发布时间：2023-03-17 18:04:27
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的网络资源论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教完杜甫的《闻官军收河南河北》一诗后，我要求学生课后阅读杜甫的《石壕吏》、屈原的爱国名言，随后举行经典诵读比赛。比赛过程中，孩子们一个个声情并茂、感情充沛。比赛结束后，我让学生谈感想，一个孩子说:“以前，我们总觉得爱国这个词太虚无了，跟我们关系不大，可是读了杜甫和屈原的诗句后，我们又觉得爱国是多么的真实，我们能够感受到古代圣贤们那颗赤子之心。”可以想见，如果仅仅是学了课内的一首诗，可能还不会一起学生如此深刻的触动，但是，诵读经典让爱国从抽象变得具体可感，把枯燥说教变成娓娓动听，陶冶了学生的情感。
二、积极发挥网络优势，优化育人的方法措施
当前，众多中小学生沉迷于网络不能自拔，迷失方向，有的甚至走投无路，选择结束生命，已经成为社会关注的热点。如何利用网络中的有利因素，渗透语文课程丰富的情感和人文内涵，对学生的精神领域产生深广的影响，值得每一个语文教师深思。网络资源信息量大、内容充实、形象丰富，教师充分开发、组合和利用课程资源，就可以为学生提供丰富的学习内容，充分挖掘语文教材中的人文因素，提高学生的人文素养。
1．利用网络资源的丰富性，提高学生的人文素养在平时教学中，我遵循语文教育的规律，充分利用丰富的网络资源，让学生进行网络资源的搜集与整理等实践活动，开阔学生的视野，让他们了解当代的文化生活，提高学生的人文素养。教学《最后的姿势》一文时，我让学生自己上网查询搜集“中国最美教师”和感动中国十大人物之一的格桑德吉的事迹，然后组织“最美教师事迹报告会”，不少学生听完后深受打动，学生普遍对教师的奉献有了更深的了解。
2．利用网络资源的互动性，促进学生的相互尊重网络资源具有开放性和互动性，课堂内外，我充分利用网络的这一特点，因势利导，引导学生相互尊重，促进人际关系的和谐。教完《科学小实验》的指导课后，我让学生将自己的作文上传到班级的QQ群上交流，学生进行互评。要求他们一定要尊重别人的劳动成果，首先找别人作文的闪光点，多说一些鼓励性的语句，如“语句太美了”“人物外貌的描写真生动”等。学生在这样的活动中，提高了互评互改能力，更学会了和别人相处的方法和技巧。
1网络信息资源老化的原因及特征
1.1网络信息资源老化的原因
网络信息资源的老化是指网络信息资源中情报的有效价值随着时间的流逝逐渐衰减，利用率逐步降低。这与传统文献的老化一样，是一种普遍存在的现象。造成网络信息资源老化的因素很多，我们大致可以将其归纳为以下几个方面：
(1)网络信息资源的增长。情报学家M.劳恩曾说过：“文献增长得越快，文献的半衰期就越短。”信息资源的增长和老化是同一事物的两个方面，它们从不同的角度反映信息资源的动态变化。众所周知，网络信息资源的增长速度极其惊人。以我国为例，据中国互联网络信息中心的统计，2002年12月31日，全国网页总数为157,091,220个，字节总数为2,877,754,095KB[1]；2003年12月31日，全国网页总数为311,864,590个，字节总数为6,059,431,526KB[2]；到2004年12月31日，全国网页总数就达到了650,682,300个，字节总数增长到20,537,214,718KB，与2003年相比，增幅分别为108.6%和238%[3]。
(2)网络信息资源的更新。网络信息资源的更新是指网络信息资源在载体形态、数据组织方式、网址等外在特征不变的情况下，所含知识和情报在内容上的变化。1998和1999年，Bar-Ilan和Peritz对信息计量学领域网络信息的生命周期研究表明，在6个月内近50%的网页发生了变化[4]；而WallaceKoehler的观察结果更为显著，他发现97%的网站6个月内会发生变化，如观察时间为1年，则比例上升为99%。对于网页而言，这组数据分别为98.3%和99.1%[5]。应该指出的是，网络信息资源更新并没有引起网络信息资源总量的增长。
(3)网络信息资源的消失。网络信息资源的消失是指网络信息资源无论出于何种原因，被从系统中删除，不能再被访问和利用。文献[4]表明，68%的网页1年内将被从网上移除；而文献[5]发现，有12.2%的网站和20.5%的网页6个月后不能再被访问到。1年后，分别上升到17.7%和31.8%。并且，每周有0.5%的网页和网站消失。与网络信息资源的更新不同，网络信息资源的消失意味着网络信息资源总量的减少。
(4)替代性网络信息资源的出现。随着人类对客观事物和社会运动规律认识水平的提高，原有的知识不断被完善和突破。同时，由于技术的进步和社会信息需求的共同推动，网上信息的加工深度越来越大，原有的知识和情报被包含在新的知识和情报之中，因而，原来不完善、不全面的陈旧信息资源逐渐不再被利用。替代性网络信息资源的出现并不意味着原有信息资源的更新和消失，而表现为网络信息资源中，蕴含新知识和情报的信息的出现和信息总量的增长。
(5)网络信息资源的吸引力。网络信息资源的吸引力主要来自两个方面：一是网络信息资源所揭示和反映的对象所处的发展阶段。处于诞生和发展初期的事物，相关网络信息资源的数量往往呈指数增长，老化遵循负指数函数关系。进入成熟期后，信息的增长速率变小，老化曲线也变得平缓，半衰期加长。当对该事物的认识积累到一定程度，将出现质的飞跃，相关信息的增长进入新一轮的指数增长阶段，相应的，老化曲线也恢复成负指数曲线。二是网络信息资源的受关注程度。对于网络信息资源所揭示和反映的对象而言，受关注程度越高，往往意味着知识更新越快，半衰期越短，反之则越长。对于网络信息资源自身而言，其受关注程度遵循“Winnertakesall”法则，受关注程度越高的网络信息资源半衰期越短，也就是说信息更新越快，质量和数量也稳步提升。
1.2网络信息资源老化的特征
网络信息资源老化与传统文献资源老化既有相同之处，又有显著的差异，其独特之处主要表现在：
