人与自然的和谐、人与人的和谐、人与自身的和谐、人与社会的和谐等方面。茶文化有利于促进人与自然的和谐。伴随经济的快速发展，当今的中国社会人与自然的和谐受到破坏，茶文化所倡导的“天人合一”精神被人们弃置。人与自然本是一个不可分割的整体，人类应尊重自然界的客观规律，人与自然是协调统一的，人既改造自然，又顺应自然，这样才能恩及子孙、泽被后代。茶文化的“和谐”精神还有利于促进人与人的和谐。当今的社会，竞争激烈，生活节奏加快。以“和”为核心的茶文化精神，应当把茶作为人们交往的重要纽带，成为连接彼此关系的重要桥梁。茶文化的 “和谐”精神还有利于人类自身身心和谐。在历史上，茶是中国文人士大夫得志时修性，失意时安慰人生、平衡心灵的重要手段。得志时以茶励志，以茶修性，而失意时从品茶的境界中寻得心灵的安慰和人生的满足。保持人们的身心和谐是构建和谐社会的重要内容，宁静、乐观、平衡的心态不仅有益于个人的健康，而且有助于社会安定与和谐。
茶文化有利于弘扬传统文化，培育和谐文化。构建社会主义和谐社会，内在地需要与之相适应的和谐文化。和谐文化既是和谐社会的重要特征，也是实现社会和谐的文化源泉和精神动力。“和”是中华茶文化的灵魂，同时也代表着中华民族创造的灿烂的物质文明和精神文明。在所有汉字中，再也找不到一个比‘和’更能突出‘中国茶道’内核、涵盖中国茶文化精神的字眼了?！盵2]我国有着优秀的文化传统，其中茶文化中的“和谐”内涵，则是这一传统中重要的内容?！昂汀笔侵泄幕苎枷氲暮诵?。虽然儒、道、佛三家对“和”的阐释各不相同，但“和”是三教共通的哲学思想理念。我们要深入挖掘我国传统茶文化中儒、道、佛三家有利于促进社会和谐的内容，汲取其合理的思想内核，使优秀传统文化得以传承、优秀民族文化得以新生，赋予新的时代内涵，体现新的时代精神，才能为构建和谐社会提供强大的精神支撑。
茶文化有利于建设和谐世界。和谐世界的新理念与中国传统文化哲学是紧密相连，它深深根植于中国传统文化精髓即“和”的思想之上，它与我国茶文化所倡导的“和”的精神是高度一致的?！昂汀币馕蹲藕托?、和睦、和平、和善，即认可世界的和谐本质，以和平与合作的手段谋得利益，以和平方式解决国际争端，从而达到一种和睦而至大同的境界?！昂汀蔽幕逑衷诠使叵瞪?，主张“和”为主，“和为贵”。反对以强凌弱，干预他国内政，“己所不欲，勿施于人”，以实现不同文明和谐进步，建立包容的世界?！昂托呈澜纭崩砟钤谖幕矫娴睦砺勰诤褪且铝τ谑迪植煌拿骱托辰?，建立包容的世界。中国传统文化中，“和”思想博大精深，“和”不是强调绝对的“同一”，而是“和而不同”，即指有差异、有特性的事物和谐共处。无论国家的贫富、意识形态的差异，都应该彼此尊重，和平共处，以实现各国和谐共处，建立和谐、和睦的世界。
参考文献
关键词：传统茶元素；现代环境艺术设计；应用
现代环境艺术设计需要注入更多的新鲜血液，以及文化底蕴。新鲜的元素是设计发展的不竭动力，而文化底蕴则是展现设计品味，树立品牌想象的至宝。基于这些要求，传统茶元素在现代环境设计中的应用则成为了一个必然，充分了解茶元素一项在我国文化领域的作用，并加以有效利用，是现阶段我国现代环境艺术设计者应该明确的工作重点。
1茶元素意向在我国文化领域的作用
当今时代是知识主流的时代，是高科技电子产品与信息化交流的时代，为了保证可以更好地引领全球经济化发展，需要以我国优秀传统文化为基础，在保证尽可能展现我国艺术品的同时，可以让非物质文化遗产得到更好的继承和发扬。为了保证我国的传统文化可以更好地被继承，需要有针对性地进行相关文化的?；ず图坛泄ぷ鳎枰夜贫ê侠淼奈幕煞桨负头煞ü妫Ｖと梦夜拇澄幕梢孕纬梢恢智痹诹α?，进而让我国可以在经济发展大潮中占据主要文化地位。由于我国具有悠久的茶文化历史，所以也可以将我国源远流长的茶文化进行宣传，让更多外国人了解和认识我国优秀的茶文化思想，也让茶文化元素可以更好地在现代艺术品展示中显现出真正的艺术价值。