发布时间：2023-07-21 17:13:17
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的机电工程类专业样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
论文摘 要:根据高职机械类专业电工电子技术课程教学中出现的问题，针对高职学生的特点，从教学内容的选取，教学方法、教学手段、考核方法的改革，理论与实践更好的融合等方面进行了分析、总结。
电工电子自问世以来，已经延伸到社会的各个领域，机械类产品也慢慢的过度为机电一体化产品的方向发展，社会对机械工人的要求也从机械类单一工种，转变为机电类复合人才的要求。因此，电工电子已经成为机械类专业的一门重要的基础课程，而且是一门理论性和实践性都非常强的基础课程，本文针对应如何使非电类机械类专业的高职学生在学习“电工电子技术”上，既能够满足专业和职业能力的需求，又不是像本科教育那样，立足打好深厚基础。根据高职学生的特点，重点以实践、应用为主线来进行教学改革。
1 存在的问题
(1)理论与实践脱节。传统的教学方式是理论教学与实践教学是分开的，而且理论知识往往过分追求教学内容的系统性与完整性，这就忽视了“电工电子学”作为应用学科的实用价值，使学生缺乏明确的学习目标，难以理解课程的目的和意义，不但给学生的学习造成很大困难，也影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。
(2)教学方法陈旧古板。教学方法基本上采用“老师讲，学生听”的灌输方式，有些教师对新的教学方法和手段不熟悉不适应，课堂教学讲得过多过细，缺乏新意，没有留出足够的时间供学生思考回味。此外，课后作业过多也使学生无暇思考，这样导致学生始终处于被动状态，无法激起学习的兴趣和热情。
(3)考核方式单一，内容片面。电工电子学”课程的考试方式采用闭卷笔试，内容主要是理论知识。这样既不利于学生对知识的全面掌握，又不符合高职学生的特点。
2 改进措施
(1)课程整合和优化。
打破学科体系，改革课程设置，实施课程内容的简约、集成与重组，体现出高职教育的特色。以实际应用能力培养为主线，精减教学内容，去除理论推导、证明、验证内容，注重技术重现和技术实现。
实现做中学，弱化过深、偏难的理论，突出知识在专业中的实际应用。以适用、实用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，增加实用性和针对性，删去一些与今后工作关系不大的枝节。例如，很多教材大篇幅讲解二极管如何形成单向导电性，三极管内部载流子的传输情况。而在实践中，只有从事专门研究的人员，才可能用到这些原理知识，对于以培养应用型人才为主的高职学生，重点应该放在二极管、三极管的作用，如何判断二极管正负极，三极管的标号及管脚判别鉴定，如何通过参数来选择二极管、三极管的型号等内容上。对于电子电路应强化集成电路方面的内容，特别是集成电路的应用。对难度较大，求解过程复杂的例题、习题进行删减。
(2)加强与专业方向的对接。
大部分机械类专业均开展了电工电子课程，但专业方向不同，学生所需知识的侧重点也有所不同。电工电子是专业基础课程，一般在大一第一学期就开设了此课，学生对专业的认识还不够了解，教师给不同专业的学生上课时，授课内容既要注意与各学科专业基础知识的衔接，又要兼顾与后续课程的联系。并且课程内容按不同专业编排，采用灵活的组合方式，以适应不同学科、不同学时和各层次学生对课程深度和广度的要求。比如，针对数控类专业，教师可以结合数控机床的定位系统，讲解数字电路中数模、模数的转换；针对汽车专业，教师可以结合汽车测速装置的工作原理，讲解计算器的功能。
(3)课堂教学方式灵活多样。
高职学生基础相对薄弱，教师应根据学生的实际水平，对基础知识、基本内容和重点内容精心组织，运用多种多样的教学方法，如比喻法、类比法、启发质疑法、讲练法、实验演示法，使学生能克服厌学心理，鼓励帮助学生树立自信心，提高学生的学习兴趣，促进求知欲。对于理论性较强的内容，教师要耐心对待学生，引入各种案例，多讲多练，反复强化重要的知识，不讲则已，讲的就务必使学生掌握。
(4)充分利用现代科技，拓宽教学手段。
抽象的电工原理讲解起来容易觉得枯燥乏味且生涩难懂，如电介质的极化、电容的充放电等，若能合理巧妙使用辅助教具，往往能收到事半功倍的效果。教师可以通过教学录像，直观的实物模型和幻灯片、投影，生动详尽、图文并茂的教学课件，让学生学习起来兴趣盎然，使教学过程缩短时间，尽可能增加信息量，开拓学生视野，进一步深化了对基础理论的掌握。为了适应目前既要减少教学时数，又要增加课堂信息量的教改形势，同时培养学生学习主动性，提高自学能力，充分利用网络资源教学是最有效可行的方法之一。在校园网络上向学生提供电子教案、网络课件等网络教学资源，利用网络进行答疑，接收学生反馈意见，更好地与学生交流。学生可以利用网上试题库，在网上随时进行自检自测。我们目前已具备的资源有:电子教案、多媒体课件，网上实验室、精品试卷、习题库等，极大地提高了学生的学习兴趣。在理论教学中引入EDA技术，来改善教学质量，使理论分析得以验证。对于一些比较抽象的内容，教师用语言不易描述，学生也难以理解，还有许多电工电子的概念需要通过实验以阐述和验证。在课堂讲解内容涉及需要实验演示电路时，调用事先建立的EDA电路文件进行现场演示，不但提高了教学效率，而且降低了教学难度。例如，在讲解基本放大电路的静态工作点对输出波形的影响时，要通过实验来加以验证。实验教学中引入EDA技术，可以解决三个方面的问题:一是实验信号存在时间过短，用常规仪器往往很难观察得到，借助EDA技术，可以方便观察;二是在电工电子实验中，将实验任务布置给学生，让学生先进行理论设计，然后按照设计要求进行计算机仿真设计，完成仿真设计后，再在实验室按照仿真电路装配实际电路进行测量;三是可以进行虚拟的仿真实验，根据教学内容和专业要求，联系生产实际提出简单的设计题目，让学生进行理论设计，然后在计算机上完成仿真实验，检验和完善自己的设计作品。
