发布时间：2023-04-01 10:12:58
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生政治论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】 政治文明 政治主体 政治素质
人类文明是一个大系统，大体上划分为物质文明、政治文明、精神文明三个部分。物质文明构成人类文明的基础内容，政治文明和精神文明构成人类文明的上层建筑内容。政治文明是人类改造社会所取得的所有的积极的政治成果，是人类社会政治生活的进步状态。
政治文明对大学生政治素质的要求
1.大学生政治意识的现代化
对于人的现代化，有学者提出了12种意识或观念：⑴自主意识；⑵民主意识；⑶参与意识；⑷竞争意识；⑸改革意识；⑹超前意识；⑺集体观念；⑻科学观念；⑼法制观念；⑽时间观念；⑾价值观念；⑿效益观念。[1]具体政治意识领域，我们认为大学生政治意识的现代化包括主体意识、权利意识、责任意识、参与意识、法治意识等。下面简单谈谈前三种意识。
首先是主体意识。主体意识促是公民以主体身份参与到现代公共生活当中，共同解决公共利益问题。但是，目前部分大学生并未真正意识到或者并未真正理解主体意识，一方面受到臣民意识的束缚，政治参与的积极性和主动性都不强；另一方面过分强调主人意识，依据自己不成熟政治认识，对政治现实进行非理性的批判，往往是只“破”不“立”。
二是权利意识。大学生不仅应当知晓自己享有权利、如何行使权利，还要学会保护自己的权利。事实上，我国大学生并不缺乏权利意识，缺乏的是正确行使权利、正确主张权利的意识。我们知道，主张自身权利，不仅仅维护了自己的利益，也维护了法律的权威和社会的秩序。从这种意义上说，主张权利的精神是衡量大学生权利意识的重要标准。
三是责任意识。大学生应意识到履行与自己的公民身份相适应的义务，在遇到有关国家政治和社会利益的问题时，必须自觉维护公共利益。大学生应该认识到自己在享有法律所规定的各项权利的同时，也承担相应的责任和义务。
在现实生活中，尽管我国大学生的主体意识、权利意识、责任意识、参与意识、法治意识日益增强，但是，在实际参加政治生活时政治观念与政治行为相脱节的现象还比较严重，这种现象的存在很大程度上与目前我们的各项制度还不健全，体制建设不完善有关，和我国传统文化中的民主意识的缺失有关，同时也反映出我国大学生现阶段政治素养与现代政治理性之间的差距。
2.大学生政治知识的全面化
政治知识是指公民对政治生活规范和准则的掌握情况，以及接受有关政治生活方面信息的程度。我们这里的政治知识既包括政治理论知识，也包括政治参与的技能知识。
首先，政治认同感依赖于对政治理论知识的掌握。对大学生来说，如果拥有较扎实的政治理论知识，他们对政治问题的兴趣就不会随形势变化而多变，也避免了对政治问题认识的迟钝和肤浅。大学生基于对国家政治活动价值理念的深刻理解，才会产生较强的政治认同感。
其次，政治参与技能有赖于对政治程序的熟悉。大学生如何灵活运用公民权利以保护和追求自己利益的手段和方法，可能也对政治参与的有效性产生直接或间接的影响。目前我国大学生政治参与水平较低且目的性参与少和非制度化参与存在的原因之一，就是缺乏足够的参与知识、规则和技能，于是，高涨的政治参与热情与低下的政治参与知识和技能就会发生冲突和矛盾，而这种冲突和矛盾又往往会给社会的政治发展和经济发展带来不利的影响。
现代市场经济逐步将政治世俗化、理性化、大众化，传统政治运作过程由过度经验化走向制度化、程序化、公开化。为适应政治文明这一发展趋势，大学生应掌握较全面的政治知识。
大学生政治行为的理性化
大学生的政治参与无疑是社会主义民主政治建设的积极推动力量，随着民主政治的发展，大学生渴望运用手中的权利表达政治意愿和利益要求，借以影响国家政治运行尤其是政治决策。毫无疑问，这种趋向代表着社会的进步，有利于整个政治文明的发展。但不容忽视的是，部分大学生在参与政治活动的过程中，也表现出一些非理性甚至非法的偏差行为，这突出表现为大学生政治行为目的的盲目性和行为方式的不规范性。这两种偏差严重阻碍了政治行为文明的发展，在一定程度上产生唯利是图、自私自利等消极因素。因此，大学生政治行为的理性化应强调行为目的的理性化和行为方式的理性化。
首先，大学生政治行为目的的理性化。大学生的政治参与应是处于对某一政治问题真正关心的目的、运用扎实的政治知识对政治现实作出正确判断后，自愿、主动的政治行为，而不是盲目的人云亦云、一哄而上。大学生在没有准确把握社会的最高利益，没有理解政治改革的最终目的，盲目地或以消极的心态进行政治参与，只会对民主造成破坏。