将茶文化元素运用到现代艺术品的设计中，不是单纯的将其物质融入到艺术品设计中，而是要懂得将茶文化的精神理念融入到艺术审美观念当中。中国的茶文化所涵盖的方面很广，因此，要想保证现代艺术设计可以更好的应用，中国茶文化的古老元素和特征需要充分了解茶文化的历史背景和内涵，保证可以将茶文化的深度含义更好地诠释出来，由于茶文化中具有代表性的茶类品种很多，因此，可以有针对性地对不同品种的茶叶进行设计，从而保证具有更好的艺术效果和艺术价值。比如：茶具有很好的观赏价值，除了具有优美的体态，良好的品种和色泽以外，其具有的傲骨风格也可以让艺术创造者有独特的灵感。无论是身居群体还是独处深山，将茶与周围环境进行融合，进而满足设计要求，是更好表现茶元素的基础，也可以更好的展现出艺术所具有的独特魅力和价值。我国古代对茶文化非常重视，在儒家文学作品中也相应的提到一些关于茶的信息。例如：在孔子的《孝经•圣治章》里面有这样一句名言：“天地之性，人为贵”，也就是说，告诉人们要?；ぐё约旱纳?，进而对生命的来之不易感到珍惜。孟子也在其思想中展现了对生命热爱的诠释，为了更好地让人们理解儒家思想，进而以?；と宋。栉幕耐?，也需要尊重儒学经典内容。保证将儒学文化中的仁、义、礼、雅等内容良好展现的同时，达到物有所用的目的，从而满足设计的需求。道家一向主张天人合一，讲求养心、养神的同时，做到德行兼备、形神俱佳的效果。为了更好的展现淡泊明志、宁静致远的文化基础，需要以茶元素为基础，进而将环境与茶香融合，保证在设计过程中更好地对实际物体进行诠释。茶元素重在表现其“意”，也就是茶文化所具有的意境意义。由于茶元素所继承和发扬的历史传统和文化内涵较深，因此将茶元素用于写实派画法，保证可以更好的对现在环境艺术设计进行内容补充的同时可以有效的与周围环境相融合，这也为现代艺术设计爱好者提供了一个全新的思路，以当时的时代文化和生活面貌为背景，进而有效地展现出当时环境中所具有的艺术之美。
2现阶段我国艺术设计领域存在问题
我国的茶文化继承和发扬了各种学派、各种行业的文化精髓，因此，为了保证将中国传统文化更好地进行发扬和传承，需要了解其中心思想和所具有的哲学理念。以儒家、道家、法家、墨家为主要学派的思想文化，在传播思想教育理念的同时，让更多人了解和认识中国传统文化的知识内涵和教育理念，从道家、佛教传来的先进思想，也为我国中华传统文化提供了更好的帮助，由于文化需要不断丰富和加深，因此，针对不同方面所提供的文化信息和文化技术，需要有针对性地进行筛选和吸收，保证取其精华、去其糟粕的同时，让全新的文化形式被社会学者所认同，也让可以使两千多年优秀茶文化的艺术形式得以继承。2.1偏重实用功能，缺乏创作灵动性艺术设计者需要保证其作品更具有原创性的同时，可以以一定的艺术品价值为基点，进而分层次地表现出艺术品所具有的人格魅力和美感。由于艺术品的设计与原设计者的头脑和思路浑然天成，因此，需要设计者具有一定的专业知识水平和专业设计能力，保证可以将所看到的进行有艺术性的设计，让作品更贴近生活现实的同时，将茶文化良好的融入到艺术品的设计当中。2.2元素明确性不足，信息表达不充分不同的艺术品所具有的名称和代表的意义也各不相同，以茶元素为灵感，进而将艺术品的样式、工艺稍加打磨，可以更好的展现艺术品所具有的茶文化价值。艺术品的设计需要独立，在保证与实际生活相联系的过程中，通过文学的方法，展现其所要表达的内容。艺术品的设计过程是艰难的，需要考虑背景和大量事实信息的同时，联系到实际，进而表达一部分的情感，艺术品的参观者也需要具有一定的文化基础，使得可以更好地理解作者所要想表达的真实情感。2.3艺术表现形式单一，文化拓展不够艺术品的设计方式和设计内容同样有多种形式，比如：将图画文字记载在传统工艺的壶上，或者将所蕴含茶文化的工艺设计手法运用到现代艺术品雕塑中，保证可以更好的为人们展现有艺术审美价值的作品的同时，也展现了设计者独有的艺术设计理念和思想。不同作品的设计风格具有明显的区别性，但也同时具有一定的门类型名字，在设计时需要良好的运用字迹的大小，保证可以按照需求进行组合的同时，让作品显得更加规整，作品需要以绘画为主，保证填充的色彩可以更好的展现人物或者物质的形象，让载体的肌理和载体花纹更好地吸引人们的眼球，进而展现茶文化所具有的真实意义。