(5)理论教学与实践教学相结合。
电工电子技术是一门基础学科，也是一门应用学科，学生不仅要掌握必要的理论知识，而且还要把这些理论灵活应用于实践中。但是学生到工业、企业中实践的机会很少，从而无法了解工业、企业中是如何进行具体工作的。
为此，在教学中，每章都从最基本的应用实例出发，由实际问题入手通过技能训练引入相关知识和理论，由实训引出相关概念及相关电路。首先是教师提出学习的内容、目的、要求及其他相关事项，学生自主学习有关内容，再通过自己动手做的方式来加深对所学知识的理解，同时获得相关技能的训练。这种在教师指导下，感性认识与理性认识交互进行，对学生自主学习起到良好的促进作用。教学所选实训项目应与机械专业建立联系，这样的学习方式会极大地激发学生学习理论的动机。
此外，实践教学场所按照职业活动环境来布置，突出其职业性的特点，同时，实践教学严格按照生产、建设、管理、服务第一线的现场有关规定，来强化学生职业技能训练和职业素质训导，着重要求学生要有一丝不苟、严格认真的工作作风。
(6)建立以能力为中心的课程考核体系。
改变传统的考核方式，强调考核学生的能力，实现课程考核向过程考核的转变。学生学习效果的好坏，主要取决于整个教学过程，与之相适应，考核也贯穿整个教学过程。提高学生的素质为考核中心，考试不再局限于闭卷一种形式，而是采用开放灵活的考试方法，包括开卷考试、课程论文、口试、实际操作、调查报告、综合考查等形式。不同内容采用不同的考核形式，如考基本理论采用闭卷的形式；考实训采用项目制作的形式，根据学生态度和动手操作能力，现场综合评定学生的实验实训成绩；对于综合分析和电路设计采用开卷的形式；平时的作业可以结合生产实际写课程论文和调查报告；使评分方式科学化。课程结业成绩由平时成绩、实验实训成绩、期末成绩(试卷)组成，为了充分调动学生全程参与学习，使学生把注意力转移到日常学习中，扩大平时成绩和课程测验的比例，具体是平时成绩占20％，课程测验成绩占40％，期末成绩占40％。另外，在平时测试和实验考核中，改革记分方式，实行实质性评价，一些考核按照ABCD级制度评分，淡化分数，促进学生的全面发展。
注重考核反馈，现在我们在教学中往往注重考核，不注重反馈，其实考核的目的是要重视反馈，通过反馈来是学生了解自己的不足，使老师反省在以后的教学中如何讲解来是学生能够更好的减少错误，学生在反省中找到原因，改正错误。
3 结语
机械类专业的电工电子课程教学改革是一项长期的工作，经过多年的思考与经验积累已初有成果，在以后的改革中，是该课程更加的理论与实践相结合，更具有鲜明的特色，真正的实现做中学，快乐学习。切实减轻学生学习负担，提高学生的学习兴趣。
参考文献
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关键词：职业学校 基本技能 操作性 电工基本知识 楼宇智能化
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（c）-0158-02
高职电气类专业《电工基本知识及技能课》这一课程，是给学生们讲述基本的电工技能知识的，该课程有着很强的实践性。在这门课程建设过程中，高职院校需要明确好课程的定位、授课方式方法以及授课目标等，建设好课程的主体架构。另外，在日常教学活动开展的同时，增加实用性案例，丰富学生们实践操作训练环节。这样会起到更好的课程建设效果。
1 课程的主要容
1.1 主干内容
《电工基本知识及技能课》的主要内容包含两大部分：第一，电气专业相关的电工基础知识；第二，电气电工的实际使用技能。这两部分内容，构成了该课程的主干内容。在建设过程中，要围绕这两部分主干内容进行。
1.2 充分考虑理论和实践的关系
电工基本知识及技能课程与其他专业的课程，存在较大差异。这门课程的实践性要求很高，在建设该课程时，要充分考虑好理论和实践的关系。因为，电气专业课程具有极强的实践性，学生们不仅要掌握基本的专业知识，更重要的是要学会进行实践操作，能够运用到实际工作生产领域。
2 课程设置的要求
《电工基本知识及技能课》课程的设置，一方面要考虑到学生们的学习和掌握情况；另一方面，要了解企业的人才需求，包括人才的知识结构、实际技能等。电气类专业课程的设置，要关注企业的用工需求，毕竟培养的学生，在毕业后都要面临就业问题。所以，要做好人才需求的调研工作，课程设置要在满足学生们掌握基础电气电工知识的同时，注意结合企业的实际需要。
3 《电工基本知识及技能课》课程的建设方向
3.1 互联网信息化
高职电气类专业《电工基本知识及技能课》在建设过程中，要不断提高其互联网信息化水平。随着现代互联网信息化技术的深入发展，其应用范围已经渗透到学习生活的各个角落。所以，该课程在建设时，要重视课程的信息化建设。通过与网络知识信息结合，接受外界更加先进的电气类课程的专业知识和前沿技术信息，形成一个开放、包容、促进变革发展的课程体系。
3.2 实践技能化
针对电气类专业课程较强的应用实践性特点，《电工基本知识及技能课》课程在建设时，要进一步提升相关知识的训练水平，给学生们增加实践训练机会。对一些基础的、运用较多的电气基本技能知识，要进行重新梳理，提高学生们学习的集中性和深度。并在此基础上，向实践技能化发展。在课程内容中，要穿插一些易学易用的电工技能训练，如线路诊断、电气设备安装试运行阶段的故障分析与排除等。通过这些简单使用的训练活动，丰富课程的教学内容，提升学生们实践技能素质水平。