其次，大学生政治行为方式的理性化。政治活动是项理性的活动，只有激情和冲动无济于事。因此，大学生应使自己的政治行为符合法律、制度和程序的要求，符合政治发展的要求。
政治行为的理性化如何，政治行为是否纳入规范化、程序化、制度化的轨道，政治行为的效能如何，与预期的效果、宗旨是否统一，这些综合性指标便成为政治行为文明乃至政治文明不可缺少的要素。
参考文献：
目前在校的大学生中，多半出生于九十年代初期，少数出生于八十年代后期，特别是部分学生在进入大学校园前，生活在父母和家人无微不至的呵护中，过着"小王子”和"小公主”的生活，对于社会关系和与同龄人相处缺乏正确的认识，部分表现为诚信意识淡薄，社会责任感不强，不知道社会是一个平等的群体。
二、影响大学生思想状况的主要因素
目前，大学生群体中的主流价值观是健康、积极、向上的，这样的良好局面益于党和国家对于大学生思想政治教育的重视以及高校对大学生德育的大力培养，同时，也雄辩的说明我们党的教育方针是符合我国国情的，对大学生的学习、成长是大有裨益的。但在大学生思想形成和发展过程中，也有许多因素相互交织的影响着大学生思想形成发展，概括起来主要有如下两个方面。
（一）家庭教育和社会环境等外部因素的影响父母是孩子最早的思想启蒙者，父母对于孩子思想的形成发展有着不可忽视的影响。比如父母的职业对大学生的思想形成和发展有着明显的影响。根据工作实践简要分析来看，父母工作在政府机关的大学生政治意识比较敏感，考虑问题相对周全；父母从事经商活动的大学生表现的更加务实，政治意识相对较弱，参与度不高。从家庭构成来看，来自独生子女家庭的大学生往往在一定程度上存在以自我为中心、合作意识淡薄的现象。来自单亲家庭的大学生往往出现两种极端，部分表现为个性独立，自理能力较强；部分表现为心理脆弱，一定程度上自暴自弃。虽然不能一概而论但是个中的影响是较为明显。与此同时，社会思想观念与价值取向多元并存的局面，使部分学生的世界观、人生观和价值观出现偏差。
（二）个人主观的对于大学生思想形成发展的影响大学生个人的社会阅历、学业成绩、自我约束等因素是决定其思想状况的一个重要方面。一方面，通常而言学习成绩排名靠前的学生有较强的自信心，但是往往不积极参加各类活动，却在评优过程中据成绩优势；成绩优势相对较弱的学生在心理上有较强负担，时而会产生自卑心理。另一方面，社会工作经验中促进思想准社会阶段发展的积极作用，社会工作有助于加强学生的理想信念，增强他们的社会责任感和使命感，增强他们的敬业精神、集体观念、自主创新意识和文明修养，激发他们刻苦学习，锻炼和完善各方面的能力。由于人生阅历和社会经验缺乏，大学生的一些生理和心理因素处于不稳定的变化状态，世界观、人生观和价值观不定型，在价值取向上出现多元化、多变性、矛盾的特点。在主观和客观两方面的综合影响下，大学生的思想状况深刻而复杂，这就要求大中院校的思想政治教育工作也应及时作出相应调整，正确认识现阶段大学生思想和行为的复杂性、差异性及心理健康状况。
三、对策
（一）以德育教育为核心，增强理想信念教育现阶段，针对大学生思想政治教育要坚持将理想信念教育为侧重点，将学生能力培养为抓手，把提高学生的心理健康素质为主线，以社会主义核心价值观为内容，帮助大学生树立积极、正确的世界观、人生观和价值观。以"两课”教育教学改革作为主要渠道，在思想政治教育过程中形成全方位、多角度、大纵深的教育体系。
（二）开展丰富的校园文娱活动一是在有效开展思想政治教育的过程中，积极谋划开展丰富多彩的校园文化娱乐活动，为大学生搭建表现自己兴趣爱好的平台，以积极的爱好、健康的活动充实业余生活。二是积极开展党团活动，开展针对性较强、活动形式多样、大学生喜闻乐见的多种思想教育活动，如"大学生活展望”、"三观主题教育”等活动，积极组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，以“活动”为载体，进一步增强大学生思想政治教育的实效性和针对性。
（三）加强对德育教师队伍建设充分发挥思想政治教育中教师的教育功能，加强全面，充分和全面的教育，建立一个强大的职业，兼职干部的思想政治工作。要有效通过工作研讨、业务学习、经验交流等方式，在提升理论水平上下功夫；有针对性地强化学生干部的教育和培训，采取"传帮带”等方式，有计划、有目的的派驻专职学生工作干部外出培训和学习，并激励其进行自我学习，从而有效提高其自我教育能力和工作能力。
在经济高度发展的今天，我们强调人和人性的教育，要求人们善待自己和别人，善待社会和自然，并且学会把人生价值的实现和社会价值实现统一。要达教育的目的，不仅要学习科学知识文化，更需要优秀的文化传统熏陶。优秀的中国传统文化，是宝贵的精神财富，也是优秀的思想教育资源。在“95后”大学生的思想政治教育工作中，加强我国优秀传统文化的影响，从课堂教学、学生思想、业余生活等各方面开展工作，在现实生活中把思想政治和传统道德思想相结合，充分发挥中国传统文化在大学生思想素质的教育的重要意义。