(1)非累积性。传统文献资源的重要特征之一就是其存在的永续性，即使这些载体上的知识和情报完全失去了使用价值，它也不会消失。原有信息的修正与更新、替代信息的生产以及新信息的产生必须依靠新的载体。因此，传统文献资源从数量上来说，总是不断增长的。而网络信息资源则不然。网络环境中的信息是介于产生后永续存在与即刻消失两种状态之间的第三类信息，它的更新和消亡是其存在和运动的常态。在网络环境下，新信息的出现并不一定意味着信息总量的增长，而且，相当一部分信息在丧失其使用价值之后会彻底消失，引起信息总量的减少，呈现负增长状态。所以，我们认为网络信息资源具有非累积性，这表明网络信息资源的老化研究往往只能基于特定时间点或时间段，难以系统地回溯其历史状态。
(2)动态性。动态性与非累积性是内在统一的。任何信息都是外在形态与所含内容的统一体。记录信息的载体和信息的组织方式是信息资源的外在形态，而内容，即其所蕴含的知识和情报才是核心。传统文献资源的外部形态和内容是不可分割的，因而必然具有累积性。而网络信息资源的外部形态和内容可以是相互独立的，因此，在网络信息资源载体的形态、信息组织方式、网址等保持不变的情况下，内容可以不断更新，甚至删除，这就体现为它的非累积性。众所周知，半衰期、普赖斯指数的测定都是依据特定领域文献资源的被利用情况，而网络信息资源的动态性使其老化规律的研究增加了新的内容，即对网络信息资源自身生命周期的研究。
(3)不完全性。传统文献，的生产和传播是受控的，由相关机构统一审核和管理。因此，在传统文献资源老化研究中，研究对象的范围一般相当清晰，在数量上也是可数的。而在网络信息资源的老化研究中，研究对象的不完全性却是无法回避的问题。导致该问题出现的原因主要来自两个方面：一是网络的开放性决定了网上信息的基本上处于不受控制的状态，因此，任何研究者都无法确知网络信息资源的精确构成和分布状况，在研究特定领域的网络信息资源时，也就不可能准确地划定研究对象的范围和数量。二是网络信息资源的非累积性和动态性造成了研究对象在时间维度上的缺失，因此，在研究中也就难以系统地回溯研究对象的历史状态。
2衡量网络信息资源老化状况的指标
根据网络信息资源老化的原因及其特征，我们从网络信息资源自身的生命周期和网络信息资源被利用情况两个方面，建立衡量网络信息资源老化状况的指标。
2.1网络信息资源的生命周期
网络信息资源的生命周期反映的是网络信息资源自身的老化状况，可以采用半衰期和生存期两项指标衡量。
2.1.1半衰期
半衰期源于物理学领域，原指放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间。我们借用这一概念，将网络信息资源的半衰期定义为网络信息资源的基本构成元素有半数发生变化所需的时间。根据是否考虑网络信息资源的增量部分，网络信息资源的半衰期又可以分为静态半衰期和动态半衰期。
(1)静态半衰期。静态半衰期是指在不考虑增长的情况下，网络信息资源的基本构成元素有半数发生变化（含消失）的时间。例如，以网页为基本构成元素，考察网站A的静态半衰期。假设网站A有10000个网页，每个月有1000个不同的网页发生变化，并且有100个网页消失。根据上述定义，网站A的静态半衰期为10000÷2÷(1000+100)=4.55（月）或0.38（年）。
(2)动态半衰期。动态半衰期是在考虑增长的情况下，网络信息资源的基本构成元素中较新的一半产生于多长时间内。例如，在上例的基础上，假设网站A每个月新增500个网页。根据动态半衰期的定义，网站A的动态半衰期为10000÷[2×(1000+500)-(500-100)]=3.85（月）或0.32（年）。
当然，半衰期的计算在实际研究中情况会复杂得多。首先，网页不会匀速地发生变化、消失和增长；其次，一个网页可能连续多次发生变化，由于我们考察的基本元素是网页，因此只能将其计为一次；第三，在计算动态半衰期时必须认识到，新增网页也会发生变化；最后，出于研究的需要，我们可能会选择在信息组织上比网页粒度更细的单元作为基本构成元素，譬如知识单元、网络链接、单词等。
2.1.2生存期
网络信息资源的生存期是指特定网络信息资源的URL存续时间。如同人的遗传密码一样，URL是区分不同网络信息资源的唯一标识，因此，我们认为URL是判定网络信息资源生存期最理想的依据。根据该定义，只要URL保持不变，无论内容如何变化，都视为同一个网络信息资源。在极端情况下，特定URL所对应的网络信息资源内容甚至可以为空反之，即使内容没有发生任何变化，只要URL被改动，我们就视为原信息资源“生命”的终结和新网络信息资源的诞生。当然，如果特定网络信息资源及其URL同时被删除，同样也意味着该网络信息资源生存期的终止。
2.2网络信息资源的价值周期
网络信息资源的价值周期的计量依据是其被利用的状况，这与传统文献资源老化规律的研究思路基本相同。文献半衰期的研究可以分为学科文献的半衰期和论文的半衰期。学科文献的半衰期是指某学科（专业）现时尚在利用的全部文献中较新的一半是在多长一段时间内发表的；论文半衰期是指引用这篇论文的全部其他论文的二分之一是在这篇后的多长时间内发表的。需要强调的是，学科文献的半衰期是相对于被引文献而言，而论文的半衰期是相对于引用文献而言的[6]。与此相对应，我们仍然以“半衰期”为指标衡量网络信息资源的价值周期，并按研究对象分为宏观网络信息资源半衰期和微观网络信息资源半衰期。
(1)宏观网络信息资源半衰期。根据学科文献半衰期的概念，我们将宏观网络信息资源半衰期定义为某主题领域网络信息资源所含链接的链宿所指资源中较新的一半是在多长时间内产生的。例如，如果我们说网络信息计量学的网络信息资源半衰期是1.2年，就表明在我们进行统计研究的那一年里，在网上的网络信息计量学文献中的链接所指资源的50%是在最近1.2年内发表的。