3.3 与学科前沿知识接轨，提高专业知识的横向联合能力
高职院校电气类课程，同很多其他专业都有着很强的联系?！兜绻せ局都凹寄芸巍房纬痰慕ㄉ瑁⒁饧忧客喙刈ㄒ档慕岷辖裘芏龋?，物理专业、数控技术、自动化技术、智能化技术等。因为，随着现代电气专业技术的不断创新发展，与其他学科之间的联系也越来越紧密。在生产实践领域，电气技术、自动化控制技术、电磁学科、智能化等，更是被综合地应用到一起。从这个角度分析，课程的建设，要加强同相关学科的联系，更好地结合生产、生活实际。
4 课程建设的措施探索
4.1 提升建筑电气工程技术专业课程的前瞻性
在当今科学技术不断发展的背景下，电气类相关专业课程，不仅要教会学生掌握主流的专业知识，还要不断提升专业课程内容的前瞻性。例如，在该课程建设过程中，要增加对一些前瞻性技术发展趋势的探索。未来的建筑电气工程技术应该更注重产品与人的关系，机电一体化产品的最终使用对象是人如何给机电一体化产品赋予人的智能、情感和人性显得愈来愈重要，机电一体化产品除了完善的性能外，还要求在色彩、造型等方面与环境相协调，使用这些产品，对人来说还是一种艺术享受，如家用机器人最高境界就是人机一体化。从这中理念来看，增加行业前瞻性的理念，帮助学生加深对技术未来发展趋势的洞见能力，显得非常必要。
4.2 优化楼宇智能控制技术专业课程设置
智能楼宇管理是集电子技术、计算机控制技术、通讯技术等多专业知识交叉、综合性强、专业性强、科技含量高的职业岗位，该专业人才广泛应用于建筑领域、房地产物业管理、电信、电子以及智能化系统工程集成科技公司等行业。高职院校在该专业课程的设计建设方面，要把握时展的方向和人才需求的特点。要集中培养学生对于智能项目的学习力和研究能力，提升学生的高技能水平以及实际操作能力。
4.3 结合实际岗位工作内容，加强重点知识的建设
高职电气类专业，《电工基本知识及技能课》课程在建设时，不能单纯地从课程教学进行，要着眼于未来学生的实际工作岗位需求，有针对性地增加重点知识的建设模块数量，强化学生们重点知识、常用知识的模拟和训练，例如，电气类专业学生们的就业岗位电力监控SCADA。该岗位要求员工了解用户的操作要求和操作方式，明确用户的网络结构，以及用户的过程控制DCS系统、楼宇自控BAS系统和消防FCS系统。工作中需要将中压的配电系统图、低压的配电系统图、继电?；し绞降刃慈隨CADA的数据库和专用界面中；要用PLC作为通信管理机来读取中低压的各种电力仪表、继保装置、脱扣器、电力变压器、遥测遥信数据采集装置，并在SCADA主机中设置和绘制相关的各种专用界面；模电和数电、计算机通信、各种开关电器的参数性能、配电系统的工作方式和短路故障应对措施，相关的国家标准和国际标准等，这些都必须十分熟悉才行。这些内容的要求十分明确具体，需要在课程建设时着重考虑。对于学生，一定要读好学校安排的所有课程，而且要深入地理解这些课程之间的联系。另外，对于学校安排的各种实验课，也一定要认真地完成。这些都是将来进入职场后的知识基础。
5 课程未来发展趋势
现代新的科学技术日新月，在电气电工领域，智能化、绿色化、人性化、信息化、自动化正在以集合的形式，在各种现代化电气设备上应用。学校在培养学生们基本的专业知识的同时，也要建立良性的校企沟通，保证学生在实际学习后，进行集中化的实践操练。职业院校要着眼于新科技新技术的发展，课程设置要具有前瞻性，电气课程要增加一部分智能控制的内容，集中培养学生的实际操作能力，为社会输送更多高职高能的专业型人才。
参考文献
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关键词：非电类工科专业；计算机课程；教改
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0222-03
引言：
随着数字化技术的发展，计算机课程已经成为大学的公共课程，几乎所有的专业都学习计算机相关课程。目前，高等院校的计算机教学主要分两类：一类是指计算机专业的学科教育；另一类是面向非计算机专业大学生的计算机基础教育。然而，非计算机专业的学生毕竟占全体学生的绝大多数，而且其专业领域千差万别，因此，这些学生对于计算机的基础知识的掌握，以及对于计算机学习的要求都相差很大。比如对于社科、文管相关专业的学生，他们大多数人将来的工作和学习都不需要太艰深的计算机知识，因此，一本基础的计算机组成原理教材并结合学习一些网络知识和技能、相关的计算机语言（比如C语言）和相关专业的典型软件（如Office等）就足可以让他们应付将来的工作和学习。而对于非计算机专业中电类专业学生，由于他们以后的工作主要是基于计算机、单片机、智能系统，因此，这类学生对计算机知识的要求相对前面的学生要高很多，比如他们除了学习计算机组成原理，还要学习计算机原理与接口技术、单片机原理，以及一些较难掌握的计算机语言，如汇编语言、C++语言，甚至有些学?；挂笃溲笆菘庵兑约袄肷⑹Ы坛獭Ｒ虼?，由于专业自身的特点，对于电类非计算机专业的学生，其对于计算机知识理解与掌握要远远高于其他给计算机专业的学生，甚至接近于计算机专业的学生。
那么，上述非计算机专业中，除了社科、文管以及电类专业以外，还有一大类非电类专业，如机械、能动、核能、材料、化工、建筑等等工科专业。这些非电类工科专业自身对于计算机知识的要求就很不一样。比如核能领域的学生，如果主要是搞热工流体方面的研发，则对计算机知识的要求不高；如果搞核技术方面的研发，则其对计算机知识的要求和电类专业是完全相同的，甚至要求能独自设计电路板、单片机以及DSP智能系统。