二、弘扬优秀传统文化在“95后”大学生思想政治教育中的意义
1.有利于促使大学生明确精神信仰，树立道德标准，提高思想境界。
“子贡问政，子曰：足食，足兵，民信之矣。自古皆有死，民无信不立。”中国传统文化把人生的信仰和精神的追求看得比物质生活更重要。“国家兴亡，匹夫有责”，“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”强调个人对国家和民族的责任。“正心、修身、齐家、治国、平天下”这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条。以自我完善为基础，通过治理家庭，直到平定天下，是几千年来知识者的最高理想。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这对中华民族的民族精神的塑造和发展，有重大的意义。同样，这对95后大学生思想道德品格的完善，有强大的推动作用。
2.有利于激发“95后”大学生的民族精神和爱国情感
祖国是家庭和个人的寄托，是我们物质利益和精神世界的寄托。中国历来有爱国主义和民族精神的文化传统：“先天下忧而忧，后天下之乐而乐”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。今天的爱国主义体现在：热爱祖国，矢志不移；天下兴亡，匹夫有责；维护统一，反对分裂；同仇敌忾，抵抗外辱等等各方面。我们要以宽广的胸怀与眼界，积极而理性地参与到经济全球化的必然趋势中去。处理好爱祖国和爱世界，促进世界和平和发展的关系。通过传统文化的教育，让学生具备民族自尊心和进取心，既充分利用经济全球化过程中的机会发展自己，又坚定地维护国家的和尊严。
3.有利于培养“95后”大学生的诚信意识
在中国民族的传统文化中，诚实守信被看作“立身之本”、“举政之本”和“进德修业之本”，当今社会上由于各种原因，人与人之间的诚信面临相当大的危机，在象牙塔中的学生也受到很大的影响，存在各种诚信缺失的现象，如：考试作弊；恶意拖欠贷助学贷款和学费；求职过程中伪造简历；同时与几家单位签约，从中“择优录取”，单方面毁约等等。若这些情况得不到及时的教育和纠正，久而久之，学生们就会习以为常，踏入社会后随波逐流，丧失诚信的概念。诚信是中国的优秀传统道德的核心内容之一，社会主义市场经济的正常运作要求人人具有契约精神，诚信守法，结合今天的社会情况，对“95后”大学生进行诚信教育更加显得紧迫和重要。
4.有利于促使“95后”大学生学会自省和换位思考。
曾子说：“吾日三省吾身”，孔子道：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。他们都非常重视内省对人的道德形成的意义。反思自己的言行，改正错误的地方，学习正确的道理，并这样长期鞭策自己，才能不断得到提高，达到一个良好品德水平。教育的意义，不仅仅是交给学生知识和技能，更是要教会他们做人做事的道理，成为一名思想上的成年人。心理学在自省上的定义，是自我评价—自我反省—自我调控—自我教育。但是，目前的“95后”大学生大部分比较缺乏“自省”的意识，要教会学生学会自我肯定与自我批评，在自省中，总结过去，并对未来做出规划；往好的方向，引导自身的思维和言行，是高校思想工作的重要内容。儒家提出的“挈矩之道”，我希望别人怎么对待自己，自己就要怎么去对待别人，这就是换位思考的方法。它是正确认识人际关系，妥善处理人际关系的重要思路。“95后”大学生大多是独生子女，在家唯我独尊，来到学校，怎么和同学相处，踏上社会，怎么和同事相处，如何创造良好的人际关系环境，学会将心比心，学会换位思考是重要的一课。在对待他人时，要以自己的切身体验与感受去理解别人的感受和体验。它可以看作是古老的儒家文化中“己所不欲，勿施于人”的口头版本。如果大家都能够换位思考，以平等、诚信、宽容、互助的原则相处，何来“清华朱令案”和“同济投毒案”呢？！
三、在大学生思想教育中开展传统文化教育的渠道和方式
1.课堂教学为主，在思想政治理论课教学中融入优秀传统文化的思想和内容。