宏观网络信息资源半衰期的研究是基于网络信息资源中的链接。由于网络信息资源中的链接与文献的被引文献是性质完全不同的两类事物，因此，在借鉴其研究思路的同时，我们应该注意自身的特殊性。笔者认为，最重要的几个需要解决的问题是：第一，必须明确链接的目的，也就是链源与链宿之间的关系；第二，当链宿的时间晚于链源所在网络信息资源的时间时应当如何计算；第三，是应该采用网络信息资源中所有的链接，还是只考察出链；第四，从理论上来说，我们需要获得该主题领域的所有网络信息资源，并提取其所含有的链接。由于网络信息资源的不完全性，研究结果可能与客观实际存在相当程度的差异。
(2)微观网络信息资源半衰期。参照论文半衰期的概念，微观网络信息资源半衰期是指指向该网络信息资源的全部其他网络信息资源的二分之一是在其后的多长时间内出现的。例如，网上某文档的半衰期是1.5年，就意味着该文档所获得入链的链源所在网络信息资源的50%出现于其后的1.5年内。
与宏观网络信息资源半衰期的研究相比，微观网络信息资源半衰期研究所面临的问题相对较少。根据上述定义，微观网络信息资源半衰期的研究不涉及自链，并且基本不会出现入链的链源所在资源的时间早于研究对象出现时间这样的情况。因此，需要考虑的问题中最主要的就是解决或尽量缩小网络信息资源的不完全性。尽管有研究表明，网络链接的使用动机与文献引用动机存在巨大差异，但笔者认为，无论处于何种动机，网络信息资源获得入链就意味着其使用价值的实现，我们在计量其半衰期时不必做过多的区分[7]。
3网络信息资源老化研究展望
网络信息资源的老化研究与网络信息资源的增长、分布与利用研究共同构成了网络信息计量学研究的基本框架，对丰富与完善网络信息计量学的学科体系具有极高的理论价值。同时，网络信息资源老化研究的成果也是网络信息资源建设、管理和利用的依据，具有重要的现实意义。
目前，国内对网络信息资源的老化研究才刚刚起步，所见文献仅有2004年王宏鑫和邱均平在《情报理论与实践》第4期所发表的《关于网络信息老化研究的若干问题》一文[8]。因此，在现阶段应该借鉴文献计量学的研究成果，在充分认识网络信息资源与传统文献资源所存在差异的基础上，建立网络信息资源老化研究的理论与方法体系，为探索网络信息资源老化规律和实践应用奠定基础。
【参考文献】
12002年中国互联网络信息资源数量调查报告./html/Dir/2003/11/22/1393.htm
22003年中国互联网络信息资源数量调查报告./download/manual/report20030330.pdf
32004年中国互联网络信息资源数量调查报告./download/2005/2005041401.pdf
4Bar-Ilan,PeritzB.C.ThelifespanofaspecifictopicontheWeb:thecaseof"informatrics"aquantitativeanalysis.Scientometrics.1999,46(3):371-382
5WallaceKoehler.AnAnalysisofWebPageandWebSiteConstancyandPermanence.JournaloftheAmericanSocietyforInformationScience.1999,50(2).
6邱均平编著.文献计量学.北京：科学技术文献出版社，1988.
1.教师在教学方法上存在着不足。
中职英语在当今国际化社会已变得越来越重要，但是在中职英语的教学上还存在许多的弊端。首先，中职教育作为继续教育的一个机构，是对普通院校教育的有效补充，但是它的地位却得不到社会各界的重视，许多中职学校的教学设施和师资力量跟普通院校相比都存在着很大的短缺，这导致了教师对教学的重视程度不够。其次，中职教师在观念上认为中职学生的英语水平较低，课本上的内容简单，没有必要去网上搜索资源进行教学上的创新。最后，中职英语的教材十分落后，不能满足日益发展的社会需要，也满足不了教师的教学要求。因此，许多中职教师在教学过程中，没有认真去探索新的英语教学模式，采用的还是传统的英语教学模式，教师在讲台上给学生灌输课本上的内容，没有师生之间的互动。学生只能被动地接受知识，没有举一反三的思考，学习的积极性特别低，课堂的学习气氛也不浓厚。在中职英语教学的内容上，教师还是以课本为主，语法教学依然占据教学的重点。教师在英语教学的手段上，依然采取传统的读、写、听、背，对课文进行逐段翻译讲解，学生在学习的过程中，没有对知识进行一个系统性的了解和把握，更没有创新的学习意识。
2.学生学习英语的主动性不高。
中职教育的学生很大一部分都是来自于社会，或者是落榜的初中生。两者之间的英语水平存在着一定的差别。社会生源的学生平时对英语的接触不够，基础薄弱，对英语的学习积极性不高。初中生在学校，平时学习英语主要是学习英语语法，句式，大量背单词，扩充词汇量，在口语这一方面也很少涉及。在他们的心里，中职教育与普通高中教育相比低人一等，他们对学习的信心不足，这严重影响中职英语的学习效果，使得中职英语的教学存在许多的弊端，影响中职英语的教学质量。
二、网络资源在中职英语教学的价值体现
1.丰富中职英语教材的内容。
利用网络资源对中职英语进行教学，是网络时展的产物，也是中职英语教学在时代的发展过程中的需要。在网络教学资源不断发展、丰富的过程中，中职英语的教学空间也变得十分广阔，英语教学的信息资源也在成倍增加，教学的效果也得到了明显的提高。受限于中职英语教材的内容过于简单，课本内容的落后。中职教师可以充分利用网络教育资源对教学中所需的资料进行搜集下载，然后利用新媒体技术，整合网络上的教学资源，对学生的知识进行扩充，使他们在中职英语的学习上与社会接轨。
2.改变教师的教学方式。
在传统的教学过程中，教师占据着主体的地位。传统的模式都是教师在黑板上一大段一大段的理论分析，学生通过笔记的方式把教师讲授的内容记录下来。朗读、句式分析、语法讲解、默写单词、背诵课文成了教师教学的主要手段。这样的教学让课堂变得枯燥乏力，没有学习的气氛，学生的英语成绩很难得到提高，英语的实际应用能力较为薄弱，学生学来的都是“哑巴英语”。在网络资源的利用开发下，教师可以充分利用多媒体技术，整合网络资源，优化教学的内容，丰富教学的方法，使学生在学习中体味学习的兴趣，保持良好的学习效果。