因此，对于非电类工科专业的计算机课程的学习，用非计算机专业的计算机教学方法、一刀切的方式来对待是不科学的。这也是让这些非电类工科专业的计算机课程教师头痛的事情。正是基于这样的考虑，本文在分析高校非电类工科专业计算机教育问题的基础上，提出了一些新的教学思路和方法。对非计算机专业的工科学生的计算机课程的学习提出一点建议，以期抛砖引玉。
本文结构如下，引言部分提出了主要问题，第二部分详细分析了目前非电类工科专业的计算机课程存在的问题，第三部分提出了解决的办法，最后一部分给出结论。
一、非电类工科专业计算机课程存在的问题
笔者曾经在哈尔滨工程大学的核能科学与工程专业任教，主讲微机原理与接口技术，本课程共用学时56学时，包括48学时理论课以及8学时上机实验课。曾用教材共有两本，一本是清华大学出版社出版的《微型计算机原理及应用》（第三版），由郑学坚、周斌编著。另一本是机械工业出版社出版的《计算机组成原理》，主编为耿恒山。当然，本课程只讲授教材中的部分内容，主要包括计算机的基础知识、计算机的基本工作原理、处理器结构、指令系统汇编语言以及计算机的输入输出接口。
经多年的教学实践发现，每次课程结束，大多数学生都几乎完全无法掌握这门课程的基本理论，比如触发器的结构、计算机基本工作原理、CPU的基本原理、指令系统以及一些计算机接口技术，诸如8255芯片、8259芯片等。
表1显示了笔者在2012年针对“计算机基本工作原理的理解程度”对自己所教的班级以及另一个教师所教班级共63名学生进行的一次调查。
表2显示了笔者在2012年针对“所用教材的难易程度”《微型计算机原理及应用》（第三版）对自己所教的班级以及另一个教师所教班级共63名学生进行的一次调查。
表3显示了笔者在2013年针对“所用教材的难易程度”《计算机组成原理》对自己所教的班级的32名学生进行的一次调查。
针对2013年期末考试的最后一道比较典型的接口编程填空题，笔者发现，全班31个人，只有一个同学得了满分，而其他试卷大多数不是空着就是不知所云。
有很多学生在学完这门课后居然问我，5V的电平在计算机里面是如何产生的？触发器有没有电源？触发器的结构是什么？……诸如此类基础性问题。笔者分析发现，对于非电类工科专业的学生，虽然表面上看来是由于课程太难导致学生无法掌握，其根本原因在于非电类工科专业的计算机的相关基础课程设置不全面，很多课程比如数字电路、模拟电路、电工学基本没有学过。而我们目前并没有针对这类专业的合适教材，因此，导致上述问题是可以理解的。正是针对这个问题，本文提出如下的解决思路。
二、非电类工科专业计算机课程改革的思路
（一）学习目的调整
人们常说，计算机学习的目的在于应用，这是有一定道理的，但是也需要具体问题具体分析。比如对于我们前面提到的非电类工科专业的学生。现在非电类工科专业的学习课程本身也很复杂，以动力能源类专业为例，其主要课程除了热工物理之外，还有流体力学等大量基础性且难度很大的课程，学生们在这样的教学要求下，是很难达到计算机应用这个目的。因此，以这个目的为落脚点来进行课程的设置与教学，最后导致学生连基本的计算机原理都无法理解，其计算机应用的目的就成为了空中楼阁，难以达到?；诖?，本文建议，将非电类工科专业的计算机课程的学习目的由计算机应用改为计算机原理学习。我们这里对学习目的的要求并不是无原则地降低，而是基于现实形势所做的调整。因为：
1.很多非电类工科学生以后不一定从事与计算机相关性很高的专业，因此对于这部分人，过多的学习计算机课程并无太大必要。
2.改变学习目的是为了更好地学习、理解这门课程，太高的目标并不一定带来好的结果，稍微降低一些目标，反而能使这些学生学得更好。
3.对于其中的一部分人，将来工作可能需要较艰深的计算机知识，但是我们现在的改革也是必要的，因为对于计算机原理更好地理解对以后深入学习计算机专业的知识是有极大的好处的。
笔者认为，非电类工科专业的计算机课程学习的目的如果改为以学习计算机原理为主，再辅以应用，将会收到更好的效果。
（二）教材改革
调查发现，在目前的计算机教材市场上并没有专门针对非电类工科专业的计算机教材。笔者认为，有必要针对这类专业的特点，专门设计一本针对性较强的教材，在这里有如下建议：
在教材的绪论部分，应着重介绍计算机的基础知识，以计算机的基础数学理论为主，包括数制、布尔代数以及加法电路。布尔代数部分应着重讲解逻辑函数的概念，包括真值表、最大项、最小项以及卡诺图原理。这部分直接关系到后面处理器结构中指令译码器以及控制器的基本设计原理。第二部分为计算机的基本组成电路。以计算机的基础硬件理论为主，包括触发器的基本结构和原理、R-S触发器、D触发器以及J-K触发器、寄存器和较典型的门电路。第三部分则为全书的重点章节，讲授计算机的基本工作原理，主要包括计算机结构的简化形式、最简单的指令系统、基于简单指令系统的程序设计、执行指令的例行程序、微处理器中的控制部件。这部分难度较大，却是整门课程的基础，建议课时量安排在全部课时量的三分之一左右。对于这该部分章节的理解直接决定了学生对于汇编语言、8086以及接口电路设计和可编程芯片的理解与掌握。第四部分可以简单介绍一下8086的结构以及汇编语言的编程方法。以汇编语言程序为主，介绍几个典型的程序。第五部分讲授计算机的可编程芯片。笔者建议，这部分内容不宜讲授过多，只一个典型的可编程控制芯片电路为好，建议讲述8253定时器。因为学生们可以在自己的计算机上自由控制该定时器，并可通过计算机自带的小喇叭来检验，方便实施且易于理解。
最后一部分可以对有余力有兴趣的学生进行引导。内容难度可加深。
（三）教学模式改革
虽然本文一再强调对于非电类工科专业计算机课程的学习要以原理的学习为目的，但是并不是说完全抛弃实践。事实证明，对于计算机课程的理论学习与实践是相辅相成的，没有深入地实践，就无法理解这门课程的精髓。