每一个中国人从小接受的教育都深受中国传统文化的影响，甚至是在生活的细节中都有体现，如诚实、善良、孝顺、忠诚、敬业、脚踏实地等等，至于爱国、中华民族气节等内容更是耳濡目染。很多思想和思政课的教学内容是一致的。在二者结合的时候，要注意内容的选取和教学的方式方法相结合，不仅要表现出传统文化的内容，而且要概括，提高，体现出思想的深度和广度。从受教育者的实际出发，沟通感情，引起共鸣，这样才能达到提升学生思想道德水平的教育效果。如在《思想道德修养与法律基础》课中根据书本内容，结合优秀传统文化，开辟一些专题：理想信念和大学生成长成才--古代儒家理想、做忠诚的爱国者--古代爱国情感和行为、现代法律思想一与古代法家思想等等。通过视频、学生演讲、辩论等多种方式，结合图画、音乐、表演等手段，将优秀文化直接诉诸学生的感觉，让学生得到切身的感受和提升。在《中国近现代史纲要》教学中，也有很多教学要点可以与优秀传统文化的内容相融合。如以来的各次帝国主义前因后果的分析，等多次对中国发展道路的探索的总结，中军民一心抗击日寇的视频再现等，通过老师的讲解和引导，都能够大大激发了学生爱国精神，激励学生“少年强则中国强”。
2.实践活动为辅，扩大传统文化教育的广泛性
实践活动直观生动，是课堂教学的有效补充。实践活动让学生自己思考和感受，会有和课堂不一样的收获。比如鼓励学生读经典书，看经典电影。书写读书笔记，开展导读、书评、影评等形式多样的活动。比如2014年9月—12月，我工作的学校思政部在全校范围内开展《优秀传统文化征文比赛》，全校学生结合校园生活，写出很多有理论深度，同时具有实用价值的文章。主题从传统的道德思想文化当中摘取，多位思政教师挑选出班级比较出色的文章，结合书本的内容，开展专题授课，引用学生文章中的语言和事例来讲解知识要点，颇受学生好评。征文还经过评选颁奖，这又是一个鼓励学生积极学习和运用优秀传统文化的过程。通过这次活动，学生和老师，在优秀传统文化方面的认识都得到了很大的提升。其他方式还包括：开展演讲、书法、绘画比赛，小组课题讨论等等各种以传统文化为主题举办的校园活动。
3.社会辅导，增加传统文化教育渠道的多元性
举办一些和学生生活、前途、就业等密切相关的系列报告，邀请专家学者，名师，校友等来校做讲座，演讲，其中贯穿传统文化的理念，通过演讲者与广大学生的交流，让广大学生近距离感受感悟优秀传统文化的意义。同时让学生走出校门，对社会各层次的传统文化广泛接触，比如到博物馆参观，到爱国基地考察，让学生认识现代社会对传统文化的传承。鼓励学生学会对社会上的各种现象进行思考和分析，哪些内容和我们从小受到的传统教育是不同的，应该从什么角度认识和看待。
4.学校和家庭互相学习和配合
父母是学生的启蒙和终身的老师，家庭无时无刻不在影响学生。学校经常性与家长进行沟通，通过写信、邀请家长担任外聘辅导员、学校开放日价值参观提建议等方式，倾听来自家长的声音，了解家长对学生从小是如何运用优秀传统文化来方面来教育孩子，汲取家长中的先进经验，注入学校的管理教育方法中。同时及时向让家长传递学校的的教育理念，使家庭理解、接受和配合学校做好工作，提高优秀传统文化教育的及时性和全面性。
四、结语
我国的创业教育仍然处于起步阶段，受教育理念和教育传统等因素的影响，就目前来看，许多高校仍没有完整的创业教育体系。
(一)创业教育在高校思想政治教育中的地位不够
在大学生中，很多人认为只要能够找到一份稳定的工作，没有必要进行创业，将创业当做是找不到工作的无奈之举。还有一部分人认为，创业是适合少部分人做的，觉得自己缺乏创业的能力，也没有接受系统的创业教育，对自己去创业没有自信心，缺少敢拼、敢闯的韧劲。对于大学生的这些认识其实就是对创业的理解不够、不透、比较狭隘。分析其原因，一方面是老师在平时的引导过程中，涉及创业方面知识较少，导致了学生缺乏创业认知，进而造成了对创业的片面理解;另一方面是学生自己不主动去了解创业方面的相关内容。因此，思想政治教育应该更贴近学生的实际，应该将思想政治教育的内容与学生的发展紧密结合起来，将人才的培养与社会的需求结合起来，对学生进行正确的引导。
(二)高校思想政治教育中创业教育形式单一
针对目前高校的现状，创业教育还没有完全能融入学校的整体育人体系之中。创业教育有些被边缘化，学校没有真正将创业教育重视。很多大学生了解创业是通过选修课的形式，而真正将创业课当做一门课程进行全校范围内上课，有意识有目的地去培养学生的创业能力还需要进一步加强。同时，创业教育没有融入到学生的专业学习中。例如，学生学习的是经济管理、艺术设计、冶金、材料、土木、会计等专业，那么如何将大学生的创业教育与专业相结合起来，让学生在自己熟悉的专业领域创业是值得研究的课题。许多人一提到创业就想起做销售、开工厂，那是很狭隘的思想，其实创业无处不在，大学生创业一方面可以考虑从自己的专业出发，发挥自己的优势，另一方面也可以多分析市场，从中找到创业的项目。这些创业能力都是需要大学生在平时的学习生活中多见、多闻、多思，因此，高校中的创业教育不仅仅局限于专门的创业课程，还需要专业课老师在上课期间做相关的辅导，通过多角度才能够达到培养学生创业能力的目的。