3.调动学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师。在传统的英语教学模式中，学生被动地接受知识，没有一点课堂的趣味性，这很难调动学生的积极性。而教师通过多媒体技术，整合文本、图像、视频、声音等网络资源，进行课堂教学，可以活跃课堂的气氛。教师在中职英语教学的过程中，可以充分利用课堂的气氛，调动学生的积极性，引导学生去思考问题，去从网络上寻找资料，解决问题，增强教师与学生教与学的互动，从而强化学生的学习效果。
三、网络资源在中职英语教学的综合应用
1.利用网络新理念、新技术进行课堂教学。
社会的不断发展，新的社会理念在不断改变，教育始终要走在时代的前面。在科技急速发展的时代，多媒体技术的应用也成为了中职英语教育的一种新手段。因此教师在中职英语教学的过程中，要充分利用新进的教学理念，在课堂上以学生为主体，开拓学生的创新思维，培养学生自主学习英语的能力。让学生在学习的过程中，更加积极主动，从传统的教学模式中被动学习转变成现在的主动学习，学生的课堂参与效果明显提高，学习的自信心也有了很大的提高。他们会在慢慢的接受只是过程中，去思考问题，解决问题。例如，在中职英语教材基础英语引进版预备级Unit6Animals的教学时，教师可以让学生在网上搜集课文涉及到的相关动物图片，英文名字以及动物的相关介绍，然后利用PPT、Flash等多媒体技术进行图片、文本、视频等资料整理，通过课堂与教师学生进行讨论。教师就学生搜集的资料，以问答的方式进行诱导教学，让学生在自主学习的过程中，体会到学习的兴趣。
2.网络资源在中职英语听力教学中的应用。
利用网络资源，利用新的媒体技术，可以在网络教育资源上随便选择自己需要的录音内容，播放操作控制也十分简单，有的听力材料还可以根据需要下载场景视频，让学生在一定的情境下锻炼自己的英语听力水平，了解所听的录音内容。如果有某一段内容，学生没有听仔细，教师可以根据需要，不断地重复播放，而遇到经典的英语题材，教师也可以让学生重复听。
3.网络资源在中职英语口语教学中的应用。
在中职英语的口语学习过程中，由于中职学生的英语水平普遍较低，对自己的英语水平不是很自信，不敢在平时的交流中面对别人开口讲英语或者练习英语口语的。而网络上有充分的练习英语口语的资源。例如，中职学生可以参加网络英语语音聊天室，在聊天室大胆地放开嗓子，练习自己的口语。学生还可以根据自身的喜好选择不同的交谈内容，不局限于课本上的英语对话。由于交谈的对象不是面对面，这样也可以避免中职学生因害怕讲错而产生尴尬，导致不敢开口的问题。同时也可以选择人机英语对话的软件下载，自主练习英语口语。学生可以模仿机器所播放的内容，进行口语锻炼。计算机软件则根据学生的朗读给予评分。
4.网络资源在中职英语词汇教学中的应用。
词汇是学习英语的一个重难点，许多学生学不好英语，就是因为所掌握的词汇量不够。教师在教词汇的过程中，尽量要结合日常的生活场景，让学生加强对词汇的理解与记忆。例如在中职英语教材中，讲解Christmas这个词汇的过程中，为了让学生加深对Christmas这个单词的印象，教师可以根据网络资源布置一个圣诞节的情境氛围，让学生了解圣诞节，从而熟悉Christmas单词的意思以及用法。从而学习到“MerryChristmas”圣诞快乐的地道口语表达方式。
四、结语
兴趣相似度的计算方法
兴趣相似度反映出两个节点存储的文档之间的相似关系。相似度越大就说明两者的相似程度越高，就越有可能存储所查询的内容。本文中利用上述的基于向量空间的余弦法，具体的计算公式如下：本文中使用上述公式，既可以计算两个文档之间的相似度，或者两个节点之间的相似度，又可以计算文档与节点之间的相似度，由于在本文所设计的模型中，文档与节点的特征词向量征词的个数是相同的，即都是由m决定的，因此以上公式有很好的通用性。
公式中Va，Vb可以分别表示节点A，B的兴趣，也可以分别表示文档A，B的向量，或者是节点与文档的向量。m为特征词的个数，Wak为特征词tk在节点(或文档)A中的权值，Wbk为特征词tk在节点(或文档)B中的权值。由此可以看出，该公式主要计算两个节点(文档)都含有的特征词，当两节点(文档)没有相同的特征词时，则为0，即两者完全不相似。本文还设置一个判断两节点(文档)是否相似的阈值ΔL，用来决定后面进行的操作。
例如，当两节点(文档)的相似度大于阈值ΔL时，可以查询节点的本地资源列表，或者进行路由表的更新，否则这些操作可能会被忽略。以更新路由表时，计算两节点间的兴趣相似度为例，来具体说明相似度的计算过程。假设两节点（文档）的兴趣分别为：节点A的兴趣特征向量为:(1,0.93225),(6,0.87779),(9,0.87779),(4,0.87779),(2,0.78640)；两个节点拥有的相同特征词为1，6，9，4。通过得到的A、B两节点间的兴趣相似度，用这个结果与ΔL相比较，即可得出两节点是否相似。
仿真实验及结果分析
(1)数据对象搜索的查准率(precision)和查全率(re－call)。在匹配方法上，Kad是查找与nodeID（可以理解为文件名）相匹配的文档；IBK虽然是按照特征词向量进行查询，但匹配时，都是查找与全部特征词完全相同的文档，因此搜索的匹配机制是相同的，查准率也就是相同的。在查全率方面如图1所示，在进行的10组查询中，改进后的IBK算法较原Kad算法，在查全率上有不同程度的提高，经过计算可知，平均查全率由原来的0.34提高到0.61，效果明显且稳定。这主要是由于，IBK算法是从查询语句中提取出多个特征词来表示一个查询语句，并与文档内容所提取出的特征词相匹配，更能够查找出潜在意义与查询相同的文档，实现了模糊查询的同时，提高了查全率。
(2)搜索效率。在搜索过程中,如果减少了访问节点数,但又不影响搜索结果,则会减少网络带宽的占用,提高搜索效率，所以本文用访问节点数量的多少来衡量网络的搜索效率。由于两种搜索算法是根据不同的原则转发查询，在查询过程中节点的访问数量以及获得文件的数量都会有所不同，因此无法从这两个方面直接比较。两种算法搜索效率的对比中可以看出，改进后的IBK算法在获得相同文件数量的情况下，比原Kad算法中节点的访问数量明显减少，经计算得知从原来的平均54.2个节点减少到目前的28.1个节点。这是因为IBK算法保留了原K桶查询机制的同时，将查询转发到更有可能存储所要查询的相似度较高的节点上去，缩短了查询路径提高了搜索效率。