3茶元素在艺术设计中的应用
通过以上分析，下面对茶元素应用的具体对策进行分析：3.1作品多元化，形式灵活应用设计者在进行艺术品设计的过程中，需要以观赏者为基础，保证让观赏者可以更好地理解艺术品的核心内容和核心价值，让融入茶文化元素的艺术品设计形式更加多样。简单来说，就是既可以摆放在近处展现其近观的价值，也可以摆放在远处，展现其远观的理念。一副作品从最初设计原稿到最后设计成型，需要经历一个漫长的过程，这个过程可能会对艺术作品进一步的进行修改和整理，保证可以达到良好宣传的同时，更好地展现自己独有的创作特点和创作风格，观察者需要有一定的艺术审美能力，保证可以从艺术品中获取大量的作者想要表达的信息，艺术品中设计的装饰可以有效的衬托设计内容的文化内涵和文化底蕴。3.2增加趣味性，生动变换感受由于中国人们都很懂茶，应是将茶元素用于到艺术设计当中可以更好的吸引观者进行参观。由于茶元素可以被轻松的获得，所以观者可以以简单粗暴的方式进行快速观看，避免因长久观看而产生的枯燥无味和劳累之感，观赏者在享受观赏乐趣的同时，对艺术内容和艺术价值也有一定的评估，大大降低了用文字进行茶文化宣传所具有的压力。3.3精简化设计，有效传达茶文化以茶元素为主导思想，保障用干练的文字和精简的语言对茶进行描述，由于茶元素艺术作品富含一定的茶文化信息，需要按照主题进行分类，保证可以对不同种类的茶元素进行区分，并找出相关联的方案设计。茶元素需要更好的通过艺术形式进行表达，设计者要完全读懂茶文化所具有的历史价值和历史内容。从目前来讲，我国的环境艺术可以达到一定的先进水平，在创造一些全新的设计风格和设计理念的同时，也达到了人们的审美要求。现在环境艺术的设计方案和设计理念已经摒弃了传统古典美学设计风格，并按照人们发展的历史以及生活现象进行了补充，从而衍生出一种全新的以茶叶作为基础的艺术品设计形式，这也在一定程度上提醒我们生活在变、物质在变，我们的审美需求也需要上升到一定的高度。3.4直观表达，快速定位查找融入了茶元素的艺术作品可以更好的展现出作者所具有的风格和表现手法。艺术作品需要从直观艺术、观赏价值和艺术陈列三个方面来展示，因此，为了更好地将茶元素应用到艺术作品设计当中，需要艺术设计者更好的认清自我动手能力，保证可以将设计作品与茶元素相融合的同时，满足人们的审美习惯和审美方法。收集茶元素也是艺术作品可以更好被设计完成的开端，为了保证可以收集完整的相关参数资料，需要设计者通过不同渠道、不同人员获取有关于茶元素的信息，并采取科学有效的办法将所理解的茶元素符号灵活地运用到相关设计理念当中，保证可以彰显设计、画面美感的同时，突出其具有的古典气质。茶文化也在一定程度上介绍和发扬了中国的传统文化内容，保证利用现代科技将茶文化应用到环境设计中，可以有效的避免人们产生疲劳审美的感觉，影响艺术和视觉的效果。茶文化需要从一定的基本理念为出发点，从而保证在进行环境艺术设计过程中，可以更好的将茶文化与先进理念相融合。
本文通过三个部分对茶文化元素在现代环境设计中的应用进行了分析，首先传输了茶元素意向对文化领域的影响，然后分析了现阶段我国艺术设计领域存在问题，最后阐述了茶元素在现代环境设计中的应用，希望本文的研究能够为当代环境设计的发展提供支持，促进中国传统茶文化的传承与创新。
作者:孙斌 单位:武昌职业学院
参考文献
[1]梁成.当代环境设计中茶文化元素的应用及美学意义分析[J].福建茶叶，2016(1):237-238.