(三)创业环境不够完善制约了创业教育的发展
大学生创业环境在我国还处在一个起步阶段，就现阶段而言，还缺乏良好的社会环境和有利的社会条件。首先，社会难以给足够的创业空间和技术支持，导致很多具有热情高涨的大学生在缺少资金和技术的条件下放弃创业。其次，关于支持和鼓励大学生创业的法律法规还需要进一步完善。在大学生创业方面，政府和社会机构的支持力度不够，倾向大学生创业的政策不多，保护大学生创业者权益的法律还需要进一步完善。大学生创业是一个牵一发而动全身的联合体，它需要学校、教育行政部门、社会的有效联合行动才能形成一股合力。
二、新时期加强大学生思想政治教育，推进大学生创业教育的措施
大学生创业教育是整个社会创业大潮中的重要组成部分，大学生创业不仅能够为社会带来一股新兴的创业方式与想法，它也是一种拉动和促进就业的有效手段。培养、挖掘、提高大学生创业积极性，是高校思想政治教育工作者培养大学生创业意识和能力的重要环节。
(一)更新思想政治教育教学观念，注重大学生创业素养的培养。
创业思想政治教育的目的是侧重于培养大学生的创业能力，提升大学生的创业素养，塑造大学生的创业人格。不能将思想政治教育方式当做单一式的灌输和传授，需要通过教学，让学生有创业思维，进而逐渐形成创业意识。在这个过程中，需要充分发挥思想政治教育的育人功能，培育和引导大学生正确认识社会，在创业过程中实现人生价值，为社会和国家贡献自己的一份力量。
(二)重视开展创业实践活动。
第一，创业教育是实践性很强的教育活动，需要把课堂教学和课外实践活动结合起来。第二，引导大学生积极参加科研和各种专业竞赛，锻炼和提高学生的创业能力、创新能力、科研能力。第三，开展创业计划大赛，并与全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛有机结合，让创业计划大赛成为培养学生创业精神和创业能力的一个重要课堂，并贯穿于整个教学过程之中。第四，带队学生考察参观企业，让学生了解企业的真实状况，明白企业的困境，感受企业的艰苦奋斗精神，分享创业成功的快乐。第五，重视大学生创业孵化基地建设，为学生创业提供相应的支持和平台。
(三)采用宣传激励教育、典型教育、咨询服务等方式开展大学生的创业教育。
思想政治教育要立足以学生实际，面向学生需求，加强校园网络建设，把学生从社会网络吸引到校园网络平台上来，用新媒林的传播媒介来推进“中国梦”、推进社会主义核心价值观教育，积极开展“走下网络、走出宿舍、走向操场”积极锻炼身体，在校园内形成健康向上的网络文化氛围。
二、高校加强大学生思想政治教育工作的对策
（一）进一步推动思想引领，重点突出主题教育活动
以深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神等内容为重点，加强思想教育工作。加强理想信念教育，广泛开展“中国梦”、“依法治国与青年使命”、“我为社会主义核心价值观代言”等系列学习教育活动，以科学的理论武装青年头脑。广泛开展“为青春点赞”系列活动，通过群众性创先争优，选树一批优秀个人及青年组织，用正面典型激励大学生。在校园内集中力量，整合资源，形成整体联动的活动工作格局，提高教育活动的影响力，进一步强化思想政治教育内涵。
（二）以深化大学生志愿服务为载体，提高学生组织服务社会的能力
以深化“保护母亲河”、大学生“三下乡”暑期志愿服务、公益性等传统品牌项目，积极宣传及推广优秀志愿者、志愿服务团队和服务项目，引领良好社会风尚，弘扬文明志愿的正能量。同时加强青年学生网络文明志愿队伍、深入推进网络文明志愿行动，深化志愿服务统筹推进机制，在网络上积极发出“青年好声音”，构建清朗网络空间努力发挥生力军作用，进一步完善志愿服务登记、培训和激励等日常管理制度，及志愿服务骨干培训，夯实志愿服务工作基础，进一步拓宽大学生思想政治教育领域。
（三）大力加强社团组织建设，提升学生组织的活力
以加强社团组织标准化建设为核心，制定“五型社团组织”星级创建标准，积极开展学习型、服务型、创新型、规范型、活力型社团组织创建达标竞赛活动，大力创建优秀社团，并将此作为各项评先评优的基础考量指标，推动各个社团组织全面推动规范化建设。大力推广校园文化活动社团申办领办制度，加强对社团组织的保障支持力度，进一步挖掘思想政治教育的活力。
（四）打造大学生思想教育综合信息网络平台，增强学生的吸引力