云计算有两部分管理模型，其一是主动式部件，二是被动式部件，这两种模式的结构属于层级结构模式，主动式部件即为系统中的资源，反复利用系统中的数据，系统结构的组成内容就是操作内容，简单地说，操作过程为传统和非传统计算。然而，整个层次结构的主体为作业，其调度就是将任务转变为资源，而不是将作业转变为资源。资源调度系统是云计算中最为关键的系统，它对资源管理的可操作性和有效性有直接影响，然而资源调度受到其动态性能和结构性能的直接影响，对其系统复杂性也有直接影响。云计算资源的调度系统有三种类型，即集中式、层次式和分布式，其中最常见的调度是集中调度，是利用中央调度中心交换数据，其方式是通过程序完成，数据中心中可以将所有数据体现出来。分布调度就是通过交互式作业，将数据传输到远程存储器中，然后可通过访问这个存储器得到想要的数据，此调度不用经过中心系统就可以进行操作。
2互联网数据中心网络资源管理技术
互联网数据中心网络资源管理技术主要以虚拟化技术为主，也是未来发展的方向。现阶段我国现代数据中心发展的必然趋势为虚拟化，网络资源管理通过逻辑方式实现，以此进行自动化资源分配，虚拟化技术的应用是实现网络资源自动化管理的技术手段。就目前而言，我国企业中基本实现了服务器虚拟化管理，而整个数据中心实现各方面虚拟化，还需要时间。利用虚拟技术构建数据中心，不但要实现服务器虚拟化，而且要实现存储和网络设备虚拟化管理，这也是一种动态管理方式。而且这种技术具有节能的特点，据不完全统计，利用虚拟化技术可以节约超过70%的硬件成本。虚拟化技术具有整合工作负荷的优点，在单个系统中可以进行多种操作系统共同运行，便于开发，而且可以使系统的可用性提高。网络虚拟化技术主要有以下几种形式，具体如下：首先，主机内部网络虚拟化技术，将虚拟网络引用到主机内部，使其多个虚拟机之间实现通信，以此对资源进行管理，而主机内部虚拟化的实现方式主要有三种，即虚拟交换、运用外部交换交换机交换数据、运用主机网卡交换数据三种形式。其次，骨干网络虚拟化技术，其中包括资源隔离虚拟化技术、资源整合虚拟化技术、公平共享虚拟化技术三种形式的虚拟化技术，这三种技术具有不同的技术目标，对资源进行管理。其中资源隔离虚拟化技术以隔离资源的目标，因为传统资源隔离的种种弊端，建议采用的一种虚拟化结构为SecondNet，这种系统适合于多个用户的情况下，这种结构将每个用户虚拟为一个数据中心，即VDC，其中都有固定的带宽，这种技术就是将资源分配问题转变为网络流问题，再运用相应的算法实现资源的利用。与资源隔离恰恰相反，资源整合虚拟化技术，就是将分离的网络整合成一个整体网络，实现虚拟机可以随意迁移，而且可以使部署的灵活性加强，其较为完善的虚拟化方案VL2和PortLand。公平共享虚拟化技术，是与云计算相适应的数据中心网络资源管理技术，这是一种付费服务，通过资源使用的情况进行收费，这需要费用和资源之间形成公平性，通过虚拟化实现共享资源公平，使得资源可以分配合理，实现有效的资源管理。面对现代数据中心不断地扩大规模，传统的资源管理技术必然适应不了数据中心的发展，因此实现自动化是其必然趋势，要根据发展情况进行技术创新，以此来实现资源的有效管理，为提高资源的利用率，可以使用智能化管理模式，这也是未来发展的方向。
3结语
广州市现有12个区，基础教育阶段中小学校超过2000所，在校学生近200万人，教职工约15万人。为满足广大师生学习和工作的需要，引领教育发展的方向，广州教育信息化建设始终走在全国的前沿。从2002年开始建设广州教育科研网，铺设光纤总长度约25000公里，接入单位近2000家，联网电脑数在30万台以上，覆盖城乡各级各类学校，成为目前国内规模最大的基础教育光纤城域网。在完善硬件建设的同时，广州注重教育网络资源的建设，从2004年启动“教育e时代”工程开始，市教育信息中心先后购买或建设了多种类型的教育资源。各区也结合自身的优势，探索建设具有区域特色的资源库。到目前为止，广州市、区两级教育部门积累的教育网络资源超过100T。形成了共建共享、内容丰富、形式多样的教育信息资源体系。随着资源总量的增大和类型的增多，随之产生了非结构化、异构等问题，导致资源的查找、索引比较困难，优质资源淹没在海量资源中，造成网络资源使用率低。如何利用挖掘技术有效地提高资源的获取速度，从而提高资源使用率呢？
二、云服务支持的基础教育网络资源挖掘策略
基础教育网络资源包括素材类教学资源，如文本、图形/图像、音视频等媒体素材，以及集成型教学资源，如课件、研究性学习专题、网络课程等。具有内容丰富、数量庞大、增长迅速、覆盖面广等特点。因格式和种类繁多，采用传统数据挖掘方法对此类资源进行挖掘的效果不佳。广州市基础教育网络资源挖掘策略是在云计算环境下，采用搜索引擎和Web缓存两种挖掘策略，来为广州市教育科研网内部用户查找教育资源提供服务。
1.广州市教育搜索引擎
广州市教育搜索引擎是在参考国内外其他学者研究的基础上，经过实践探索自主研发基于NUTCH实现的全网检索引擎。在教育网络资源挖掘检索方面，该引擎首次采用行业搜索引擎和“垂直”搜索引擎技术，依据自主用途排位的排序算法，通过爬虫和分词关键技术实现对网络资源的挖掘，并对中文分词做个性化处理。
2.缓存挖掘策略
缓存技术具有减少网络带宽消耗、降低服务器压力、减少网络延迟等特点。在广州教育科研网出口网关处部署缓存服务器，可以充分利用教科网内带宽充足、运行稳定的优势，针对基础教育网络资源采取缓存挖掘策略，以实现对资源的监控、重定向和缓存。缓存技术策略不仅作为教科网内部用户与网内资源服务器之间的桥梁，也是用户与外网资源服务器之间的桥梁。
三、云服务支持的基础教育网络资源挖掘的实现
1.教育网络资源搜索引擎挖掘策略的实现
研究采用云服务下的搜索引擎为工具，以广州市、佛山市、中山市的网络学习资源为研究对象，依据以下八部分关键技术来实现，其实现过程分析如下。