[2]李荣华，郭莉梅.茶文化视觉元素在商务茶馆环境设计中的应用[J].福建茶叶，2016(2):83-84.
[3]吴智雪.“形、意、神”茶文化符号在茶环境设计中的运用[J].福建茶叶，2016(6):115-116.
关键词：茶思维；数学教育；解题模式
在教育改革及教育创新中，高校数学作为其中十分重要的组成部分，通过茶思维的融入，可以将其蕴含的丰富哲理与其融合，逐步提升课程教学的质量，增强专业学生的综合素养，实现教育改革及人才培养的目的。但是，由于高校数学教学的特殊性，部分教育人员并没有认识到茶思维融入的价值，导致课程教学仍然采用传统的方法，无法提高学生的综合素养。因此，在高校教育改革中，为了提高数学教育解题模式的运用效果，教师在教学指导中需要将茶思维与之融合，帮助学生建立正确的思维理念，稳步创新教育模式，提高课程教学的整体质量。
1茶思维的内涵及其运用
1.1茶思维的内涵
在茶文化中，茶思维是一种基于茶文化理解认知的思维观念，结合其具体内涵及认知理念，可以充分感受到一种积极、乐观的心理状态，同时也可以通过相关理念、内涵的融入，逐步完善教育理念的传承价值。将这种文化思想运用在数学教育解题模式之中，可以逐步完善教育指导方案，之后通过多样化教育资源的运用，细化教育整合机制，逐步增强学生的主体性，以便充分展现教育指导优势，为教学活动的开展营造良好环境。
1.2茶思维在教学中的运用
结合数学课程的教学特点，通过茶思维与教学内容的融合，可以将教育内容作为核心，根据茶思维理念，进行教育方法的完善，之后再通过针对性教育指导方案的设置，让学生感悟课程价值，实现教育理念及教育价值传达的目的。在数学教育中，通过茶思维教育理念的运用，可以帮助学生建立正确的认知观念，积极、主动的参与到学习环境之中，激发学生的自主探究兴趣，最终使学生的心理、认知状态得到改变。
2数学教育解题模式构建价值及启发
2.1数学教育解题模式构建价值
根据数学教育解题模式的构建特点，通过思路、方法的运用，可以充分展现教育模式的指导优势。由于高校数学课程的特殊性，对学生的解题逻辑及数学知识有着较高要求，高校数学教育中，为了更好的提高教学效果，需要将教育创新、教育优化等作为重点，之后通过多样化教学活动的设置，增强学生的专业素养，实现教育改革及人才培养的目的。根据数学教育解题模式的基本特点，通过归纳演绎、分类套路及数形结合等方法的运用，可以帮助学生更好的提高学习效果，从而实现教学指导的目的。
2.2茶思维对数学教育解题的启发
结合我国茶文化的基本特点，其经历了长久性的发展。在茶思维的背景下，通过采茶、制茶、品茶等工序的设置，可以加强人们对差文化发展过程的感悟，从而建立良好的茶思维模式。在实际的采茶过程中，人们为了提升整体的工作效率，逐步提升茶的生产品质，会会根据茶的特点选择适应性的生产工艺。因此，将这种思维运用在数学学习中，可以将学生作为主体，利用茶思维的引导及运用，帮助学生建立正确的思想认识，针对数学难题反复的进行探索，最终获取有效的解题途径。而且，在茶思维中，人们通过反复品茶，可以充分感悟到茶文化中的独特魅力。将这种思维运用在数学课堂上，学生通过专项知识的反复分析、反复联系，可以逐步掌握解题思路，帮助学生建立正确的解题思路，最终形成良好的解题习惯，避免数学知识混淆的问题，有效强化学生的数学素养。
3数学教学的基本现状
3.1教学模式单一