新媒体高度应用的今天，大学生作为新媒体的重要应用群体，既是新媒体信息的重要接收者，也是其重要的信息源，这种与以往被动式接受模式相比，大学生有了更大的主动性，这对大学生的心理、思想和行为都产生了很大影响．(1)生活方式多元化．随着新媒体的广泛应用，当代大学生告别了以往单一的学校生活方式，他们可以有更多的社交手段、学习方法、表达路径，娱乐方式．其生活、学习乃至工作方法不再是以往仅有的课本学习模式．与之相反，他们更多的社会化进程需要甚至有些依赖新媒体的应用，这样他们有了更广泛的学习空间、更发散的思维方向、更自由的表现形式，这些因素使大学生渐渐远离了传统的大学生活方式，大学生们除了专业学习还有更丰富的娱乐空间．他们可以打破时间界限，与渊远历史对话;可以摒弃空间距离，与万里网友相谈．这在一定程度上对大学生的生活、学习方式产生了变迁性影响．(2)责任意识淡漠化．新媒体传播的今天，社会公众每天都面对着海量信息和多元的价值观念．处于青年期社会化过程中的大学生还没有成熟的自我控制能力和社会认知能力，他们在虚拟的网络空间中，表达着自己的主观看法、宣泄着自己的情感诉求、憧憬着自己的生活方式、参与着社会舆论互动、接受或制造着舆论信息．但这些过程都发生在虚拟的网络媒体世界中，很少有人去分析接收的信息和的信息内容是否合理、自身表达的方式和信息传播的效果是否有益、自身言论引起的结果和可能的责任能否承担，虚拟世界的自由，很大程度上弱化了大学生的责任意识．(3)读书时间削弱化．与传统单一的学习模式相比，现代大学生不再是仅仅从课堂上学习理论知识，不再是单一的在图书馆自修室内阅读纸质书、报，而是越来越多的应用网络媒体．一方面，社交网络、娱乐休闲等活动在一定程度上减少了读书学习的时间;另一方面，随着网络内容日渐丰富，更多的资料都可以用更为便捷的方式在网络上搜寻得到．所以在现实生活中，大学生的读书欲望受到了较大冲击，读书时间受到了一定程度上的削弱．
2新媒体传播条件下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战
新媒体传播条件下，应用新媒体已成为很多大学生不可或缺的学习和生活内容，这对高校思想政治教育者而言既是机遇也是挑战．
2．1新媒体传播给大学生思想政治教育带来的新机遇新媒体传播过程中，大学生是参与者，高校思想政治教育工作者也可以是参与者;新媒体传播使大学生生活多样化，也可以使思想政治教育工作者工作方式多样化．只要我们能在新媒体传播中找到有利于大学生教育的工作方法、实现工作目标，新媒体传播就可以成为一种新的思想政治教育资源．大学生作为庞大的的新媒体应用群体，他们在虚拟的网络空间中表达着自己的真实诉求，这需要思想政治教育工作者打破以往单一的工作思维模式，积极应用新媒体，这样，既可以在网络中了解学生的真实思想动态，也可以借助新媒体向学生传递信息，潜移默化地的引导学生．还可以利用新媒体进行一些传统信息传播方式中所难以实现的图、文、声、像的展示，进而提升高校思想政治教育的水平．
2．2新媒体传播对大学生思想政治教育的挑战首先，信息源多样、多元、复杂化的当下，单纯一对多的信息传播模式已逐渐失去原有的优势．在高校，以往思想政治教育者作为信息主要发出者，信息传播的主导地位受到很大影响［2］;其次，对于心智上还未完全成熟，但对新媒体有高度应用的大部分学生而言，新媒体传播极大程度上影响了他们的价值取向和行为方式选择．新媒体传播的互动性、自由性、多样性、虚拟性等诸多特点都带来了传统信息传播中所没有的不稳定因素，心理上还不成熟、价值观还未完全确立的大学生很容易受网络信息的影响，对热点舆论、社会时事产生不正确的理解甚至不理智的行为，这使高校思想政治教育工作者要解决的问题更加复杂多样，要面对的任务更加艰巨．
3构建新媒体传播条件下大学生思想政治教育新机制
新媒体传播条件下，大学生思想政治教育的环境已发生了巨大变化，面对着新媒体传播条件下大学生思想政治教育新情况，不但需要思想政治教育者有与时俱进的工作方法，更需要构建新媒体传播下大学生思想政治教育新机制．
3．1加强思想政治教育工作者新媒体应用技能培训大学生广泛应用新媒体的背景下，各高校要加强对教育者本身新媒体应用技能的培训［3］．当代大学生在通过新媒体开展社交、学习等活动，避开现实生活中的舆论影响和责任意识，倾向于在虚拟的网络中表达自己的真实想法，新的情况要求当代思想政治教育工作者不仅要具备基本的理论知识、教育管理经验，还要有新媒体实际应用能力．这样才能在新的环境中用虚拟的身份在学生的“自留地”中发现其主观倾向、思想动态，才能有针对性的制定与现实需要相符合的大学生思想政治教育管理措施，才能在新媒体传播系统中对各类信息进行梳理，去伪存真、弃恶扬善．所以，高校有必要制定相应的计划，定期对思想政治教育工作者进行新媒体应用技能方面的培训和考核．