(1)教育网络资源网络地址集合分析
广州市基础教育网络资源的地址集合由广州市年度教育信息化调查获取的网络地址、广佛同城化教育信息化专项建设时佛山市提交的网络资源地址、中山市教育网络资源地址三部分组成。搜集整理的网络地址集合如表2所示。搜索引擎机器人以搜集的这三部分网络资源网址为入口，理论上，通过超链接的方式，能链接到绝大部分网页。
（2）集合地址内容及状态更新操作
利用搜索引擎inject操作，调用搜索引擎的核心包crawl对上述教育网络资源地址集合库进行网络地址状态的检查、更新和分析，其主要的操作有：①对每个网址进行格式化和过滤，消除非法的网络地址，设定每个网址的状态，按照一定的方法进行初始化分值；②合并消除重复的网址；③将网址的状态、分值存入crawldb数据库，与原数据重复部分需更新。
（3）创建抓取列表并生成对应目录
本步骤实现创建抓取网址的列表，并以时间为名存放在segments目录下。其操作实现分为：①从上述crawldb数据库中取出网址并进行过滤；②对网址进行排序，通过网址、链接数和hash宣发综合进行降序排序；③将排列列表写入segments目录中。至此，教育搜索引擎基本完成了网址内容抓取的所有准备工作。
（4）页面内容抓取
页面内容抓取功能是将网址打开后的具体内容抓取出来，存放在对应的segment目录下。其过程分为：①按照segments目录下的抓取列表执行抓取动作；②抓取过程中页面中的其他网址可能改变，此时更新crawldb数据库中的网址；③为提高抓取速度，抓取程序启动多线程；④抓取操作过程中调用解析程序解释抓回来的数据。通过网络资源库网址页面的内容抓取，至此将所有目标资源库的内容已经抓取到广州市基础教育网络资源搜索引擎库中。
（5）解释抓取的文本和数据并存放
解释操作主要完成对抓取回来的页面进行文本和数据的解释分析并归档存放到segments对应的文件夹中。具体来说，其操作为：①整理由抓取程序反馈的数据，将页面内容分为数据和文本两部分；②数据主要是页面的题名、作者、日期、链接等内容；③文本主要指页面中的文本内容。
（6）更新网络资源地址集合
根据segments目录下面的解释分析出来的内容，对crawldb数据库进行更新，为下一轮抓取做准备工作。
（7）索引前的状态更新
更新linkDB，为接下来建立文本内容和数据内容的索引工作提供准备。
（8）索引过程
为给网络资源学习使用者提供方便，本步骤主要是将抓取回来的数据转换成文本，分析文本，并将分析过的文本保存到数据库中。其实现过程为：①索引前，将数据转换成文本字符流；②对数据索引前，进行预处理，使之更加合适被索引；③将分析过的文本保存到数据库中。搜索引擎挖掘策略通过上述八个步骤的操作，实现了广州市基础网络资源库搜索引擎的建立。
2.缓存技术挖掘策略的实现
广州市教育科研网内的用户在访问教育网络资源时，首先判断是否符合资源描述数据库。如果符合，则实现访问路径重定向，把存放在系统或缓存中的文件路径返回给用户，用户可以直接从内网下载所需资源，否则再通过互联网获取。在减少网络出口带宽负担的同时，大大改善了用户的体验。其实现过程分为：①网络资源使用者向源外网服务器发起请求，请求被重定向子系统捕获；②重定向子系统针对所有用户的请求进行解析，统计当前的网络热点内容；③当该资源达到了设定的热点内容阈值，且没有被缓存系统缓存，将请求转发至缓存子系统的资源管理设备；④资源管理模块解析用户请求，如符合系统缓存策略，则将该下载任务分发至当前性能最优的缓存服务器；⑤缓存服务器没有保存该内容，向负载均衡模块请求用户下载信息；⑥资源管理设备返回相应的文件索引信息；⑦缓存服务器向外网的源服务器发出请求；⑧外网服务器返回该资源对应的下载地址给缓存服务器；⑨缓存服务器向外网服务器节点请求内容；⑩缓存服务器从外网服务器节点下载文件内容。
四、网络学习资源挖掘策略应用效果分析
广州市教育科研网内用户对教育网络资源的检索需求量比较大。通过实施教育网络资源挖掘策略前后的记录比照分析发现，利用搜索引擎和缓存系统，可以为用户提供快速的网络资源精准定位服务，能极大改善用户访问或下载网络资源的体验，从而提高资源的利用率，并有效减轻教育科研网出口的负担。
1.搜索引擎应用效果分析
广州市教育搜索引擎在2011年投入使用后，研究者对其检索的关键词做了技术统计发现：通过广州市教育科研网进行的信息搜索中，66%是搜索网络学习资源，平均每天超过1千次；搜索其他类型资源的比例为44%。此外，通过对检索分词的分析，用户对网络信息资源的检索技能欠佳，主要表现在关键词的选择不恰当以及不会熟练使用高级检索功能，导致出现误检或漏检等现象，没有达到预期的检索效果。教育搜索引擎的精准检索，大大提高了网络学习资源的精准定位，从而提高了资源的利用率。
2.缓存应用效果分析
缓存系统动态搜集了12个区的教育网络资源，到目前为止共缓存的容量超过13T容量的资源。在此基础上，缓存系统平台利用缓存技术对被挖掘出来资源的路径、文件名等进行梳理，并分类整合，形成缓存文件推送和分享平台。基于本平台，广州市教育科研网用户可以快速地发现网内其他用户关注的热点教育资源，快速下载热点文件，也可以分享自己的网络学习资源。缓存系统从2011年12月到2014年7月，文件分享平台访问人数已达到563179人次。在异构环境下，缓存策略的实施能通过文件的索引重构、分类推送、热门分享等手段有效地解决学习者资源索引困难等问题，大大提高了网络学习资源使用率。
五、结论
1.1快速处理数据
企业信息化平台的搭建实现了企业内部所有软件系统的集合。这些系统软件的使用使信息数据更易于存储，对数据的计算、统计、分析的速度更快、更全面，同时数据在企业内部的流动更容易。这些优势是人工情况下无法实现的。
1.2提高企业的生产、管理效率
信息化软件不管对数据的存储或分享，还是数据的计算或统计，都依照一定的机器语言和规则来完成，就整体来说，即为企业管理机制在信息系统中的再现。如此一来，因人为因素(人情、意识、行为习惯等)导致业务运作受到滞阻的情况有所减少，工作效率得到了提高。通过系统督促、提醒人员按时进行工作处理，能够强化组织执行力，使企业的管理更加有效。