高校数学教学中，课程教学主要采用单一的教学手段，学生在这种学习背景下，无法提升探究兴趣，最终会降低课程教学的整体质量，也无法实现专业人才培养的目的。通常情况下，在实际的教学指导中经常遇到以下问题：第一，部分数学教师的教学理念与时俱进，活动设置及探究中，主要以传统手段为主，导致课程设计的适应性不足，这种情况无法提高学生的综合素养；第二，根据高校数学教育的基本情况，课堂上以灌输模式为主，学生在这种情况下的主体性不足，而且学习过程中缺少互动交流，最终会降低学生的主动性，无法实现教育指导及教育创新的目的。因此，在高校数学教学中，为了更好的提高课程教学质量，实现复合型人才培养的目的，在教学管理及教育创新中，教师需要将学生作为主体，根据教育发展现状及人才培养的基本需求，将茶思维的融入作为核心，帮助学生在传统文化学习的同时建立正确的认知理念，逐步提升学生的思想认知能力，从而实现综合型、复合型人才培养的目的。
3.2文化性不足
根据高校数学课程的教育特点，在实际的教学中，复合型人才的培养是较为重要的，通过素质教育模式的创新，帮助学生营造良好的学习环境，以便充分展现课程教学的管理优势。但是，实际的教育中存在着文化性融入不足的问题：首先，在部分高校的数学课程教学中，数学教育中并没有渗透数学文化，这种情况会使学生的能力出现偏差，无法实现复合型人才培养的目的。其次，对于大部分高校学生而言，在成长过程中对茶文化的认识存在偏差，教师在实际的指导中，如果采用传统的教学方式，无法加强对茶思维的认识，最终导致学习思维出现偏差。所以，教师需要改变以往的教学模式，积极培养学生正确的认知理念，之后通过茶思维与数学教育工作的有效融合，增强学生的认知能力，从而实现教育改革及人才培养的目的。因此，在教育改革中，高校数学教师需要改变以往的教学模式，通过先进思想的融入、多样化教学手段的运用，为学生营造良好的活动探究环境，激发学生的探究兴趣，逐步提高学生的综合素养，为教育体系的改革及教学模式的创新提供支持，最终实现复合型人才的培养。
4茶思维在数学教育解题模式中应用
4.1加强对茶思维的认识
为了更好的提高高校数学的教育质量，在教学改革及教学创新中，教师需要根据行业的发展需求，在数学教育解题模式设置中融入茶思维，帮助学生建立正确的认知理念，增强学生的数学素养。通常情况下，在茶思维与数学教育解题模式融合中需要做到：第一，结合传统数学教育特点，在实际教育中，教师会受到传统思维的限制，在课程教学中缺少创新，为了及时避免这种现象影响教学质量，教师需要认识到茶思维融入的必要性，根据高校数学教育的基本特点，逐步完善数学解题模式，使学生在茶文化结合中提高自身的思维能力，稳步增强课程教育的指导效果。第二，在茶思维应用中，教师应该突破传统的教育思维，全面分析茶文化与课程教学融合的价值，之后通过丰富性教育资源的运用，确定茶文化与数学课程之间的关系，之后寻找准确的融合点，稳步激发学生的探究兴趣，为学生的全面成长提供保障。
4.2营造良好的学习氛围
根据高校数学教育的基本现状，在教育改革及教育完善中，教师应该结合当前课程教学与特点，在数学教育中融入茶思维。对于大部分高校学生而言，在成长过程中对茶文化的认识存在偏差，教师在实际的指导中，需要改变以往的教学模式，积极培养学生正确的认知理念，之后通过茶思维与数学教育工作的有效融合，增强学生的认知能力，从而实现教育改革及人才培养的目的。一般情况下，将茶思维于数学教育解题模式融合中，学习氛围营造中需要做到：第一，教师在教学氛围营造中，应该根据课程教学的基本特点，根据实际情况为将学生分为不同的小组，学生在问题探究中，利用茶思维掌握数学知识所蕴含的价值，帮助学生在专业知识学习的同时树立正确的价值观念，从而实现综合型人才培养的目的；第二，在数学课堂的教学氛围营造中，教师应该将学生作为主体，通过茶思维的运用，引导学生在问题分析中，通过案例分析、视频学习等方法的运用，提高课程教学的整体质量，为教育体系的完善提供支持。