因此，本文建议，从教材的第四部分，即8086的结构以及汇编语言的编程方法开始，教师就应该主要在计算机上而不是在黑板上讲解。以运用MASM调试典型程序为主要线索，讲解汇编程序的功能及汇编过程、DEBUG程序的典型子命令、CPU的各参数，状态变化过程、存储器和CPU交互过程、汇编语言程序的结构等等。随着信息技术的进步以及与其他学科的交叉，计算机课程教学内容也在发生着日新月异的变化，而高校教学改革的趋势是大量缩减课程学时[5]。为了化解学时缩减与授课内容急剧增加的矛盾，本文建议计算机教学应借助网络平台，大力开展网上学习与讨论等学习活动。利用网络，学生既可以下载和观看相关教学课件也可以搜索到大量汇编语言程序代码，既能丰富学生的学习活动，又提高了学生的学习能力和对计算机的理解水平。同时，教师还要根据学生们掌握的情况，在教学过程中，精心安排实验程序、将理论付诸实践，让学生更好地理解理论知识，同时也是对学生技能的培养，训练其动脑、动手能力。
三、结语
目前，非电类工科专业的学生对于计算机课程的学习存在较多的问题，学生们学习深入的计算机知识的相关基础薄弱、教材难以理解、学习效果不好。根据这些特点，本文针对非电类工科专业的学习目的、教材、教学模式提出了相应的解决策略。非电类工科专业的计算机教学必须要赢得高校和相关部门的大力支持与配合，取得相关的教育工作者的共同关注，才能适应目前的教育教学形势。
参考文献：
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【关键词】机电工程 培养 管理 专才
机电类专业既可以机为主，也可以电为主，还可以机电相结合?；缋嘧ㄒ到萄ё詈诵?、最突出的教学要求就是实践教学，注重学生技能素质的培养，机电类院系男生比较多，管理有一定难度。
一、机电工程类学生现状分析
（一）构成及现状分析。
男生所占比例较大，工科学生男生比较多，男生动手能力强，脑瓜灵活，抽象思维能力强，但是男生自制力较差，学习的主动性不强，容易受电脑、网络游戏等的诱惑，产生逃课、厌学情绪。
（二）动手能力差。
由于学校实习工厂设备限制，学生实际动手操作能力不强，一些学生不理解实习的意义，对待实习态度不端正，认为实习就是不用上课，因此在实习过程中，没有学到实际本领，没有把握锻炼自己动手操作能力的机会，依然将学习的知识停留在理论层面。
二、机电工程类学生的培养
（一）培养学生对所学专业的兴趣。
1.请专家进行讲座。邀请校内外专家对学生专业进行讲解，从专业背景、专业课程、专业方向、专业发展前沿、专业就业等多方面，引起学生对所学专业的兴趣，让学生了解、熟悉、热爱所学专业。
2.理论联系实际。各专业老师，可将动手制作的作品，给学生们进行展示，让学生了解所学专业的用途，让学生们了解，所学到的书本知识只是一部分，更有趣的是自己亲身体验动手操作的乐趣和成就感，各式各样的作品可以激发学生主动思考、动手制作的热情。
（二）培养学生实践动手能力。
1.加大校内外实习力度。高度重视校内实习，对于学生的校内实习，也要严格考勤，对于实习的考核也要严格把关，工厂的设备应能保证学生的生产实习。鼓励学生寒暑假到校外与自己专业相关的工厂进行实习，培养学生们把学到的书本知识转化为实践动手能力。
2.举办专业相关竞赛。举办各类与机电类相关竞赛，可以开展技能大赛，请专业老师当评委，对学生的理论及动手操作能力给予打分，评出优秀，一方面可以让学生们了解自己的不足，同时，也能激发学生学习的兴趣。也可鼓励学生参加省、全国的各类竞赛，开拓学生们的眼界，在比赛交流中，吸取经验，发现自己欠缺的地方。
3.鼓励学生考取相关证书。为学生创造条件，考取与自己专业相关的，经国家认可的证书，这些证书是对学生所学知识的一种肯定，也是学生就业的一个砝码。
4.帮忙联系实习及就业单位?；锩α稻鸵档ノ?，与就业单位签订定向培养协议，每年为该企业定向培养毕业生，用人单位可在学生毕业前2年到学校选拔人才，学校组织有意向学生到用人单位参观考察，双方同意后，可签订定向培养协议，用人单位可派人到学校对学生进行培训，学生利用假期可以到单位实习，这样既节省了企业培训员工的时间，也减少了学生毕业后适应新工作的时间，毕业后学生可直接到定向单位工作。
三、机电工程类学生的管理
（一）做好新生入学教育。
新生入学教育至关重要，刚步入大学的学生，对大学充满了期待，也会对老师讲课方式，对大学生活有点不适应，因此我们要做好大学生入学教育，让学生们尽快适应大学生活，不要因为有落差而堕落。
（二）严格管理学生。
教育学生严格遵守学校、学院的规章制度，遵守纪律，严格请销假制度，认真对待每一节课，无论是上课还是实习，都要听从老师的安排，形成规矩，养成良好的习惯。教育学生遵守规章制度，不打架斗殴，不酗酒滋事，关心同学，乐于助人，不逃课等。对待认识或不认识的同学，都要保持谦卑的心态，每个人都有自己的长处和短处，善于发现身边周围人的优点，发现生活中的美。
（三）做好学生心理辅导工作。
引起心理问题的原因有很多，如大学生面临挂科严重、情感、就业、考研、生活等压力，会产生各种各样的心理问题，严格管理学生的同时，也要多加关心学生，及时发现学生思想的波动和情绪的变化，及时找学生谈心，疏导心理问题，如果解决不了可转送至学校心理咨询室。
四、结论
机电工程类学生男生多，就业情况也属于良好，但我们希望通过培养，可以使学生们掌握一种实实在在的技能，能够在掌握理论知识的同时，提高自己的动手操作能力，在学习知识的同时，也学习如何为人处事，能成为真正全面发展的人才。
参考文献：
[1]付雄,陈春玲.科技竞赛为载体的大学生创新能力培养研究[J].计算机教育.2011(6).