3．2形成线上线下相结合思想政治教育新方式从需求角度看，学生应用新媒体的过程中，由于网络信息繁杂多样、良莠不齐，出现了不良信息影响学生思考、判断甚至行为的现象，所以要通过各方面努力牢牢占领学生应用主流网站的思想阵地，在主流网站上滚动注入正确信息，用正能量驱逐负面信息，降低并消除其对学生的不良影响．同时，高校思想政治教育工作者也不能舍本逐末，不能只看到新媒体传播的负面因素．事实上，学生在网络中表达诉求是其需要与人沟通、需要别人倾听其心声、从而释放自己内心想法的心理渴求．所以思想政治教育工作者在重视新媒体应用的同时，还要提升实际教育管理能力，形成线上线下相结合思想政治教育新方式．
3．3构建教师和学生相互配合的网络监督体系学生群体数量大、思想活跃、新媒体参与性强，这些对高校传统思想政治教育模式带来了较大冲击．新形势下，高校应形成由主管领导牵头、各部门教师负责、各院系班级学生骨干参与的网络信息监督体系．在学生中建立与网站关注相关的奖励机制，将对网站信息的关注和及时反馈嵌入学生骨干奖优评比机制，促使学生骨干一方面要关注网站负面信息并用正面信息的注入加以引导;另一方面还要借助于都是同学的便利身份条件，及时掌握身边同学在主流网站或个人主页上最新动态，对于思想表达上有异常的同学要第一时间汇报给负责教师，老师在了解基本情况后，采取合适方式与学生进行沟通、交流，从而进一步加以疏导，争取在院系之内控制不良信息传播;对于思想过激、影响较大、难以疏导的学生，负责教师要及时向学校汇报，学校要积极应对，采取与家长沟通共同教育、心理医生介入等方式帮助学生树立正确价值观，避免不良信息蔓延．
3．4设置健全的大学生信息传播素养课程体系在大多数学生对新媒体传播出的信息缺乏思考、难以甄别和易受误导的情况下，各高校领导班子应积极组织教务系统和学生主管部门协调、配合开展大学生媒介素养课程．将媒介素养课程列入学生培养计划或校公共课、选修课计划之内，通过现有的人文教育课程体系强化信息传播素养课程的讲解，以上课讲授为方法、以学分获得为激励，以能力提高为目的，加强信息接收与传播的素养教育．通过课程讲解增强大学生对纷繁信息的认知、鉴别、区分能力，使大学生能正确的分析、判断、应用他们在新媒体传播过程中收到的各类信息，从而降低不良信息对学生产生误导的风险．
3．5完善法律法规和学校规制虽然新媒体在社会上得到了较为广泛地应用，但与之相配套的国家法律法规还不完善．部分大学生不考虑言行后果，在新媒体应用过程中制造、传播负面信息、宣泄不满情绪、煽动引起的情况偶有发生，对学生群体、学校和社会都产生了不良影响．高校应该制定相应的规章制度，量化惩戒标准，对于不经思考擅闯“红线”的学生，要对其进行疏导教育，屡教不改或无视规章制度而造成恶劣影响的要通过取消评奖评优资格等方式加以严肃处理．
4结语
1.1提高思想认识，顺应时展要求。网络时代，艺术院校在开展思想政治教育工作时，应该转变思想观念，提高思想认识，积极、主动利用这一载体，用健康向上的文化去占领网络阵地，推动艺术院校思想政治工作顺利进行。作为思想政治工作教育者，应该顺应时展要求，与时俱进，认识思想政治教育工作进网络的趋势，综合采取有效对策，充分利用网络信息资源，与学生进行平等交流，推动思想政治教育工作顺利开展。
1.2完善网络基础建设，推动工作顺利进行。加强网络资源建设，根据实际工作需要，开设具有吸引力的栏目，并结合时展和需要，扩充栏目相关内容，使内容更加丰富，网页具有新奇感，吸引学生注意力，以对艺术院校大学生更好地发挥潜移默化的作用。另外，还应注重思想政治教育软件的开发，及时填充具有时代感，社会反响强烈，感染力强的事迹，从而更好地引导学生的日常行为，推进艺术院校大学生思想政治教育工作顺利进行。
1.3加强监督管理，拓展网络思想政治教育功能。互联网信息资源纷繁复杂，要提高网络安全意识，加强对相关资源管理，将人工和技术手段结合起来，建立严密的安全防范体系，及时监控网络各类信息；重视技术手段应用，净化各类信息，确保信息健康、文明；重视网络制度建设，使各项工作开展有章可循；注重网络伦理道德教育，提高学生道德水平和法制观念，自觉抵制网络垃圾。另外，网络具有开放性、便捷性特征，要充分利用这些特征，拓展思想政治教育功能。可以建立电子布告系统，设立讨论区，让学生发表自己的意见和看法，宣传思想政治教育内容；开展在线交流，及时掌握学生思想动态，对错误的认识进行及时纠正，提高思想政治教育工作水平。
1.4重视校园文化建设，丰富校园网络文化。结合艺术院校实际情况，通过讲座、丰富多彩的校园文化活动、社会实践、选修课等形式，加强校园文化建设工作；充分利用学生课余时间，提高学生思想认识；利用网络开展论坛、时事资讯、心理咨询、就业指导等工作，为学生学习创造良好环境，切实解决学生遇到的困难，从而丰富校园网络文化，推动思想政治教育工作效率提高。