4.3利用茶思维进行解题教学
结合高校数学教育的接班特点，在实际的教学中，通过茶思维的融入，教师要及时改变以往的教学思维，通过多样化教学氛围的营造及解题教学方法的运用，帮助学生掌握针对性的数学教育解题模式，逐步提升课程教学的质量，最终实现人才培养及教育创新的目的。首先，在高校数学教育中，教师在教育管理中，需要帮助学生掌握解题模式，通过针对性解题方法的运用，提高学生课程的教育效果，激发学生的探究兴趣，展现教育思想的融合优势。应该注意的是，在茶思维与高校数学教育融合中，由于茶文化丰富多样，教师在数学教育解题模式设置中，可以结合不同的茶思维进行解题教学，帮助学生建立正确的思维模式，从而有效提高学习的质量。其次，在进行某一题型的练习中，可以结合大量的习题对教师提供的思路进行反复训练。在此过程中一定要突出强调创新。如，在茶叶生产及加工的过程中，生产者需要不断的进行创新，以便在突破传统工艺的同时提升茶叶质量，所以，在数学教育解题模式探究中，可以要求学生运用这一思维灵活运用新知识，从而突破传统的学习模式，激发学生的创新意识，充分展现高校人才培养的价值。
4.4强化学生的问题反思能力
通过对高校数学教育模式的分析，为了更好的提高课程教学效果，教师在实际的教学指导及教学改革中，应该帮助学生总结经验，之后通过先进教学案例的探究，激发学生的创造意识，从而实现教育改革及人才培养的目的。通常情况下，在茶思维与数学教育解题模式融合中，应该训练学生的问题反思能力：第一，结合茶文化的基本特点，由于茶叶品种不同、产地不同、生产工艺不同，在茶叶制作的过程中，通?；岚凑障嗨频氖址ㄔ谙附谏洗葱?，这种理念与数学解题思维相似，教师在实际的教学指导中，可以利用经典案例进行讲解，学生通过案例的学习可以对解题模式有一定的了解，之后通过大量的练习、探究等，提高学生的解题能力。在之后的问题探究中，通过多样化问题的设置，提高学生的应变能力，最终实现知识拓展及人才培养的目的。第二，在数学教育解题模式设置中，教师一定要帮助学生进行问题反思，根据数学解题模式的核心问题，利用茶思维进行教育内容与思想文化的融合，引导学生在综合角度上进行问题分析，逐步提升教育指导的针对性，从而实现教育改革及人才培养的目的。第三，在高校数学教育中，通过茶思维的运用，可以在优化课堂氛围的同时，将学生作为主体，引导学生根据自身的认知需求，主动寻求问题的解决办法。教师在具体的教学指导中，应该根据学生的差异性，设置不同的分组模式，学生在小组合作中，通过互动交流、问题分析等，可以反复的进行思考，之后通过问题的总结，确定最终的解题思路，有效避免机械性的学习模式，逐步提升学生的综合素养。
5结语
总之，在高校数学教学中，为了更好的提高课程教学质量，实现复合型人才培养的目的，在教学管理及教育创新中，教师需要将学生作为主体，根据人才培养的基本需求，将茶思维融入作为核心，帮助学生在传统文化学习的同时建立正确的认知理念，稳步提高学生的综合素养，从而实现综合型、复合型人才培养的目的。通常情况下，为了更好的实现茶思维与数学教育解题模式的融合，教师应该加强引导学生对茶思维的认识，之后通过教学氛围的营造、解题模式的创新及多样化互动教学模式的设置，为学生营造良好的探究环境，逐步提高学生的主体探究意识，从而实现教育改革及人才培养的目的。
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