1做好施工前期准备性工作
1.1做好施工材料的监管。施工材料是保证工程完工后正常使用，能把长期有效使用的最基本的物质基础。对施工材料的检测和审核，主要有：审查材料、设备质量是否具备相关合格证明文件，质地是否达标；审查材料设备的数量、规格，是否符合本次工程的施工要求等。对施工材料的管理尤为重要，首先企业应严格筛选材料供应商的资格，可采取公开招标的方式增加商家之间的竞争力，促进企业之间的良性竞争，即可降低生产成本又可提高产品质量，要提高对材料供应商要求的标准，做到货比三家，对生产厂家进行实地考察，对其材料质量，信誉，供货能力，售后保障能力进行考察，如合格，与其签订合同，要求供货质量时间等问题，组织专门人员采购材料，制定合理的采购指标，避免材料浪费，实现最大限度的资源利用，对将用于工程的材料要检查其是否具有合格证书，进行抽样检查质量，强度试验等。
1.2做好图纸会审工作?；绻こ淌┕で氨匦胱龊檬┕ね嫉幕嵘?，图纸形成后，施工单位应该先主动承担起自审任务，由工程项目部经理，调动专业技术人员集中进行图纸分析、审核，最新形成一个全面、具体的图纸会审报告，其中覆盖每类专业数据，再要求其他相关专业权威部门参与图纸会审，下一轮会审则要在建设单位的领导下展开，实行多方同步会审，这一过程中无论是工程施工单位、图纸设计单位还是监理单位都要积极参与，确保能够自行提出会审意见，并做好相关的会审工作记录。
1.3加强现场勘察。图纸会审顺利通过后，项目部技术工作者则应负责组织机电工程施工人员深入施工现场实施实地勘察与校验，重点记录下施工过程中遇到的问题与难题，要掌握施工现场的具体状况、条件特征等等，对于可能出现的施工难度要研究出解决对策，同时，也要做好预留、预设管线、孔洞等的沟通工作，预先做好这些前期准备性工作，为下一步施工打好基础。
2施工过程中的管理
2.1加强技术规范。技术是衡量一个工程的重要指标，建筑工程的特点需要更高的技术含量，所以企业在聘用工人时应提高人员专业素质，制定人员选拔的标准严格遵守，对人员进行一系列的技术考核，普及工程施工质量的重要意义，由于我国工程发展迅速，施工队伍不断壮大，现如今，我国工人的普遍素质还有待提升，由于民工人员大量涌入，部分人员缺乏相关专业知识，对工程质量的关心程度不够，安全素质差，对安全的重视程度不够，对安全标准的规范流程操作规范了解不足，对安全隐患视而不见普及技术对工程质量的重要性，强化安全意识，制定技术规范，保证工人按技术规范施工，采用一系列奖惩制度提高工人积极性
2.2设备装配施工。对于机电工程来说，其设备装配施工大体涵盖两大方面，它们分别是：设备的解体安装与设备的整体安装。具体的安装程序体现为：先定位机械设备、在此基础上放线、测试设备，保证一切完好无损、处正常状态，再把设备定位于某一方位，来调节其精度，并将其牢固住。待一切施工完成后，必须严格根据说明书来拆卸，并将拆下的零部件清理干净，在确保设备类型与数量都合理达标后，在进行安装。
2.3母线施工。在这一施工开始前，需首先检查施工企业是否已经完成了母线信道的质量检查，防止成品遭到不良损害。母线要同开关链接起来，确保每个链接环节都封存完好，而且不接受任何外界应力。在这一过程中，必须注意以下方面工作：母线抵运施工现场后，必须切实完善防潮?；?，可以将电器、电源以及开关等连接好，通过观察电器能否通电、正常运转来监测系统有无问题。同时也要做好其他机电设备，例如：低压配电箱、屏、柜等的调试，以及低压供电冷水机调试等的，以及二次回路的查验，继电?；さ募觳榈魇缘鹊?。
2.4加强施工质量管理。健全和建立各类现场作业管理制度，如安全纪律、机具设备安全使用管理制度、安全用电制、防火、安全交底、抽查制、责任制等。应有专门进行安全检查人员进行监督实施，发现任何安全事故违章操作和苗头以及隐患，立即处理，并严肃查处。严禁专业工种由非专业人员从事；严禁各类无证上岗；严禁电器电路由非电气人员安装维修；严禁危险作业、高空悬垂有闲杂人员进入；易爆易燃品堆库堆场，应尽量远离人员密集区，避免各类意外伤害的发生。
2.5加强工人安全意识?；绻こ痰陌踩侍馐鞘┕さ幕疚侍?，首先要把握好施工人员的素质，严把施工队伍资质关。监管部门要严格审核施工团队、相关人员的资格，如审查该施工团队是否是正当有资质的单位，是否具备了相应的完工财力、物力和技术的筹备；相关技术人员在安全管理方面需在项目监理部组织下认真学习建设工程安全生产管理条例、建筑施工安全检查标准、中华人民共和国安全生产法以及其他地方性有关施工安全的规范、规章、法规性文件，增强监理人员的安全监理水平、安全意识和责任心，组织安全生产管理培训。
3加强验收管理
中国计量学院位于历史文化名城、旅游休闲胜地――杭州，是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，具有鲜明的计量标准质量检验检疫特色。而机电工程学院则是中国计量学院中历史最悠久、规模最大的学院之一，是一所培养与知识经济、信息时代和现代制造业发展趋势相适应的人才，满足国家和地方经济建设与社会发展需要的现代化教学科研型工科学院。
学科建设：走向国际
机电工程学院现有电气工程及其自动化、自动化、机械设计制造及其自动化、机械电子工程等四个本科专业以及七个硕士学位授予权专业。一直以来，学院重视学科建设，以追求卓越为目标，同时突出计量检测的专业特色，目前已建有浙江省重点学科“检测技术与自动化装置”、国家质量监督检验检疫总局重点建设学科“检测技术与自动化装置”和“机械电子工程”。学院在高等学校本科教学质量工程的实施中，已建成国家级的“具有计量、质量、标准化特色的机电类专业复合型创新人才培养实验区”、国家特色专业和卓越工程师计划专业“自动化”、国家精品课程“传感器技术”、国家级“传感器技术课程教学团队”，还有浙江省《电路与电子技术》系列课程教学团队”、4门浙江省精品课程。获得多项国家级和省部级教学成果奖。
与学科建设相适应的是不断增强的师资力量，学院现有教职工一百余人，其中具有博士学位的教师将近一半，教授（研究员）十余人、副高职称教师四十余人。此外，全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、浙江省高校名师、浙江省有突出贡献中青年科技人员、浙江省高校中青年学科带头人、新世纪151人才第二层次、第三层次等荣誉称号的获得者层出不穷。