1.3整合资源，避免浪费
由于信息化管理系统的建立，必须对已有的信息和设备进行重新审视，即这些信息和设备需要符合企业战略发展和运行需求。如果不符合，就需要看有没有进行改造的可能，同时也要看改造是否经济可行。因此，在信息化建设过程中，需要对原有的信息化数据、设备、资产作出合理的方案并进行处置。信息化系统中的数据，是组织运作的重要载体和资产，通过对数据的分析和整合，能有效利用资源，避免浪费，提高企业内部经费使用效率。
2目前企业信息化存在的问题
目前，在我国大中型企业，计算机已经在生产、经营、管理的各个环节得到应用，各种计算机管理软件不断涌现，如财务系统、生产管理系统、人力资源管理系统等。可以看到，随着企业自身的发展，其对信息化的要求必然提高，而企业信息管理应用领域的拓宽，使信息化与核心业务关联度不断提高。同时，信息化的复杂程度也在增加。在当前一些所谓实现信息化的企业中，人、财、物等各种资源的投入带来的不是信息化过程的加速，而是系统经常出现各种问题，计算机辅助管理的效果不明显，从而造成“信息化成本高，效益难以显现”的尴尬局面。造成这一问题的原因主要有以下几个方面：
2.1信息与数据的问题难以发挥信息系统的作用
在企业信息系统中，容易出现信息分散，数据不同等问题，这是由于系统不同、服务的部门不同、岗位不同，使企业内部系统互相割裂，数据格式不统一，无法实现数据共享，还会造成同一数据的反复录入。这种情况导致相同数据在不同系统中反映出来的结果不同，既浪费了人力和物力，还给管理工作带来了困难。
2.2无专业人员维护数据与系统
企业购买一套系统，一般是由厂家进行几次培训之后就交付管理人员直接使用。在使用过程中如出现问题，一是管理人员自己摸索解决，二是寻求厂家的帮助。实际上，信息系统的维护与管理工作是分割的，没有专业人员对系统中的数据进行维护和使用。在工作中，一些管理人员认为，用或不用信息化管理系统，对于管理工作并无大的影响，而学习使用新的系统繁琐复杂，传统的人工办公形式在企业中依然可用可行。这种思想的存在，直接导致了有系统无人用的局面，也使管理系统成为了面子工程。
2.3将信息系统作为事后记录的工具
由于企业内部一些员工的学习能力不强，在实际工作中较少使用信息系统，而只是在总结归纳工作整体情况时利用系统汇总数据，出具分析报告。这样，系统就成为一个事后记录工具，通过记录工作中的一些数据，导出管理者需要的报表，实现影响决策的目的。这样使用信息系统在总结分析工作中确实提高了效率，但在日常工作中并未改变企业原有的传统人工模式和管理流程，也就丧失了竞争优势，创造的效益也微乎其微。
2.4信息系统的更新问题
一些企业购买信息系统时间较早，但并未使用，待实际使用时，系统已不能满足信息化的要求。一方面，管理工作的需求是与时俱进的，对信息系统的要求也是要紧跟时展，这就要求信息系统不断进行升级和更新；另一方面，企业追求的是成本支出的最小化与效益获取的最大化，在某些不影响生产经营的环节上，企业不愿意支付大量的资金对信息系统进行升级改造。此外，领导的重视程度、员工的配合程度等也是信息化系统上线使用的重要因素。
3企业信息化实施策略
随着时代的发展与技术的进步，信息化管理已成为企业发展的必由之路，企业要提高管理效率，应在信息化系统规划设计之前，解决以下问题：
3.1规划设计统筹阶段全公司核心部门
信息化管理系统的开发不只是技术人员的工作，由于每个核心管理部门都会使用到信息系统，因此在设计之初应让所有核心管理人员参与系统开发，完善系统的各个工作环节。只有经过员工充分讨论才能真正设计出适合实际工作的信息系统，在未来使用过程中规避一些问题。同时，设计讨论的过程也是员工熟悉系统、参与学习的过程，从而使一些固守传统的员工能够真正体会到系统带来的便利，提高他们在实际工作中使用系统的热情。
3.2制定信息化发展的长远规划
企业信息化不是攀比，也不是荣誉，其目的是解决企业管理工作中的问题。因此，这项工作应设定为长远工作。随着企业的不断发展，管理工作日趋庞大，信息化系统则应结合企业的实际情况不断更新。信息化系统既要能解决当下企业管理工作中存在的问题，也要能预见未来3～5年内企业发展变化带来的新需求。
3.3将信息化理念植入员工思想
信息化在企业中能否成功普及，一方面在于领导的重视程度，资金的投入力度；另一方面，也是尤为关键的一方面是企业员工是否真正愿意使用该系统，他们的理念是否“更新”。因此，在企业内部应从上到下深入灌输信息化的理念，让全体员工能够并且愿意随信息化一同发展进步。
4企业信息化管理系统列举
企业的信息化管理系统应以管理、沟通、协作为目标，将信息处理、流程管理和知识管理融合为一体，实现个人办公、协同办公、公文流转、工作流、邮件管理、信息共享、人事管理等功能以及人员相互之间的有效交流和沟通，及时提供各方面的信息和动态。
4.1电子邮件系统
该系统可包含企业各部门公共E-mail地址以及“领导信箱”，便于公司内部各部门之间的沟通和信息传递，如通知、公告及发文等有关文件的传阅。对传阅给各管理部门领导的文件，请领导“签名”反馈。同时，可增设“重点工作反馈”栏目，将一些热点工作反馈给公司领导或部门领导。还可设“公司BBS”，员工可在网上就工作问题发表感想，畅所欲言，拉近职工间的距离。
4.2公文管理系统
该系统包括“行政公文”和“生产管理文件”两大部分，行政公文主要是将近期企业内规章制度，内部发文、收文的条目进行公示；生产管理文件可公示生产部门的成果与进度，以及销售部门的业绩等。
4.3档案系统
该系统可上载企业近两年来收集的文件目录，供职工查找自己所需文档，从而也简便了档案部门的工作。可设“档案信箱”，收集各部门当年准备存档且可通过网络传送的文件。还可设“档案知识”，宣传档案的重要性以及文件存档的条件，保证全年档案的系统性与完整性。
5结语