1.5推进思想政治教育队伍建设，健全进网络工作机制。重视优秀人才引进，完善奖惩激励机制，建立严格的责任制，注重管理培训，促进思想政治教育工作队伍水平提高。工作人员也要加强自身学习，不断提高工作技巧，及时处理和应对相关问题，做好整体规划，完善领导机制，促进艺术院校大学生思想政治教育顺利进行。
2结束语
（一）有利于培养大学生的爱国主义精神。经济全球化和信息时代的冲击，导致中国新一代大学生对本国的文化不甚了解，对国外的情况却如数家珍。比如新一代的大学生常常滥用成语，却可以娴熟地使用英文交流，对中国的文字只停留在简单的日常交流中，没有对中国的文化产生一个热爱的情感。而通过传统文化，可以提升新一代大学生的对祖国的认同感。知道自己是炎黄子孙，中华历史上下五千年在整个世界中都没有任何一国可以媲美的。除此之外，中国的四大发明、丝绸之路、诗词歌赋、陶瓷以及其他手工艺都是其他国家难以望其项背的。这些传统文化都有利于提高大学生对自我民族的骄傲感，培养大学生的爱国主义精神。
（二）有利于培养大学生的竞争与合作精神。新一代的大学生独生子比较多，在日常生活和学习中，很多学生都会出现以自我为中心的情况，无法和身边的人和睦相处。甚至有的学生自私自利、通过不良手段来实现自我的满足感，这是十分可怕的。但是中国的传统文化有利于培养大学生的竞争与合作精神，如田忌赛马的故事就说明了在自我力量抵不过对手的时候，策略也可以取胜的；还有很多日常生活中常用到的谚语：众人拾柴火焰高、三个臭皮匠赛过诸葛亮这些都体现着合作的精神。只要新一代大学生好好领悟，就能从这传统文化中有所收获，能够提高大学生的竞争与合作精神，在以后的工作和发展中更好的前进。
（三）有利于培养大学生正确的三观。新一代的大学生已经是90后为主了，这新一代的大学生受到了社会上的众多质疑。要免除这些质疑，重视传统文化是非常重要的。西方的独立思想固然有道理，但是身为中华民族的传人，一定要有正确的三观才能在以后的发展中立于不败之地。通过传统文化和新一代的大学生进行对照，就可以发现，传统文化可以让大学生摒弃急功近利的思想，能够在人生中脚踏实地的前行，树立正确的人生观。对整个世界的认知也不是局限于自己接触的圈子，不是做一只井底蛙，应做到读万卷书行万里路，通过自身的体验来完善自己的世界观。“小人喻于利，君子喻于义”这些都对新一代大学生的价值观具有重要的指导作用。
（四）有利于培养综合性人才。传统文化博大精深，不论是在人际交往中的“和而不同”还是为人处世的诚实守信都有涉及。新一代大学生通过学习传统文化，不仅学到了在以后的工作中所需要的基本的技能，还提升了自己的文化素养。传统文化能够增强大学生的自觉性，如头悬梁锥刺股的战国苏秦和东汉的孙敬，在面对困难时能够不屈不挠，艰苦奋斗，为自己的梦想而不断努力，在这个过程中，新一代大学生在不知不觉中就得到了锻炼和提高。“学而时习之，不亦说乎”都能够提升新一代大学生的学习劲头。在以后的学习和工作中能够较快适应新的环境，掌握新的技能，不断提高自己的综合水平。
二、如何发挥传统文化在新一代大学生思想政治教育中的重要性
传统文化是中华民族的根，作为中华民族的传人，需要对传统文化有全面的认知和掌握。新一代大学生是受高教育的群体，但是却对传统文化不够重视，对传统文化没有认同感和热爱感。因此要加以宣传，引起大学生的重视，从而对传统文化有一个归属感，这才是中华民族传人对传统文化应有的感受，在这个过程中最关键的是要适应时展的要求。
（一）采取扬弃的方式。传统文化虽然有很多精华，但是随着时代日新月异的发展，有些东西已经不能顺应时展的潮流，甚至会阻碍发展。因此要对传统文化采取扬弃的方式，取其精华去其糟粕。比如传统文化的重农轻商、男尊女卑都是落后的思想观念，要抛弃这些陈旧不适应时代的观念，才能更好地宣扬传统文化。此外，传统文化中的自强不息精神不论是对大学生个体还是对整个国家都是十分重要的，就要汲取这些精华的部分，来宣扬传统文化。
（二）将传统文化融入到实践中。传统文化也是从实践中积累出来的，要宣扬好传统文化，一定要将传统文化置于实践中，而不只是课堂中书本中。在实践的过程中，新一代大学生才能对传统文化有一个感性的认识，体会到传统文化的魅力。比如，在对诗词歌赋进行讲解的时候，我们可以到大自然中，体会秉烛夜谈、对酒当歌的情感，大学生们能够有一个直观的感受。此外，学校也可以举行传统文化的演讲比赛、知识竞答等，让学生们能够在这些过程中主动学习传统文化。还可以通过“传统文化进我家”等主题来装扮宿舍等，让学生们可以动手去体验这些传统文化，效果比直接在课堂上的讲解式要好得多。
三、总结