为了更好地提高工程技术领域的国际竞争力，促进工程型人才的培养与国际标准接轨，机电工程学院与英国工程技术学会（简称IET） 建立了教育合作伙伴关系。
英国工程技术学会在全球127个国家拥有15万以上会员，是欧洲最大、全球第二大专业学术学会和全球最大的国际注册工程师资质认证机构。自2011年3月IET在中国推出“教育合作伙伴计划”以来，目前已经有包括清华大学在内的6所大学成为IET的教育合作伙伴。在IET2012新春晚宴上，接过IET颁发的“教育合作伙伴”资质认证证书的李青院长表示：学院将以IET国际注册工程师认证的要求，进行教育教学改革，使机电类专业的教育符合实际工程需求和国际认同。
通过合作，充分利用国外优质教育资源和人才资源，建设创新型科技人才队伍，机电工程学院开启了国际化战略的新航程。
人才培养：注重实践
机电工程学院的教学目标是培养能够从事现代制造的研究、设计和开发，以及系统控制、质量监督与管理运行等工作，具有创新精神和实践能力的高级工程技术人员。秉承“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，学院不断深化教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。以自动化专业为例，以“计-控-管”一体化为专业特色，在人才培养过程中，突出过程控制和运动控制中的计量检测、自动控制、信息处理与管理有机结合的专业建设思路，追求卓越与特色并重，以项目为导向，通过对工艺的熟悉和过程的了解，培养学生具有完整的控制系统设计观念。
除了在课内，学院还十分注重学生课外科技能力的培养，以竞赛为牵引，鼓励学生参与科技活动，极大提高了学生的科技兴趣与实践能力。学生每年都在国家、省级大学生机械创新设计大赛、科研类航空航天模型锦标赛等取得优异成绩。
2012年10月，由国家体育总局、科学技术部、教育部主办的“中国农谷杯”科研类全国航空航天模型锦标赛上，由机电工程学院组成的航模代表队通过与来自全国46所高等院校的1000余名运动员的激烈角逐，取得优异成绩，其中，遥控电动模型滑翔机竞技项目获得一等奖2项，三等奖1项；太阳能模型飞机设计飞行项目获得三等奖1项；遥控模型双机分离定点救援项目获得团体第四名；1kg级?？氐缍Ｐ头苫刂乜胀断钅炕竦猛盘宓谖迕豢萍即葱缕辣认钅炕竦萌冉?项（太阳能飞机电池板最大功率输出调节装置）。另外，代表队在比赛期间表现出良好的组织性和纪律性，展现了勇于进取和顽强拼搏的精神风貌，获得组委会颁发的“体育道德风尚奖”。
2012年7月，机电工程学院学生参加了在西安举行的全国第五届大学生机械创新设计大赛，荣获两项全国二等奖；2011年浙江省第八届大学生机械设计大赛中，学生带着自主设计的机器人作品“双层巴士”出色地完成“穿越隧道”、“跨越壕沟”、“解救人质”等多个动作，经过实物竞赛、理论答辩等多个环节，以总分全省第一的成绩获得冠军；2011年10月，机电工程学院28名朝气蓬勃的航模队员来到山东省莱芜市，参加“雪野湖”杯科研类全国航空航天模型锦标赛，在无线电?？氐缍Ｐ突杌?、?？啬Ｐ退掷攵ǖ憔仍?kg级遥控电动模型飞机载重空投三个竞赛项目及航空模型科技创新评比中，共获得奖杯3个，科技创新奖牌1个，银牌18枚，铜牌6枚，奖状35张的优异成绩，并且所参与的竞赛项目团体成绩均进入前三名……
各种各样的课外科技创新比赛对学生的实践动手能力、理论联系实际能力、协同协作能力等的培养和提高具有重要作用。
科学研究：面向前沿
教学与科研，两手都要抓，两手都要硬。在科研条件建设上，学院拥有灾害监测技术与仪器国家地方联合工程实验室、浙江省在线检测装备校准技术研究重点实验室、浙江省现代计量测试技术与仪器重点实验室和浙江省特种设备与能源环保计量行业技术创新服务平台等科研平台?；褂涤?个中央、省财政专项建设的教学实验室，3个与国际著名企业共建的实验室。其中浙江省现代计量测试技术与仪器重点实验室依托国家质量监督检验检疫总局，瞄准国际领先技术的新一代计量测试技术与仪器研发的应用研究、仪器测试标准化研究以及高级专业技术人才的培养，旨在建成省内一流、国内先进的计量测试与仪器技术创新基地。
一、目前中职英语教学所面临的问题
1.师资力量严重短缺
当前，我校的师资情况令人担忧。从事英语教学的专职教师数量不足，严重影响了中职英语教学的正?？购陀⒂锝萄е柿?。并且，我校的英语教师主要以年轻教师和年老教师为主，中青年教师相对较少，年龄结构分布不太合理。一般而言，年老教师的英语教学理念滞后、教学方式陈旧，而刚毕业的年轻教师又缺乏教学经验。这就导致我校英语教学质量不高，科研水平不高，教学效率较为低下。
2.实用的专业英语教材缺乏
我校仍然使用全国统一的公共英语教材。公共英语教材注重英语基础知识、公共词汇及语法的教学，很少涉及学生所学的专业内容。这种教材的实用性较差，没有体现学生未来工作岗位的要求。很多学生在整个中职英语学习过程中，几乎没有学过本专业最基本的专业词汇。因此，我校的英语教学与学生所学的专业严重脱节，导致部分学生毕业后很难适应用人单位和就业岗位的需求。
3.教学理念和方法滞后
我校的英语教学仍然沿用传统的英语教学方法和教学模式，以教师讲解、学生被动听为主，没有体现我校的专业特色，没有形成一套科学的、先进的教学方法。教师基本形成语法、词汇和练习的“三点一线”教学方式，教师占据课堂教学的主导地位，学生处于被动接受的地位。这忽视了对学生自主探究知识能力的培养，缺乏教学互动，“教”与“学”相互分离，难以培养学生的创造性思维。
二、就业导向下中职英语教学改革建议
针对当前我校英语教育教学所面临的以上问题，加强教学改革势在必行。当然，最重要的一点是要以就业为导向，结合学生的专业特色开展教学改革。
1.明确培养就业能力的英语教学目标
就业导向下我校英语教学的目标，是要培养学生善于应用英语的能力，重点教学适合学生专业特点、岗位要求的英语知识和内容。因此，我校的英语教学要结合学生的实际情况开设英语课程。比如针对财经商贸专业的学生，重点突出金融英语、商务英语的教学；针对机电工程类专业的学生，重点突出机电、机械类英语单词的强化；针对电子信息类专业的学生，突出计算机、电子信息等专业术语的教学。这样，将公共英语课程与专业英语课程相结合，使学生掌握岗位所需的英语技能知识，提高学生的英语应用及表达能力。