高校自建的网络资源主要是指高校自主创立、集成的相关网络信息和网络资源。高校自建的网络资源主要有:一是为教学和科研服务方面的网络资源。湖南科技学院图书馆公共检索系统、精品课程建设网、校园网FTP资源共享服务、随书光盘下载、教务管理系统、实验室管理系统和网上选课等。二是为管理沟通服务方面的网络资源。湖南科技学院学籍学历查询系统、财务查询系统、校务公开系统、心桥网、西山论坛和校长信箱等。三是为生活服务方面的网络资源。如后勤服务系统、维修申报系统等。
高校校园网络资源在教学科研中的重要作用
高校校园网络资源在教学科研中具有十分重要的作用，具体表现在以下几个方面：
1、校园网络资源是教师获取信息资源、提高教研水平的重要载体
高校教师通过校园网络资源获取教学科研所需要的相关资料和数据，采集最新信息，可以丰富和充实课堂教学内容，提高科学研究水平。
2、校园网络资源是学生自主学习、提高学习能力的重要平台
高校学生通过校园网络资源，比如公务员模拟考试系统、四六级模拟考试系统、司法考试模拟系统及图书馆中国知网等获取相关的网络资源，为学生的自主学习、研究性学习和自我发展提供服务。
3、校园网络资源是加强沟通、提高管理工作效率的重要手段
高校通过校园的网络论坛、博客及其它网络平台和沟通工具等，能够发挥一种联结教师之间、学生之间、师生之间、部门之间、上下级之间的桥梁作用。同时校园网络也是高校进行管理沟通、开展无纸化办公的重要工具，各种教学文件、通知、申请等均可通过校园的网络系统进行传输，不仅节约资源，而且还提高了办事效率。
4、校园网络资源是加强学生思想教育、培养现代信息素质的重要渠道
现代社会是信息社会，掌握信息资源就掌握了成功的关键。现代教育是素质教育，信息素质的培养是现代素质的重要组成部分，校园网络资源的使用有利于学生对信息与信息化有更加全面的了解，对信息的重要性有更加深切的认识。充分地利用网络优势，充分使用校园网络资源，引导学生摒弃大量无用的、有害的信息，获取健康的、有用的信息，帮助学生培养正确的价值观、人生观和世界观。
目前高校校园网络资源在运用上存在的问题
1、宣传不够，相关培训和配套工作不到位
目前，有为数不少的人不知道校园网络资源有那些、不知道如何去下载相关资料或是不会使用。有些学生到大四写毕业论文的时候才知道如何从校园网上免费下载相关的学术期刊资料，如何从校园网上查询各类图书信息，如何将各类资料运用到自己平时的学习和工作中，如何使用上面的科研资源为学习服务。甚至有学生毕业了也不知道如何使用图书馆公共检索系统。少数老师教学也未能用到目前已有的网络教学资源，很少吸纳和借鉴别人的观点，将所讲的与现实、与大环境结合起来，而仅仅是照本宣科。
2、校园网络的使用率和使用效率低
近年来，许多高校不断增加资金投入，相关实验设备增加，硬件环境得到大大改善，但是反观在软件方面却没有跟上来，系统维护不足，从而使校园网络资源利用不够，计算机沦为普通的文件传输和上网聊天工具。《南方日报》曾以头条新闻报道《莫使校园网成大摆设》，据统计目前投资数百万建成的校园网，有50%以上的计算机仍处于不完全使用状态，造成资源的严重浪费。
3、高校自身开发创建的网络资源较少
校园网络资源中除本校图书馆公共检索系统检索到的网络资源、校园PTP、校园精品课程建设网、各类教学管理系统外，其余通过校园网可触及到的网络资源大部分来自于网络共享，或通过付费购买获得，学校自己开发的网络资源相对较少。
4、校园网络资源存在不丰富，管理不完善
一些高校校园网络资源比较单一，主要是集中于一些学术期刊等，对于一些外文文献、古旧图书涉及相对较少。同时校园网络资源存在管理不完善问题，很多网站内容空洞，更新速度慢，页面设置老旧且不合理，使用起来极不方面。而且校园网络还存在网络不稳定、速度慢、日常维护跟不上等问题，这些都影响了校园师生对网络资源的使用。
提升校园网络资源在教学科研中运用效益的措施
1、加大对校园网络资源的宣传和使用力度
高校有关职能部门应加强校园网络资源宣传教育，让全校师生都知晓校园相关网络资源状况，知道如何去正确使用校园网络资源。针对大学生，可以借助高校的学生会、团委、社团等平台，举办相关的讲座或者进行一些文字宣传等，加大宣传力度。首先让广大学生知道有校园网络资源、校园网络资源具体有那些，然后让大家知道应该如何去使用，将那些有用的校园网络资源用到自己平时的学习、工作和生活中去，利用网络来加强对相关专业和课程的学习。
2、对教师进行相关培训，提高学科教师的计算机多媒体网络技术水平
高校针对教师，可以举办诸如多媒体课件制作大赛、网络技术培训、计算机应用能力培训等，让其对网络教学资源有一个更为深刻的了解，并能够更为熟练地将其运用到平时的课堂教学中去，熟练地从网上获取相关的信息，更多地使用多媒体资源和各项校园网络资源为自己的科研和教学服务，使课堂教学更加丰富多彩，使科研能力更上一层楼。
3、开发建设具有自主知识产权的、创新性的校园网络资源
首先，可以对自己本校教师的教学科研成果、学生的优秀本科毕业论文、大学生课题、大学生研究性学习和创新性实验计划项目、校园创业计划大赛获奖作品的优秀成果等进行电子化，利用校园网络，实现资源共享。其次，结合本校和本地的特色开发相关网络资源。湖南科技学院是一所立足永州的地方性本科院校，可以结合本地特色，如女书文化、舜文化、瑶文化等，多开展对地方文化的研究，将地方文化研究的相关成果电子化，开辟专门的网站，建立校园资源共享平台，并派专人进行维护和管理。
4、建立开放式的即时交流，实现师生间的良性互动
建立诸如论坛、博客、专业的学科网站等实现教师在课下的和学生的互动。在博客中教师提前告知学生下堂课的讲课重点，布置相关作业。学生针对教师的相关问题予以回答。开辟网上论坛，为学生提供展示自己思想和观点的平台，在网上交流分享自己考证、考研、工作、学习方面的心得，探讨相关问题，拓展学习空间。利用校园网络资源让师生多进行交流和沟通，从而不断提升自己。
5、建立校园网络资源使用的长效激励机制，提高使用效率
高校应建立校园网络资源使用的激励机制，鼓励老师多上网和学生交流，诸如一些博客论坛上学生提出来的问题及时进行回复，给学生答疑。可以将教师的这部分工作适当予以量化，按课时计算给予一定的补助，学校在这一方面还应该给予表现突出的老师适当奖励。