2.树立就业为主的英语教学理念
我校的英语教学应该树立以就业为主的理念，充分结合学校的专业特色和学生的专业特点，培养学生在实际工作中运用英语的能力。中职英语教师要激发学生强烈的学习热情与主动性，培养学生专业需求与就业需求相融合的英语应用能力。树立以就业为主的教学理念，使教师时刻关注学生所学专业应用需求的变化、学生学习方式与学习效果，并根据专业需求调整英语教学的内容和教学方式，提高学生的专业英语运用能力和快速适应专业需求的能力。
3.编研专业所需的实用英语教材
中职英语教学要针对专业实际，就必须根据专业所需编研不同的实用教材，以应对不同专业对英语技能的要求。首先，依据岗位工种的技术要求编写专业英语教材。例如，为机电工程专业学生编写机电工程类英语专业教材，为财经商贸专业学生编写财经类、商贸类英语专业教材，为电子信息专业学生编写电子信息类英语专业教材。其次，针对开设的专业课程的不同，设计不同的教案和导学案。比如，针对机电工程专业的学生，编写与制造工程、机床加工、机械零件等相关的英语教案；针对财经商贸专业的学生，重点教学英语听力、口语、跨文化交际等内容。
4.开展多种多样的英语实践活动
一、我院实施《计划》的主要做法
（一）、加快紧缺人才培养，为老工业基地振兴提供人才智力支持
自晋升高职院校以来，学院依据市场需要设置专业，围绕“紧缺”人才培养，加快专业的整合、设置、改造和提高，学院现设69个专业，涉及农、管、文、工四大学科门类，基本上涵盖了社会急需的所有门科种类。采用重在技能的培养模式，加强制药、种植、养殖、农经和数控等社会紧缺人才专业的建设。
我院是我省东南部地区唯一的一所农业类院校，发展历史悠久，办学实力雄厚。校办企业温厂，创建于1969年，经过30多年的发展，目前已成为东北地区销量最大、品种最全的输液制造企业，拥有固定资产亿元，年创利税超千万。学院依托校办药厂发展制药类专业，培养了大批既懂生产，又懂管理的高级实用型、技术型人才，对我国医药科技的进步，起到了一定的推动作用。也为繁荣我省的制药业做出了不可磨灭的贡献，目前，毕业生供不应求。2003年我院被省政府批准为“振兴东北老工业基地制药类专业人才培养基地”，在我省地方经济的建设和老工业基地振兴过程中，担当了重要角色。
学院所属农业示范园区有耕地1900亩，总投资500多万元。园林苗木、园艺试验示范、良种繁育等场圃一应俱全。学院依托农业示范基地发展作物栽培、绿色食品生产、种植、养殖等专业，积极培养农业技术类人才，为农村经济的发展和地方劳务输出提供了条件。
学院新建机电工程系，一次性投入资金500多万元，设施齐全，功能完备。机电工程系下设三个专业化方向，培养以数控技术、机电、焊接为主的专门人才，是我省东南部地区较大的机电人才培养基地，就业范围覆盖全国，将极大程度的拉动我省机电工业的发展。
（二）、加大投入，优化实验实训条件，提高职业教育质量
经过多年的发展，学院蓄积了较强的实验实训条件，现已形成了50多处相对稳定的校内、校外实训基地，很好的满足了学院各个专业的实验、实训需要。学院在一面加强实验、实训教学的同时，继续加大对基地建设的投入。先后投入1000多万元用于实训条件的改善，仅今年一年就投入资金700多万元。
农业类基地建设投入资金150万元，新建4个温室，6个大棚，一个种植类作物品种展示长廊；养殖专业校内实训基地投入资金120万元；机电类实验室投入250万元；制药类、绿色农业类专业实验室投入70余万元。
我院是牡丹江食用菌协会技术依托单位，承担和完成了多个品种的食用菌技术的研究和推广工作。学院依据牡丹江地区的经济特色，利用自身条件，新建成集科研、示范、技术推广等多种功能一体的食用菌培养基地，现已粗具规模。
发展特种经济作物栽培，新建了大棚牡丹栽培示范园区和出口疏菜种植园区，运作形式良好，经济效益显著。一定程度上丰富了作物种类，繁荣了地方经济。
（三）、多方协作，资源共享，积极服务“三农”
作为＊＊＊省东南部地区唯一的农业类院校，多年来，学院发挥自身优势，积极参与、指导地方农业经济建设，为解决“三农”问题提供知识和技能保障。
与******农科所、农业推广中心及牡市多家产业技术指导单位联合，开展合作共建，资源整合，效果非常明显。定期开展“农业科技三下乡”活动，开办包括水稻栽培、大棚种植、种牛繁育、养猪等短期培训班，积极指导周边农村科技种田，科学养殖，受到了当地农户的普遍好评。与******市委组织部联合举办“村党支部书记学历培训班”，对******所辖96个村镇的村党支部书记进行学历培训，提高了农村干部的素质和村镇产业结构调整的科技含量，得到了当地政府的充份肯定。
我院是******省教育厅“村村大学生”计划实施院校，每年要承担种植类、养殖类专业，二百多名“村大”学员的培训工作。对“村大”学员的培养，学院根据专业结构和学员的特点，开展灵活教学，加大技能培训的比例，受到“村大”学员的普遍认同，工作开展的卓有成效。
二、实施《计划》过程当中存在的困难
振兴我省老工业基地，科技先行。一段时期以来，我院虽然在实施《计划》过程中，做了大量工作，取得了一定的进展，但从总体看，资金、设备、人力等方面的不足，仍是制约我院实施《教育为＊＊＊省老工业基地振兴服务计划》的瓶颈。作为＊＊＊省振兴东北老工业基地人才培养的基地和发展地方经济的主要推动单位，希望地方政府和省级相关主管门能够酌情加以解决。
三、进一步实施《计划》的工作思路
全面贯彻、落实省政府《教育为＊＊＊省老工业基地振兴服务计划》和黑教发[2004]174号文件精神，结合我院的具体情况，制定学院下一阶段实施《计划》的工作设想：
（一）拓宽专业范围，加强专业建设，全面实施人才兴业战略
发挥高校优势，培养紧缺人才，仍是今后一段时期学院的工作重点。学院一方面要结合市场，合理设置专业，拓宽专业的应用范围，发展地方经济。另一方面还将继续加大对专业建设的投入，包括对实验、实训基地的投入，师资，设备投入等诸多方面。
（二）进一步营造区域人才优势，发展地方经济
学院发展历史悠久，基础条件蓄积较好。今后一段时期，学院将发挥地方农业院校的优势，大力发展科研，培养一批“懂技术、留得住、下得去”的农业类专业人才；定期开展“科技扶贫”、“科技下乡”活动，开办“科技补习班”，“技能培训班”，提高地方农村的科技含量，为营造区域人才优势，发展地方农业经济提供支持。
